耿肖

【摘 要】小學(xué)音樂中合唱占據(jù)著重要的地位，在歌唱歷程中也歷史悠久。合唱具有獨特的魅力，能夠引起絕大多數(shù)音樂愛好者的興趣?；邮脚啪毮軌蚴购铣虒W(xué)更具有成效。本文對互動排練合唱教學(xué)進行探討。

【關(guān)鍵詞】互動排練教學(xué)；小學(xué)合唱；運用

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0209-01

小學(xué)階段的日常生活中，歌曲，歷史長存，從呀呀學(xué)語開始，到受四周歌曲的影響，小學(xué)生一直接受著音樂的洗禮。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生開展合唱活動，除了讓他們切實體會音樂的魅力外，還能在這一過程中加強合作精神，讓學(xué)生的能力可以得到最大提升，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。

一、互動排練式教學(xué)的意義

在當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)中，所用的方法過于死板、陳舊，由教師指揮練聲、學(xué)歌、演唱，這種三部曲式的合唱教學(xué)方法的效率較低，因此有必要開展互動排練式教學(xué)策，這種教學(xué)方法能夠營造融洽的合唱排練氛圍，突破了單一的師生互動交流學(xué)習(xí)局面。

合唱排練教學(xué)需要在相對固定的時間展開，這種固定的教學(xué)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣?；邮脚啪毮Ｊ娇梢宰尳處煂W(xué)生進行統(tǒng)一管理，在音樂排練過程中，學(xué)生的各項音樂素質(zhì)得到鍛煉，有利于學(xué)生體驗到音樂知識的魅力，這種排練方式符合了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，滿足了現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)的要求。

在音樂教育中，每個學(xué)生都有自己的唱歌特點，區(qū)別于獨唱模式，合唱實現(xiàn)了所有學(xué)生不同聲音的結(jié)合，實現(xiàn)了所有學(xué)生音樂才能的發(fā)揮。在排練中，為了能讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自己的才華，采用互動性教學(xué)法效果非常好。教師要依照每個學(xué)生的音域、嗓子特點，對他們進行合理安排，將學(xué)生安排到相應(yīng)的聲部，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂知識才能。

二、互動排練式教學(xué)的具體應(yīng)用方法

（一）合理選擇歌曲。對合唱作品選擇時，一定要特別注意材料選擇。教師需重視所選擇作品的情感特點，讓學(xué)生在訓(xùn)練時能激發(fā)深切的情感，與作品產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)生對情感的控制力，促合唱效果的進一步提升。

在這樣的教學(xué)活動中，需有機結(jié)合互動排練法，對所選擇的作品深入分析，確保活動中作品情感的深入，讓學(xué)生可以更好理解作品的真正意義，幫助提升合唱水平。教師如果想激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，可以選擇一些愛國之歌，讓學(xué)生排練，有效借用互動教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生骨子里的愛國熱情，讓學(xué)生的合唱訓(xùn)練進一步提升。

（二）加強學(xué)生對作品的理解。由于小學(xué)生年齡小，因此對他們開展合唱教學(xué)有一定難度，常用跟唱的方式教學(xué)，這種方法太單一，缺少對學(xué)生的吸引力，學(xué)生在唱的過程中只懂其中的音調(diào)，不了解所唱作品的意義，教學(xué)效率低下。

因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，采用積極的教學(xué)法，以學(xué)生為中心，創(chuàng)建合適學(xué)生合唱的教學(xué)氛圍、環(huán)境，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得以大幅度提升。首先，在音樂活動中，先理解作品的內(nèi)容，對作品情感加以講解，再以“愛國”思想為例，因為年齡的原因，學(xué)生無法準(zhǔn)確把握“愛國”的意義，故合唱時會顯得“表面化”“形式化”。開展合唱教學(xué)時，可利用一些多媒體設(shè)備，播放一些愛國主義的教育宣傳片，讓學(xué)生的愛國素養(yǎng)得以調(diào)動，并為之后的合唱訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。

（三）以互動教學(xué)增加學(xué)生在合唱中的互動性。傳統(tǒng)的音樂課堂里，教師運用的一言教學(xué)方法，側(cè)重于怎樣去教學(xué)生演唱，未能重視教、引導(dǎo)學(xué)生去理解音樂作品。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，處于被動地位。久而久之，就對音樂失去了興趣及熱情，未能發(fā)揮音樂本身的價值。

合唱是一種集體的藝術(shù)表現(xiàn)方式，要求學(xué)生將注意力集中才能唱出更動聽的旋律。在學(xué)生合唱訓(xùn)練時，一定要重視與學(xué)和開展互動交流，并在教學(xué)過程中，還要觀察學(xué)生在合唱中的精神情況，給出學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，在互動中學(xué)生才能更好地理解作品，詮釋作品，全身心投入至合唱中。

例如，在《讓我們蕩起雙槳》一課合唱教學(xué)時，先組織學(xué)生模擬劃槳的動作，讓學(xué)生發(fā)揮想象，感覺自己正在湖水里游玩，更好地感悟作品。

（四）發(fā)揮教師音樂的教學(xué)指導(dǎo)力。合唱為團體表演的一種方式，在合唱過程中需要考慮團隊演唱效果，并且最大限度將每個人的嗓音特點表達出來。因此要求合唱隊員需要有扎實的音樂基礎(chǔ)。但是小學(xué)生的年齡比較小，對于音樂學(xué)習(xí)還處在摸索階段中。因此在這樣的活動過程中，教師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)、帶領(lǐng)能力，發(fā)現(xiàn)并且挖掘每一個學(xué)生的嗓音特點，鼓勵學(xué)生積極、主動參加到音樂合唱的訓(xùn)練中，時時關(guān)心學(xué)生在合唱訓(xùn)練中的不足，以此最大限度提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在小學(xué)合唱音樂教學(xué)中，互動排練法教學(xué)與素質(zhì)教育理念相契合，也合適我國課改的要求，對于學(xué)生全面提升音樂素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等作用極大。所以小學(xué)音樂在開展合唱教學(xué)活動時，一定要打破傳統(tǒng)，努力、積極開展互動排練式教學(xué)，努力提升并培養(yǎng)學(xué)生音樂的綜合表達能力。

參考文獻：

[1]溫小娟.關(guān)于小學(xué)合唱教學(xué)互動排練模式的研究探討[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2015.

[2]周振華.探討小學(xué)合唱教學(xué)互動排練方式[J].北方音樂，2014.

[3]惠慧.互動排練式教學(xué)方式在小學(xué)合唱教學(xué)中的運用[J].音樂時空，2016.

[4]徐曼.淺議小學(xué)合唱教學(xué)互動排練方式[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015.