楊慶鐘

摘要：目前，我國各地高中的學習時間緊、任務重，學生們普遍面臨著參加高考的壓力，而語文又是主要學科之一，是學生們步入社會后也必須使用的學科，因此面對這種狀況，探究出一條高效教學之路是必然的，高效的教學既要保證在規(guī)定時間內傳授給學生們教學大綱中要求的知識點，又要使學生們掌握一定的應試技巧，更重要的是不能忽視學生整體語文素質的提升。

關鍵詞：高中語文；高效；教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0065-02

掌握好課堂這個接受知識的關鍵點，會讓學生的學習效率更高，也能留出更多的時間來給學生將所學內容消化吸收。教學方式的革新要求教學者的思想進行轉變，在實際教學中進行不斷地改進，摸索出適合學生與自身教學的高效方法，這里為大家提出幾點建議，希望可以給廣大教師群體提供幫助。

1.不能忽視基礎知識的積累

1.1 如何進行積累。

語文學科的學習不可以在學生的知識積累方面偷工減料，積累知識需要很長時間，也需要學生擴大閱讀量，這不是可以一蹴而就的工作。在學生進入高中的初始階段，老師就要開始要求學生進行積累，可以引導學生建立自己的積累本，平時遇到的課外知識、古詩詞、優(yōu)美的詞句、做錯的題目、容易混淆的字詞等等都可以進行積累，這些積累的知識不需要占用同學們的大段時間來記憶，只要在每天早、晚自習或者零碎時間的時候拿出來翻看，時間久了就可以起到良好的記憶效果。

進行積累不能局限于課本知識，高中階段學習壓力大，但是不能因此就放棄課外閱讀，老師可以為學生們列舉一些好書目，讓學生們在課外時間進行閱讀，既是積累的過程，也為學生們擴大了知識面并可以起到放松心情的作用；另外可以與學校領導商討，每周安排一節(jié)活動課，在這節(jié)課上進行交流分享，由學生們推薦自己喜歡的文章，說出自己喜歡的理由，這樣不僅可以擴大學生的閱讀面，還可以激發(fā)同學們的閱讀積極性。

1.2 積累知識對學好語文的幫助。

1.2.1 擴大知識內存、加深文化內涵。

語文學科的歷史悠久，可以說是學無止境，積累的越多越讓學生認識到語文的魅力所在，同時也可以加深學生的文化底蘊。從漢字的創(chuàng)造中了解象聲字、象形字，從而領略到漢字的魅力；從多音字、多義字、古現(xiàn)代漢語的不同中可以體會到漢字的神奇之處；從古今中外的優(yōu)秀文學作品中可以知道文學的魅力，一字一句將人們引入到不同的世界中，跟著作者的筆觸來喜怒哀樂，品味人生百味。這些都是積累帶給學生的體驗，由此看出，積累可以提高學生的文化內涵，在學習語文學科知識時會更加得心應手。

1.2.2 幫助學生提高寫作能力。

積累知識對于學生寫作能力的提升是十分顯著的，而作文正是高中階段的學習難點和重點。寫好作文除了需要一定的技巧，但最重要的還是離不開學生豐富的知識儲備，只有具備了豐富的素材庫和詞句儲備，才能做到記敘、議論、抒情各種文體都信手拈來，寫作時文思泉涌，積累知識多的學生寫出的作文引經據(jù)典、用詞恰當，相反的積累較少的學生寫作時就會面臨無話可說、無例可用的窘境。因此教育學生盡可能多的積累知識，再加上認真練習寫作技巧就可以大幅度的提升寫作能力，最后在高考時寫出出彩的作文。

2.把握好課堂時間

課堂是學生學習的最主要場所，老師要把握好課堂教學時間，合理分配各個教學部分的構成，爭取做到最合理的利用。

首先，老師要創(chuàng)造一個積極的課堂氛圍，在這樣的氣氛下學習，學生們會接受更多的知識。老師要做到借助教材而不是僅僅使用教材，教材內容可能是較為學術化、生硬難理解的，老師要根據(jù)學生實際情況，將教材內容轉化為生動形象的語言來講授，增加學生們的接受程度。教材中選錄的課文大都是情感豐富、情節(jié)沖突性強的，因此老師在授課時，要借助自身的語言魅力來吸引學生沉浸文中，這樣可以起到活躍課堂氣氛的作用。

其次，老師要保證學生的主體地位。比如說，高中語文教材中有很大一部分的文言文內容，這部分的內容如果是老師講課分析，學生被動接受，講述起來可能很容易陷入沉悶，老師可以要求學生提前進行預習，了解文章梗概后，在課堂上由學生來進行講述，先將文章的大體內容講清楚后，再讓學生分段來進行字詞的解釋，最后將整篇文章理順后，再深入挖掘文章內涵，這樣使全班學生都參與到課文的研究中來，提高學生學習的積極主動性，自然可以提高教學效率。

當然，課堂教學方式也要做到多樣化，例如語文教學與多媒體結合可以使語文更加生動立體，學習孫犁的作品《荷花淀》時，可以利用多媒體播放一部影片來展現(xiàn)抗日期間的軍民合作、展現(xiàn)戰(zhàn)爭場面的殘酷，使學生對文章內容產生更深的畫面感。又如《我有一個夢想》，這樣一篇著名的演講稿，如果局限于文字，就不能體會到它的慷慨激昂，可以借助多媒體為學生們播放馬丁路德金演講時的影像資料，切身感受到這篇演講帶來的震撼。用多媒體可以帶來更好的教學體驗，用聲音、影像等幫助學生理解知識，提高知識的接收效率。

3.積極舉辦語文活動

語文活動的舉辦不僅能使學生們認識到語文的趣味性，也對于培養(yǎng)學生的綜合素質、語文思維有極好的促進作用。

高中學生已經具備了一定的知識儲備與能力，因此挑選合適的時機，鼓勵學生走向講臺是一個不錯的活動形式，給學生幾天的時間準備來講一節(jié)課，由學生來挑選自己喜愛的文章，準備教學所需的教案、PPT等，在這期間老師應該給予幫助，和學生一起查閱資料，進行備課指導。這種方式不僅使學生主動去了解文章的背景與相關內容，加深對課文內容的理解，更重要的是培養(yǎng)學生的整體組織能力、邏輯思維能力、控場能力、口語表達能力等等，這是對學生綜合素質的一次鍛煉，另外，這種新穎的形式，也可以吸引其他同學去認真傾聽。

4.結束語

高中階段的語文教學時間緊、任務重，學生們需要學習的內容繁雜，老師們只有在科學的教育觀引領下，不斷探究高效率教學的新方法，因材施教制定人性化的教學方案，才能使學生們樂于學習、主動學習，在掌握知識的同時也能提高文化素養(yǎng)、開拓思維、激發(fā)創(chuàng)新能力。

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