李英

摘要：具備創(chuàng)新能力是優(yōu)質(zhì)人才的重要標志。計算機是中專學校的優(yōu)勢專業(yè)。步入新的歷史發(fā)展階段，各用人單位對中專學生創(chuàng)新能力方面有了更高要求，這在對中專計算機教學造成一定沖擊的同時，也指出了新的轉(zhuǎn)型方向，培養(yǎng)符合社會需求、具有創(chuàng)新精神的計算機人才，已經(jīng)成為中專計算機教學改革的關鍵內(nèi)容。計算機教師應從實際學情出發(fā)，全面審視當前一線教學所面臨的現(xiàn)實困境，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，以激發(fā)學生學習興趣為手段，努力提高中專計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的實效性。

關鍵詞：中專計算機；創(chuàng)新能力；教學策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）011-0140-02

創(chuàng)新是當今時代的關鍵詞，具備創(chuàng)新能力則是衡量優(yōu)質(zhì)人才的重要標準?！坝嬎銠C是中專學校較為重要的優(yōu)勢課程之一，是具有一定應用性和實踐性的學科，在長期的辦學經(jīng)歷中培養(yǎng)了大批的應用型、技術型計算機人才，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展做出了突出貢獻”[1]。步入新的歷史時期，中專計算機教學應該成為一種以發(fā)展人的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力為目標的面向未來的教育。簡言之，中專計算機教學絕不應只給學生講授一些理論知識和操作技巧，它必須全面關注學生發(fā)展和人才市場需求，著重開發(fā)學生的潛能、強化學生的創(chuàng)新意識、提升學生的創(chuàng)新能力。一線計算機教師應積極正視這一現(xiàn)實挑戰(zhàn)，遵循培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學目標，積極創(chuàng)建有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機教學模式，為學生最終能夠成長為符合企業(yè)需求、適應市場需要的優(yōu)質(zhì)人才提供切實有效保障。

1 中專計算機教學重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新能力是在各種社會實踐活動領域中能夠擺脫傳統(tǒng)的或固有模式的限制，不斷提供具有一定經(jīng)濟價值、社會價值和生態(tài)價值的新思路、新理論和新方法的重要創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力是優(yōu)質(zhì)人才至關重要的素質(zhì)之一，是當今時代最為核心的競爭力，對于計算機人才來說，迎接未來的計算機技術挑戰(zhàn)，最重要的是具備創(chuàng)新能力。尤其是處在當前這一特殊的歷史階段，信息技術呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長，以科技為動力、引發(fā)了人類社會生活各個領域的巨大變革，中專計算機教育為了培養(yǎng)出更多適應時代發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，也面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)。但從中專計算機教學發(fā)展的現(xiàn)實情況來看，雖然計算機專業(yè)課程已經(jīng)有了明顯的改革，增加了符合當今時代的課程，如網(wǎng)頁制作、flash、PS、3d等，但多數(shù)仍沿用相對固化的教學思維、教學流程、教學策略和教學模式，已經(jīng)嚴重制約了中專計算機教學的創(chuàng)新步伐。為了有效推動計算機課堂教學的突破和優(yōu)化，一線計算機教師必須要全面審視當前中專計算機教學所面臨的現(xiàn)實困境，結(jié)合所在學校計算機教學和學生的實際情況，充分發(fā)揮信息時代的科技優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，以激發(fā)學生創(chuàng)新意識為手段，通過有效手段來調(diào)整教學目標、優(yōu)化教學流程、重選教學方法，構建創(chuàng)新型的中專計算機課堂教學模式，提高中專計算機課堂教學的實效性，為開創(chuàng)中專計算機教育的新局面做出積極努力。

2 當前中專計算機教學中阻礙學生創(chuàng)新能力發(fā)展的一些不足

從創(chuàng)新能力培養(yǎng)的視角出發(fā)，結(jié)合當前學生學習的現(xiàn)實情況，對當前中專學校計算機教學水平進行較為全面深入的評估，從而發(fā)現(xiàn)其中的不足與問題，為切實將中專計算機教學優(yōu)化落到實處提供更多有效參考?？偟膩碚f，主要存在以下幾個障礙：

2.1 學生整體素質(zhì)不高

中專學生的整體素質(zhì)有待提高。創(chuàng)新能力作為一種較高的素質(zhì)，要以一定的知識體系和文化底蘊為基礎。但從當前的招生情況來看，中專學校招生門檻相對較低，學生的個人計算機基礎比較薄弱，而進入學校之后，很多學生職業(yè)發(fā)展目標比較盲目，非常容易產(chǎn)生畏難情緒，對專業(yè)課程學習的積極性也并不高，難以全身心地投入到計算機專業(yè)學習之中。對此，中專學校及教師應對此保持清醒認識，充分考慮到學生的實際情況，有的放矢地采取有效措施推進計算機教學改革。

2.2 部分教師消極應對

一線教師的教學改革態(tài)度并不積極。教師是新形勢下計算機課堂教學的具體組織者、推動者和引導者，教師的綜合素養(yǎng)和參與程度基本能夠決定教學改革的成敗。除計算機技術、教學能力這些傳統(tǒng)意義上的必要條件之外，做好中專學校計算機教學改革、培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)人才，對廣大教師還提出了一些新的要求，如，教師應充分正視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，清醒看到當前所面臨的種種困局，但更應具備一種舍我其誰的大無畏勇氣，勇于跨越教學改革道路上的各種坎坷艱險，樂于為中專學校的長期發(fā)展進行開拓式的探索，如此，方能創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的計算機課堂，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新能力的人才。

2.3 教學環(huán)境有待完善

教學環(huán)境是課堂教學的重要支撐。尤其是針對計算機這一更新速度極快的專業(yè)，原有的教學環(huán)境必須進一步完善。中專學校計算機教學環(huán)境包括軟硬件兩方面：一是，硬件方面。具體包括計算機機房、媒體教學控制平臺、計算機設備等，在完備的計算機教學硬件環(huán)境中開展創(chuàng)新式教學更為便利；二是，軟件方面。具體包括一些先進的計算機軟件、計算機技術，等等。計算機技術隸屬于信息技術體系，其更新速度飛快，但中專計算機院校的建設是受限的，如何在基本完備的教學條件下實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的計算機教學，也是考驗中專學校和廣大教師的一道難題。

3 中專計算機教學重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

一個嶄新的時代已經(jīng)以銳不可當之勢到來，在一定程度上改變了傳統(tǒng)中專計算機教育的內(nèi)外部環(huán)境，為了更好地順應當前的新形勢，培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性的計算機人才，中專學校及一線計算機教師，應充分正視所遇到的問題與困難，立足于學生計算機學習的實際狀況，積極采取有效對策加以解決和完善。我校在這方面進行了一系列的探索與嘗試，并獲得了一些有效經(jīng)驗，與廣大同行進行分享，希望能夠產(chǎn)生一定啟發(fā)：

3.1 構建和諧民主課堂

構建和諧民主的計算機課堂，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要前提?！皬男睦戆l(fā)展和能力提升的角度來看，和諧民主的學習氛圍有利于學生釋放天性、活躍思維、發(fā)揮想象，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更為重要”[2]。一方面，教師作為課堂教學的主舵手，應當努力調(diào)整自身以適應時代發(fā)展的步伐，努力構建高效互動的課堂學習環(huán)境，通過游戲、競爭、合作、互評等在內(nèi)的有效手段，激發(fā)學生參與到課堂學習之中的內(nèi)驅(qū)力，大幅度提高中專計算機課堂教學的實效性；另一方面，學生是中專計算機教學改革的第一受益主體，教師應當幫助他們認識到具備創(chuàng)新能力對于他們個體的重要價值，努力使他們主動投身計算機教學改革進程之中，自覺夯實自身文化、知識基礎，主動鍛煉個體實踐和操作技能，努力成為具有一定創(chuàng)新能力的計算機人才。

3.2 組建合作學習小組

組建合作學習小組，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵支撐。合作同樣是這個時代的關鍵詞匯。教師與學生之間的互動畢竟還是有所限制的，但學生群體之間的合作互助卻是相對靈活的，有利于在班級集體內(nèi)部形成一種良好的學習氛圍，引導他們互相激發(fā)、互相促進、共同進步。建議教師遵循“同質(zhì)異構”的原則，對班級學生進行分組，小組以優(yōu)生為引領開展各種學習活動，組內(nèi)成員相互監(jiān)督、相互促進、相互協(xié)作，共同完成計算機學習任務，互相評論得失優(yōu)劣；小組與小組之間開展各種學習競賽活動，互爭短長、互相激勵、共同成長，使各個學習小組實現(xiàn)整體提升。

3.3 關注創(chuàng)新能力評價

增加創(chuàng)新能力評價權重，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效策略。評價是教師教學行為、教學策略和教學流程的綜合性評估和反思，是教學的終點，更是下一輪教學的起點。教師要以更加全面的眼光來評價學生的學習情況，同時增加對學生創(chuàng)新能力的評價權重，對創(chuàng)新能力進行剖析與分解，如創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新策略、復盤技巧，等等，以發(fā)展的眼光評價學生創(chuàng)新能力的提高，提出今后的發(fā)展目標和努力方向。

3.4 鍛造優(yōu)秀教師隊伍

鍛造優(yōu)秀的教師隊伍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的人力保障。教師隊伍建設始終是教學改革中的頭等大事，中專學校計算機教學工作隊伍整體素質(zhì)較好，但為了更好地適應計算機教學改革的迫切需要，必須要加強學習和培訓，才能真正適應新時代的要求：一是，教師應不斷更新自身信息技術，處在信息時代，包括計算機在內(nèi)的信息技術突飛猛進，教師應站在時代發(fā)展的前沿，吸收和接納先進的計算機技術；二是，教師應始終注重對自身創(chuàng)新素質(zhì)和教學能力的提升，“身正為范”，只有教師具備了足夠強烈的創(chuàng)新教學意識，在實際教學中為學生的計算機學習服務，才能將學生引入到創(chuàng)新發(fā)展的道路上。

中專教育是發(fā)展較為成熟的教育類型，在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中做出了重要貢獻。在信息技術飛速發(fā)展的大背景下，計算機學科在中專教育中有著更為重要的位置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是當前中專學校計算機教學改革的關鍵所在。面對新時期嚴峻的發(fā)展挑戰(zhàn)，中專學校計算機專業(yè)要明確以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心目標的教學改革方向，通過有效的教學策略和手段，構建起一個高效課堂，切實助推學生的成長與發(fā)展。一線教師應充分認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要意義，結(jié)合教學實踐和學生實際，積極進行深入全面的教學探索，為中專計算機教學改革提供一定有益的借鑒，實現(xiàn)中專計算機課堂教學穩(wěn)步、和諧、全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1] 芮勤.注重教學模式創(chuàng)新強化中專計算機教學研究[J].成才之路，2016（34）：50.

[2] 韓芳.計算機基礎課程實驗教學改革的科學創(chuàng)新與實踐[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2018（6）：190-190，194.

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