摘 要：易班是我國落實互聯(lián)網(wǎng)+思想政治工作的典型應用。由于院校特點不同，易班的實施與推廣須同綜合類院校進行差異化對待。文章重點圍繞易班在藝術類高校思想政治教育功能構建進行探討，進行規(guī)劃與布局，為藝術類高校網(wǎng)絡思政建設提供了可行性活動方案，具有一定的指導意義。

關鍵詞：易班；藝術類高校；思政教育；功能構建

易班概念提出始于2007年，歷經(jīng)12年從無到有實現(xiàn)了飛速發(fā)展。以大學生作為主要的使用對象，如今的易班已覆蓋到全國1000多所高校，覆蓋率達90%以上，其中廣東省的131所高校實現(xiàn)了全覆蓋。學生使用率、學生活躍度等統(tǒng)計量在全國教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡應用軟件中穩(wěn)居第一。目前易班平臺已初步建設成為集思想教育、教育教學、生活服務、文化娛樂為一體的大學生網(wǎng)絡互動示范社區(qū)。

在易班打造的所有功能中，對學生的思想政治教育功能是重中之重。在藝術類院校中，思想政治教育與專業(yè)課教育需要齊頭并進，二者相輔相成、貫穿始終、缺一不可。

一、藝術類高校特點分析及高校思政現(xiàn)狀

為了使易班的思想政治教育功能更好的“落地”，需要圍繞藝術類高校的基本情況和特點進行具體分析。

（一）藝術類高校特點

教育的本質(zhì)目標是為社會培養(yǎng)人才，評價高校的特點可以從教學教育管理的等辦學特點和師生特點這兩方面對高校進行具體分析。

1.辦學特點。藝術類高校在辦學方面主要分為通識類和專業(yè)類，通識類以原理性為主，專業(yè)類以實踐性為主作為。通識類通常包含思想政治教育的理論部分，如馬克思主義原理、思想道德與法律修養(yǎng)、形勢與政策等，專業(yè)類大多以師徒制或工作室（組）為主進行具體專業(yè)學習與實踐。由于近年來藝術生的不斷擴招，使得藝術類高校辦學管理過程中出現(xiàn)的問題也有所增多，如個別人對思想政治工作意識不到位、缺乏對思政教育的統(tǒng)一規(guī)劃與領導、思政類課程設置與師資設備等配備不足。需要完善辦學管理出現(xiàn)的問題成為決策者和管理者的重點研究方向。

2.師生特點。藝術類高校的老師多受過高等通識教育和專業(yè)培養(yǎng)，經(jīng)歷過社會磨練，具有良好的師德和師風，在自己所擅長的領域表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)。從事藝術類的教師需要相對“藝術”的性格，具有一定的理想主義和完美主義情懷，但絕大多數(shù)教師不脫離，做到兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦。由于過度注重專業(yè)的培養(yǎng)，在思政教育方面一定程度沒有綜合類高校全面。

藝術類高校的學生作為高等教育體系培養(yǎng)的特殊部分，比綜合類院校畢業(yè)生多了個“為我國的社會主義文化事業(yè)繁榮做貢獻”的偉大使命，造就了藝術類高校學生的個性差異。

在努力做到“四個意識”“四個自信”“兩個維護”的基礎上，藝術類大學生多數(shù)沉迷專業(yè)學習，缺乏對國內(nèi)政治大事的關心，缺乏思想政治素養(yǎng)和文化基礎；多數(shù)思想活躍，但更多時候是先入為主，缺乏理性思考；多數(shù)以自我為中心，注重個性化發(fā)展，乏團隊意識和集體榮譽感，崇尚狹義自由；多數(shù)心理不成熟且承受能力較差，個性較為偏激和張揚，情感波動較大，心思細膩又敏感。

（二）我國藝術類高校的思想政治教育工作現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查，我國藝術類高校均依照教育部等相關部門規(guī)定開設思政課與配備相關思政老師與設備，部分有條件高校還設立思想政治教育理論教學部或馬克思主義學院，近年來加大了學生班主任、輔導員等學工隊伍的建設與培養(yǎng)力度，緊抓黨團建工作，設立評優(yōu)評獎機制樹立學生典范發(fā)揮引領作用，加強對學生的心理輔導、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化、意識形態(tài)等多方面思政工作力度，起到了積極作用。

隨著2016年全國高校思想政治工作會議、2019年學校思想政治理論課教師座談會等關于思想政治教育工作重要會議的召開，思想政治教育工作受到黨中央、國務院的高度重視，對我國高校的思想政治教育工作提出了新要求。作為高校體系一小部分的藝術類高校在思想政治教育工作的開展中不能落后。

二、易班的思想政治教育功能的構建與布局

基于上述現(xiàn)狀與問題，易班上實現(xiàn)在藝術類高校的思想政治教育功能的構建與布局需要分為六大板塊。

（一）思政課網(wǎng)上創(chuàng)新方案

藝術類高校主要落實思想政治教育理論教學的方法就是通過教師在教室現(xiàn)場授課這一傳統(tǒng)方式，可以通過將本校思政課采用網(wǎng)絡直播和錄播相結合的方式讓學生進行反復學習，從而使學生加深印象、對理論知識融會貫通。

課堂小測與提問互動貫穿在網(wǎng)課中，期末考試或考察通過網(wǎng)上測驗或現(xiàn)場撰寫論文心得的方式，設置專用小程序防止學生掛機，補考、重修等步驟通過累積課時量或答題量等形式。該做法的最終目的讓學生靈活掌握思政理論知識，做到知行合一。

在學生的黨課、熱點精神學習與測驗方面同樣根據(jù)上述方案可以達到良好效果。

（二）時政新聞的及時互動與更新

易班里面的應用板塊較多，其中日常內(nèi)容推送板塊可根據(jù)當前發(fā)生的時事政治、社會事件、社會熱點等內(nèi)容加以處理匯集在全部學生群體里進行推送，既彌補藝術類大學生對該方面信息獲取渠道的不暢通，又讓學生從中及時獲取國內(nèi)外大事，增強了學生的思想政治意識，起到了教育的效果。

學生在熱門事件的推送上可以發(fā)表個人觀點，將 “大思政”轉為 “小評論”，無形中增加了學生的認同感和代入感。

（三）新生入學與畢業(yè)生教育創(chuàng)新方案

這個板塊是一個閉環(huán)的系統(tǒng)，圍繞學生的“一進一出”進行網(wǎng)絡思政教育管理。新生剛入學，相對單純，離開家進行獨立的校園生活，對學校的新鮮感較為強烈，針對這些特點進行學生手冊考試、“書記第一課”、“校長第一課”、校史黨史課等相關新生入學教育，這個“新生入學系列教育”環(huán)節(jié)旨在提高學生的愛校榮校意識、紀律意識和學習意識，為四年在校生活打下堅實基礎。

在經(jīng)歷四年校園生活和易班使用后，再次利用易班平臺對畢業(yè)生開展畢業(yè)去向問卷、學校評價與建議、校友資源調(diào)查等工作，讓學生意識到校友的榮譽感，有利于完善畢業(yè)統(tǒng)計和校友體系等數(shù)據(jù)庫建立，減少了學校工作人員的工作量，多方共贏。

（四）建立話題，引導正能量傳播方向

易班中的“發(fā)布話題”板塊可以將許多工作推進難度減小。首先藝術類高校學生剛開始接觸易班，或多或少會帶一些抵觸心理，及時增加感興趣的話題可在一定程度上消除部分學生的抵觸心理，學生參與話題討論，針砭時弊，管理人員進行輿論正面引導，從側面上完成對學生的思想政治教育工作。

此外“投票、微社區(qū)”欄目提供大家的互動機會，對校內(nèi)外相關事件發(fā)表看法、評論甚至投票完成監(jiān)督作用，增強了學生的維權意識，使學生更好的接納事務，側面上促成學生的心理健康。

話題如果選擇得當且效果極好可以遴選上全國頭條，屆時全國兄弟院校相互之間進行學習交流，及時的引導正能量傳播方向。

（五）樹立典型，做好模范引領工作

通過易班的發(fā)布功能進行評獎評優(yōu)等通知的發(fā)布，及時告知學生進行努力學習。發(fā)通過表彰優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部，通報表揚優(yōu)秀事跡或行為，引領全校學生爭先爭優(yōu)、培養(yǎng)良好行為習慣。對不良習慣、風氣進行全網(wǎng)通報批評，可以及時糾正學風、校風。

對全國涌現(xiàn)的先進事跡進行重點宣傳、突出報道，通過真人真事，突出模范在思想政治工作中的引領作用。

（六）線上線下齊互動，拉進師生、學生間的距離

利用易班“輕應用”板塊，開發(fā)用于平時學習生活的小程序，如課程表、課堂筆記、討論小組等，方便師生學習與生活。及時為同學們提供相關服務，切實提高易班實用性，增強學生使用易班“粘度”。

通過搭建及時快捷的網(wǎng)絡互動平臺，充分利用易班即時性、移動性、互動性的網(wǎng)絡特點及時通過網(wǎng)絡加強與學生互動，掌握學生真實動態(tài)。

三、結語

隨著新媒體的普及，易班走進了高校學生的視野，針對我國藝術類高校特點和思政教育工作的現(xiàn)狀，需要以易班作為網(wǎng)絡思想政治教育的重要新載體實現(xiàn)對藝術類高校思政教育工作推進與優(yōu)化，但藝術類高校具有差異化特點，不同的高校思想政治教育者需要不斷跟進、不斷試驗、不斷優(yōu)化。只有貫徹以人為本、立德樹人的工作理念，才能把這塊陣地管理好，引導學生扣好人生第一?？圩?，為國家發(fā)展和民族振興作出重大貢獻。

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作者簡介：聞科偉，男，河南平頂山人，廣州美術學院教師，碩士，研究方向：思想政治教育、學生綜合事務管理。