◆葉保紅 江蘇省宿遷市中豪幼兒園

引言

行為習(xí)慣的養(yǎng)成是每個(gè)人一生的必修課，要從小抓起。幼兒時(shí)期是人生的啟蒙時(shí)期，是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最基礎(chǔ)的階段，最是不能掉以輕心。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)：“凡人生所需之重要習(xí)慣、性格、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！彼匀绾吻擅畹剡\(yùn)用陶行知教育思想，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是幼兒教育工作中的必要課題，也是幼兒茁壯成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，這些需要各方面的共同努力。

一、陶行知教育思想對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義

幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成是全世界共同關(guān)注的話題。中國(guó)有句俗語(yǔ)“三歲看大，七歲看老”，這足以表達(dá)出幼兒教育的重要性。人的一生中，幼兒階段的啟蒙和教育非常重要。幼兒時(shí)期的基礎(chǔ)教育，將直接決定一個(gè)人生活的道路。幼兒時(shí)期好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓人終生受益，這將為后來(lái)的學(xué)習(xí)、成功打下良好的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，有了幼兒時(shí)期的好的行為習(xí)慣的開(kāi)端，成長(zhǎng)路上的阻礙也能變成前進(jìn)的動(dòng)力。

我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生曾多次提到：“教人要從小教起，幼兒好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即使不夭折，也難成材?！弊阋砸?jiàn)得幼兒時(shí)期培養(yǎng)好的行為習(xí)慣的重要性。陶行知教育思想的內(nèi)涵十分豐富，包含：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一這三個(gè)方面的具體內(nèi)容，這三個(gè)方面涵蓋了參與幼兒教育的各個(gè)主體，及它們?cè)谟變航逃^(guò)程中所起的作用，是解放幼兒教育的重要部分，是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要方法。這套思想博大精深，對(duì)今后幼兒教育及其幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成具有重大的指導(dǎo)意義，是幼兒教育過(guò)程中必須堅(jiān)持和遵循的重要思想。由此可見(jiàn)，陶行知教育思想和當(dāng)下教育環(huán)境相結(jié)合，幼兒教育的發(fā)展才能欣欣向榮。

二、幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方法

1、父母言傳身教，影響幼兒

父母是孩子的第一任老師，一言一行都會(huì)受到孩子的關(guān)注。所以在日常生活中，父母要嚴(yán)格要求自己，注意言談舉止，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為孩子樹立好的榜樣，在不知不覺(jué)中影響孩子，教育孩子。因此，父母首先要注重自己的精神風(fēng)貌，語(yǔ)言習(xí)慣以及生活習(xí)慣，爭(zhēng)取用自己的自理能力來(lái)影響孩子，提高孩子的獨(dú)立性。其次，父母要及時(shí)和孩子進(jìn)行互動(dòng)溝通，要注意孩子在日常生活中關(guān)于良好習(xí)慣的閃光行為，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)其中不得體的、不合適的思想要給予正確的引導(dǎo)并讓其改正，這樣孩子才能正確把握行為習(xí)慣養(yǎng)成的方向和方法。

2、教師循循善誘，引導(dǎo)幼兒

幼兒的思想千變?nèi)f化，十分不穩(wěn)定，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，有足夠的耐心和細(xì)心。不光是在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候不厭其煩地教導(dǎo)，還要時(shí)刻關(guān)注幼兒養(yǎng)成行為習(xí)慣的過(guò)程中個(gè)體的差異。在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，每個(gè)孩子的腳步都是不一樣的，教師應(yīng)該表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的孩子，同時(shí)幫助和鼓勵(lì)習(xí)慣養(yǎng)成慢的孩子。要尊重差異，同時(shí)想辦法緩解個(gè)體之間不平衡的局面，這就要求教師要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師必然會(huì)培養(yǎng)出良好行為習(xí)慣的孩子，這是毋庸置疑的。

3、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境，影響幼兒

環(huán)境可以影響人，也可以塑造人。在不同的環(huán)境中，人所接收到的教育信息是不同的，可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)人的影響作用十分巨大。因此，良好的環(huán)境是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的必要性條件。作為教師要盡可能地為孩子們創(chuàng)設(shè)清新的物質(zhì)環(huán)境和豐厚的精神環(huán)境。清新的物質(zhì)環(huán)境主要是指教室的整潔度、教學(xué)環(huán)境的舒適等等，而豐厚的精神環(huán)境則主要包括幼兒在環(huán)境里的學(xué)習(xí)能力及教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的評(píng)估和獎(jiǎng)懲。

4、播放禮儀音樂(lè)，感染幼兒

音樂(lè)是幼兒記憶最快的學(xué)習(xí)方式，尤其是兒歌這種朗朗上口的短音樂(lè)。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過(guò)程中，教師可以自主創(chuàng)新，將一些好的行為習(xí)慣編成兒歌。比如刷牙、洗臉等生活習(xí)慣和待人接物等行為習(xí)慣，一旦成了兒歌，孩子們有了興趣，既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言能力，又提高了孩子們的行為習(xí)慣養(yǎng)成能力，實(shí)在是一舉兩得。幼兒經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，自身的規(guī)范就得以形成，養(yǎng)成文明的生活禮儀不是問(wèn)題。

5、開(kāi)展趣味游戲，規(guī)范幼兒

游戲教學(xué)是幼兒最喜歡的方式，這是幼兒教學(xué)最大的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與的興趣和熱情，倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)進(jìn)入游戲角色當(dāng)中，游戲?qū)W習(xí)，這些用到幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中十分有必要，會(huì)讓孩子在趣味性的游戲當(dāng)中找到培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的樂(lè)趣。比如：在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)時(shí)，可以分各種社交場(chǎng)合告訴孩子禮貌用語(yǔ)的重要性，孩子就等于自己已經(jīng)經(jīng)歷了這些場(chǎng)景，以后遇到類似情景就不會(huì)緊張，反倒增強(qiáng)了孩子的自信心。因此，利用游戲養(yǎng)成幼兒良好行為規(guī)范是非常必要的途徑。

6、家園合力，培育幼兒

首先，在幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，家長(zhǎng)的影響力非常大。父母言傳身教才是孩子最好的老師，是家庭生活中最不可忽視的教育力量，這種力量直接影響孩子的一生。其次，教師作為孩子的校園領(lǐng)路人，作用同樣不可小覷。專業(yè)的教育能力和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)可以幫助孩子更好更快地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣的教育更具有針對(duì)性，適合幼兒的循序漸進(jìn)發(fā)展。最后，既然家長(zhǎng)和教師缺一不可，那么在這種情況下，幼兒教育就需要家長(zhǎng)和老師的共同努力，合力前行，家長(zhǎng)樹立好家庭的好榜樣，教師做好校園的好燈塔，孩子自然而然就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成不是一朝一夕就可以完成的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)又艱難的過(guò)程，也不是單方面的努力，而是需要各個(gè)方面的合作，才能達(dá)成。只有在踐行陶行知教育思想的過(guò)程中，為幼兒提供適合發(fā)展的土壤，將行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動(dòng)中，使孩子能夠潛移默化地受到正面的影響，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成就不再是難題，幼兒的身心健康才能得到更好的發(fā)展。