羅慧敏

【摘 要】隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代工業(yè)文化也在我國(guó)各個(gè)地區(qū)蔓延開來，使得傳統(tǒng)文化在傳播與傳承方面受到了較多的沖擊，傳統(tǒng)音樂文化方面體現(xiàn)得極其突出。新時(shí)代背景下，探討我國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展顯得尤為重要。本文先闡述了高校音樂教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂傳承的重要意義，接著從在課本課程中融入我國(guó)傳統(tǒng)音樂、積極推廣各類傳統(tǒng)民族樂器、將西洋樂器跟傳統(tǒng)音樂要素結(jié)合在一起、靈活使用各類教學(xué)方法四個(gè)方面，綜合全面地探討了高校音樂教育背景下中國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】高校教育；音樂教育；傳統(tǒng)音樂；傳承發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）11-0175-01

音樂是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體之一，同時(shí)也是傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要方式。這主要是因?yàn)槲覈?guó)很多傳統(tǒng)音樂與人們的生活緊密相關(guān)，有助于各類傳統(tǒng)文化與民俗文化的傳播。但就當(dāng)前我國(guó)在這方面的實(shí)際情況來看，傳統(tǒng)音樂在國(guó)內(nèi)環(huán)境中的生存狀況不容樂觀，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂都面臨著傳承斷層的風(fēng)險(xiǎn)。特別是對(duì)于當(dāng)前我國(guó)青少年群體來說，傳統(tǒng)音樂在他們心中的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如流行音樂，平時(shí)也不會(huì)過多關(guān)注?；谶@些情況，在后續(xù)發(fā)展中就有必要探討高校音樂教育跟傳統(tǒng)音樂的結(jié)合，從而促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)音樂的發(fā)展壯大。

一、高校音樂教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂傳承的重要意義

通過高校音樂教育來實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的良好傳承與發(fā)展，具有多個(gè)方面的重要意義。一方面，我國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承現(xiàn)狀在當(dāng)今時(shí)代背景下已經(jīng)不容樂觀，很多優(yōu)秀音樂作品都面臨斷層情況。而將傳統(tǒng)音樂融入到高校音樂教育體系中，就能夠較好改善傳統(tǒng)音樂傳承發(fā)展的困境，將傳統(tǒng)音樂重新拉入大眾關(guān)注的視野畫面中，有利于傳統(tǒng)音樂的傳承發(fā)展。另一方面，我國(guó)傳統(tǒng)音樂跟高校音樂教育融合在一起以后，就能夠在青少年群體中傳承發(fā)展傳統(tǒng)音樂，提高青少年群體對(duì)于傳統(tǒng)音樂的認(rèn)可度，真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂在不同年齡群體中的傳承發(fā)展。

二、高校音樂教育背景下中國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承發(fā)展策略

（一）在課本課程中融入我國(guó)傳統(tǒng)音樂。在以前的發(fā)展過程中，我國(guó)傳統(tǒng)音樂一般都在民間傳播，實(shí)際傳播效率非常低。而如果將傳統(tǒng)音樂融入到高校音樂教育體系中，那么傳統(tǒng)音樂的傳播就能夠變得更加有效，最終較好實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的傳承發(fā)展。而在具體操作中，各個(gè)高?？梢钥紤]在音樂課程課本中加入一些傳統(tǒng)音樂內(nèi)容，提高教學(xué)成效和課本內(nèi)容調(diào)整的難度。各個(gè)高校最好能夠吸收區(qū)域的民族音樂和傳統(tǒng)音樂。這樣，高校音樂教育不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)于傳統(tǒng)音樂的保護(hù)性發(fā)展，同時(shí)也能夠顯著降低傳統(tǒng)音樂融入課本體系過程中所需要資源的獲取難度，并減少整體音樂教學(xué)課本的變革成本，具有較強(qiáng)的可行性與可操作性。

（二）積極推廣各類傳統(tǒng)民族樂器。我國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展在一定程度上也是我國(guó)傳統(tǒng)民族樂器的繼承。這主要是因?yàn)槲覈?guó)很多傳統(tǒng)音樂都是由民族樂器演奏出來的，民族樂器也是我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的重要載體。而在高校音樂教育體系中，可以考慮針對(duì)各個(gè)民族樂器開放專業(yè)課體系，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來主動(dòng)選擇某種樂器。特別是針對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生來說，最好能夠達(dá)到人手一個(gè)民族樂器的現(xiàn)狀，比如古箏、葫蘆絲、二胡等。而通過這些民族樂器，各高校學(xué)生能夠更好地明確傳統(tǒng)音樂的具體內(nèi)涵，在以后的學(xué)習(xí)過程中充分關(guān)注并積極推廣傳統(tǒng)音樂。

（三）將西洋樂器跟傳統(tǒng)音樂要素結(jié)合在一起。傳統(tǒng)音樂在高校體系中的傳播與發(fā)展，也可以考慮使用西洋樂器的方法。這主要是鑒于當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)高校學(xué)生對(duì)西方樂器關(guān)注度更高，興趣濃厚，比如吉他、鋼琴等。而如果能夠使用這些西方樂器將傳統(tǒng)音樂演奏出來，那么就能夠顯著引起學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂的關(guān)注。事實(shí)上，我國(guó)傳統(tǒng)音樂體系中有非常多的優(yōu)秀音樂作品，如果能夠使用西洋樂器演奏，并跟國(guó)外曲調(diào)風(fēng)格進(jìn)行較好的融合，最終也就能夠在新時(shí)代背景下展現(xiàn)更為突出的生命力，并實(shí)現(xiàn)較好的發(fā)展。

（四）靈活使用各類教學(xué)方法。在高校音樂教育體系中，貫徹融入傳統(tǒng)音樂也需要教師能夠靈活使用各類教學(xué)方法，才能夠真正提高各個(gè)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂的興趣。在這個(gè)過程中，音樂教師應(yīng)該靈活使用多媒體等教學(xué)方式，通過聲音、文字、視頻等多種方式直觀呈現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的內(nèi)容，強(qiáng)化傳統(tǒng)音樂在學(xué)生心中的地位，最終也就能夠激發(fā)他們對(duì)于傳統(tǒng)音樂的興趣，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的傳承發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜合上述來看，我國(guó)傳統(tǒng)音樂在當(dāng)前的發(fā)展過程中，已經(jīng)出現(xiàn)了顯著的障礙與困境，很難實(shí)現(xiàn)良好的傳承與發(fā)展。在這種情況下，應(yīng)該考慮將高校音樂教育跟傳統(tǒng)音樂融合在一起，實(shí)現(xiàn)以高校教育的方式來傳承發(fā)展音樂文化。在這個(gè)過程中，各個(gè)高?？梢钥紤]將傳統(tǒng)音樂加入到高校課本體系中，同時(shí)還應(yīng)該積極進(jìn)行各類傳統(tǒng)民族樂器的推廣教育，提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知，并能夠靈活使用各類教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識(shí)。讓傳統(tǒng)音樂在我國(guó)高校教育體系中實(shí)現(xiàn)較好的傳承與發(fā)展。

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