王娟 李杰

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，如何避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的閑置浪費(fèi)利用率低，將最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室資源共享使用，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室資源共享平臺，形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。本文結(jié)合當(dāng)前民辦院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題，以西安翻譯學(xué)院學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室資源現(xiàn)狀為例，探討了“民辦高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享”模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）11-0165-02

教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》教辦[2010]3號中指出：在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

2015年12月教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校科研基礎(chǔ)設(shè)施和科研儀器開放共享的指導(dǎo)意見》，要求“加強(qiáng)開發(fā)共享，服務(wù)創(chuàng)新”、“合理配置資源，提高效率”實(shí)現(xiàn)資源共享，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有力促進(jìn)高等學(xué)校統(tǒng)籌管理現(xiàn)有科研設(shè)施與儀器，杜絕閑置浪費(fèi)，避免重復(fù)建設(shè)和購置。

對于民辦高校來說，如何合理配置資源，建立共享機(jī)制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是迫在眉睫的問題。

1 民辦高校現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生現(xiàn)狀

1）生源質(zhì)量整體較差

由于我國高校招生錄取政策的限制，民辦高校在爭奪生源上與公辦高等院校相比具有天然劣勢，生源整體質(zhì)量較差，以2018年陜西省高考招生為例，文科類一本518分；二本467分；三本345分；高職（?？疲?60分。理科類一本474分；二本425分；三本332分；高職（?？疲?60分。民辦高校與公辦一本、二本高校相比較具有較大差異，整體質(zhì)量較差。

2）很多學(xué)生喜歡實(shí)踐課程

民辦院校學(xué)生普遍學(xué)生偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重。但是學(xué)生思維活躍，喜歡實(shí)踐課程，動手能力較強(qiáng)，具有“初生牛犢不怕虎”的精神。希望從動手能力來提高學(xué)生的求知欲，來提升他們的學(xué)習(xí)水平，提高就業(yè)競爭力。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長社會實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；通過成功創(chuàng)業(yè)，可以證明自己的價(jià)值。對于民辦院校的學(xué)生來說，無疑是良機(jī)。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效果較差

由于缺少政府公共財(cái)政的投入，很多民辦高校經(jīng)費(fèi)普遍存在經(jīng)費(fèi)不足。對于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，現(xiàn)代化貴重設(shè)備量少，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率低，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)相對落后。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一化和教條化，對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能有限制。另外，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源局限于實(shí)驗(yàn)室、課堂或?qū)嵙?xí)地點(diǎn)。服務(wù)對象為參加實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生。教學(xué)資源局限性比較明顯。

2）教學(xué)資源存在重復(fù)浪費(fèi)

大學(xué)一般都位于大學(xué)城內(nèi)，學(xué)校與學(xué)校之間距離比較近。每個(gè)學(xué)校文理偏重及學(xué)科偏重不一致。同樣學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、教學(xué)資源重復(fù)購置勢必造成浪費(fèi)。

以西安翻譯學(xué)院為例，西安翻譯學(xué)院是位于在陜西省西安市南郊一所以文、商科為主，以外語為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的民辦大學(xué)。該學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)較為豐厚，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施比較好。就該學(xué)校工程技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心來說，目前該實(shí)驗(yàn)中心有物理實(shí)驗(yàn)中心、電工電子實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)中心、工程管理實(shí)驗(yàn)中心、電子商務(wù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心5個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，有53間（63個(gè)）實(shí)驗(yàn)室。其中：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室30間，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室23間（33個(gè)）。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，電子商務(wù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為省級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，物理實(shí)驗(yàn)中心為院級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，有5個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為院級先進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。能夠滿足電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程、電子商務(wù)、工程管理、工程造價(jià)、土木工程、建筑經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)支撐。學(xué)校高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的建設(shè)，積極投入經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)資金用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，專業(yè)機(jī)房也由傳統(tǒng)的PC機(jī)向云桌面無盤化發(fā)展，多個(gè)教學(xué)資源管理軟件、虛擬平臺實(shí)訓(xùn)軟件資源的投入，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)更加專業(yè)化、師生互動的體驗(yàn)式教學(xué)模式更加生動和鮮明。

但是，在鄰近學(xué)校之間比如西安翻譯學(xué)院與西京大學(xué)、歐亞學(xué)院以及陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有很多學(xué)科相同，有很多實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備重復(fù)購置，有些很好的教學(xué)資源也局限本校學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，以及教學(xué)資源方面，如何避免重復(fù)建設(shè)，使得資源合理配置，使得資源利用效率最大化實(shí)現(xiàn)資源共享？

2 提高實(shí)驗(yàn)室資源共享，創(chuàng)建創(chuàng)新型人才的措施建議

2.1 提高學(xué)生質(zhì)量

由于我國高校招生錄取政策的限制，民辦高校在爭奪生源上與公辦院校學(xué)生有差異，這個(gè)是基本不能改變的。但是，我們可以進(jìn)行學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生各有所長，學(xué)生的個(gè)性存在差異，因此學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等都不盡相同，而且他們也都有向好的方向努力的進(jìn)取心。民辦高校教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，從心理上鼓勵(lì)他們，從行動上支持他們，增加他們的自信心。從而提高學(xué)生質(zhì)量。

2.2 統(tǒng)籌建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生得到開放式自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

1）與兄弟院校開展交流與合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助資源的共建共享。

大學(xué)一般建立在大學(xué)區(qū)，附近有幾所類似大學(xué)。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源。與兄弟院校開展交流與合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的共建共享。把全校及周邊高校的實(shí)驗(yàn)室資源互聯(lián)。結(jié)合當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，將有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合。在實(shí)驗(yàn)室平臺共享的同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源共享，將課程的微課資源，精品課程資源等教學(xué)輔助資源也實(shí)行共享學(xué)習(xí)。以此，在某一片范圍內(nèi)各高校學(xué)生獲得本區(qū)實(shí)驗(yàn)室平臺和教學(xué)輔助資源的資源共享。最大限度地節(jié)約成本，提高效率。

2）制定共享的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提高實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備使用效益，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

要建立實(shí)驗(yàn)室平臺和教學(xué)輔助資源的資源共享，需要建議制定共享的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

①教學(xué)設(shè)備平臺方面，各高校間應(yīng)搭建統(tǒng)一的技術(shù)平臺，不同高校間使用統(tǒng)一的技術(shù)語

②在共享制度方面，高校間應(yīng)制定統(tǒng)一規(guī)范的資源共享服務(wù)協(xié)議，為后期的合作提供有力的保障。

③在管理方面，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室管理平臺技術(shù)，創(chuàng)建“預(yù)約-審核-智能監(jiān)督”的開放式管理新模式。實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生全天候開放到流程。

利用很大部分學(xué)生“好動手”，“愛動手”思維活躍，喜歡實(shí)踐課程的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3）通過校企合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是借助于計(jì)算機(jī)、通信、多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)資源的遠(yuǎn)程訪問共享。隨著近年來“MOOC”的出現(xiàn)，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越得到重視。民辦院校缺乏政府資金資助。而企業(yè)需要學(xué)校為其培養(yǎng)所需要的人才，通過校企合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)，客服資金不足，大型儀器缺乏的現(xiàn)狀。建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。利用虛擬實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效降低實(shí)驗(yàn)成本、擴(kuò)大受益面，解決優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源共享問等問題。其次，建立優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，聘請企業(yè)高級技工。綜合提供給學(xué)生最好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及資源共享服務(wù)。

3 結(jié)語

青年學(xué)生有著較為豐富的創(chuàng)造力，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享的深入開展，我們面臨的重要任務(wù)是如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源有效管理和共享，如何建立資源管理平臺的管理體系，提出一套適合民辦院校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打好堅(jiān)實(shí)的后盾。

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【通聯(lián)編輯：朱寶貴】