馬彩玲

摘 要：在中小學(xué)英語課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)有著特殊的重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我在每堂課上部注重學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)，試著創(chuàng)設(shè)情景，在課堂上模擬真實(shí)生活的片斷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語會(huì)話訓(xùn)練。我采取強(qiáng)化中小學(xué)英語日常會(huì)話訓(xùn)練，切切實(shí)實(shí)地提高了學(xué)生的英語口語水平。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語;會(huì)話教學(xué);有效性

語言的訓(xùn)練是一種技能的訓(xùn)練過程，學(xué)生是通過聽，學(xué)會(huì)聽，通過說，學(xué)會(huì)說的，聽與說的過程就是語言積累的過程。 目前小學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力中，最差的要數(shù)“說”的能力，尤其是低年級(jí)學(xué)生。心理學(xué)研究表明，兒童時(shí)期正值孩子語言模仿能力最強(qiáng)的年齡。他們不僅善于模仿，而且敢于模仿，這就決定了小學(xué)英語教學(xué)的基本模式，即以聽說為主線，通過交際性的聽說訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生步入英語之門。

一、搭建英語會(huì)話平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說英語

我的每節(jié)課的五分鐘時(shí)間，用多種形式讓學(xué)生自由地說英語，直接把學(xué)生帶進(jìn)英語思維的環(huán)境中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我通常用以下幾種方式：一是老師問學(xué)生答，即老師不指定會(huì)話范圍，不需要用特定的句型，學(xué)生會(huì)什么，就說什么，甚至是幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，盡量使學(xué)生感到輕松，敢于開口。這樣師生見面時(shí)適當(dāng)?shù)亍⒓磁d地運(yùn)用英語“寒酸”幾句，既能增加師生問用英語對(duì)話的機(jī)會(huì)，又能建立融洽的課堂交際氣氛，同時(shí)由于談?wù)摰氖撬麄兩磉叞l(fā)生的事，同學(xué)們興致高。他們覺得用英語談?wù)撋磉叞l(fā)生的事并不困難，聽說的興趣就更濃了。二是值日?qǐng)?bào)告。即學(xué)生自我介紹或自由組織一組對(duì)話，也可隨意挑選同學(xué)回答他們?cè)儐柕膯栴}，座位上學(xué)生也可輪流向該生詢問，并得到真實(shí)回答，中小學(xué)生有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，這一小小的平臺(tái)給了他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使他們用英語真實(shí)交流，此法深受學(xué)生的歡迎，取得一定的效果。三是專題演講。題目可以自定，演講內(nèi)容最好與前一課或本課所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)。也可以有任課教師根據(jù)教學(xué)需要提前指定題目。指定題目可以根據(jù)教學(xué)需要每日更換，也可以在規(guī)定時(shí)聞內(nèi)用同一題目，比較各個(gè)學(xué)生的演講能力。

二、模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生表演說英語

語言運(yùn)用是優(yōu)化課堂教學(xué)交際化的重要環(huán)節(jié)。語言的運(yùn)用是靈活多變的。作為老師，在介紹時(shí)，就應(yīng)當(dāng)把所要教學(xué)的內(nèi)容盡量放在真實(shí)或模擬真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行表演及講解，給學(xué)生建立一個(gè)定向反射的新異刺激物的整體概念，從語言、語義、語法和運(yùn)用等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下通過視聽了解所要學(xué)的語言項(xiàng)目，理解其含義及運(yùn)用場(chǎng)合。這不但訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，也激發(fā)了學(xué)生“說”的愿望，使下一步順利地進(jìn)行語言操練有了一個(gè)良好的開端。對(duì)話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對(duì)話也就失去了意義。在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容。

三、保證訓(xùn)練密度，讓學(xué)生有能力說英語

我們都知道，語言的訓(xùn)練是一種技能的訓(xùn)練過程，學(xué)生是通過聽，學(xué)會(huì)聽，通過說，學(xué)會(huì)說的，聽與說的過程就是語言積累的過程。因此，在平常的課堂教學(xué)中我們要注重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生口語的訓(xùn)練密度和訓(xùn)練形式。根據(jù)語言實(shí)踐性原則，我們可以結(jié)合實(shí)際情況制定以團(tuán)體為主，大團(tuán)體與小團(tuán)體結(jié)合的訓(xùn)練形式，保證學(xué)生人人參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們先聽懂，逐步學(xué)會(huì)說，然后通過小組操練，讓他們互幫互學(xué)，最后則檢查若干名或若干組對(duì)話學(xué)生，讓他們上來表演后演示?；蛘撸韧ㄟ^師生對(duì)話等，讓學(xué)生自由組合或同桌進(jìn)行對(duì)話操練，然后指定部分學(xué)生表演，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)，從而激發(fā)學(xué)生要說的更好的欲望;當(dāng)然我們也采取小集體到大集體形式，教師提出一個(gè)教學(xué)要求后，學(xué)生通過結(jié)對(duì)操練或小組操練，在互相幫助，共同提高的基礎(chǔ)上向全班演示，配合全班再做集體性的強(qiáng)化訓(xùn)練。無論選擇哪一種結(jié)合方式，都增強(qiáng)了學(xué)生的訓(xùn)練密度，這對(duì)提高教學(xué)的質(zhì)量很有幫助。

四、豐富訓(xùn)練方法，讓學(xué)生快樂說英語

“興趣是最好的老師”，教師要善于激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，只有這樣他們才會(huì)樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)，因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)努力倉惴一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用多種多樣的操練方法，使英語學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。我們要充分利用學(xué)生的愛玩，好表現(xiàn)自己的特征，所以他們有著善于模仿、愛說愛動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)中把視、聽、說結(jié)合起來，充分利用學(xué)生的眼、耳、口、心、腦等器官，采用邊看、邊聽、邊說的方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，通過“用中學(xué)，學(xué)中用”來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。因此，我們不妨把歌曲、繞口令、游戲等穿插到會(huì)話中，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。如，在教（（Happy New Year！》時(shí)，可以設(shè)計(jì)小朋友們一起過新年的場(chǎng)景和小伙伴們齊唱《新年歌》，互相拜年……整個(gè)場(chǎng)景顯得真實(shí)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中復(fù)習(xí)鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

無論從學(xué)生心理特點(diǎn)，還是從中小學(xué)英語教材的本身出發(fā)，對(duì)于我們的英語教學(xué)來說，全面提高學(xué)生的口語表達(dá)能力已變得十分必要。因此，我們?cè)谄匠５挠⒄Z教學(xué)中要善于為學(xué)生搭建交際平臺(tái)，模擬真實(shí)情景，保證訓(xùn)練密度，豐富訓(xùn)練方法，讓學(xué)生有話可說并且敢說、樂說，只要我們堅(jiān)持不懈，我們的英語教學(xué)就一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階！