王愛麗 張穗娜

摘 要：班主任班級管理與班級的整體形象和表現(xiàn)密切相關，在中職院校中班主任的班級管理工作是非常重要的。中職院校建設規(guī)模不斷擴展，也給中職院校的班級管理帶來了極大的挑戰(zhàn)，中職院校班主任管理面臨的學生更加廣泛，需要教師對管理工作進行充分的分析和探索，促進中職學生的全面健康發(fā)展。

關鍵詞：中職;班主任;班級管理

中圖分類號：G715

文章編號：2095-624X（2019）05-0104-01

一、中職班級管理中存在的問題

1.缺乏完善的管理機制，班主任缺乏工作積極性

中職院校在快速發(fā)展過程中缺乏完善的班級管理制度，班主任的管理工作比較隨意，無法滿足班級管理需求，班主任對管理工作積極性降低，對工作缺乏主動性，也會影響整個班級的發(fā)展。

2.缺乏對學生的正確指導

在實際的管理工作中部分班主任忽視對于學生的道德教育，將工作重心放在學生的學習和日常表現(xiàn)上，學生對未來也沒有明確的規(guī)劃，不利于學生今后的發(fā)展[1]。

3.缺乏明確的工作目標

中職部分班主任在班級管理過程中缺乏明確的工作目標，開展工作缺乏針對性，也沒有將教育與班級日常管理結合起來，管理工作只停留在表面，沒有顧及學生的身心發(fā)展特點，管理手段生硬，也不利于學生的全面發(fā)展。

二、中職班主任班級管理策略

1.健全班級管理制度

健全班級管理制度，可以提升整個班級管理質量，對于提升班主任的工作管理水平有重要的作用。班級管理制度要以班級發(fā)展建設為主要目標，既要對學生有一定的約束作用，又不能過于嚴格，要引導學生樹立正確的價值觀念。

2.了解學生的性格特點

中職院校學生處于人生的關鍵階段，情緒不穩(wěn)定，很容易受到外界因素的影響。班主任在管理工作中要注意學生的心理動態(tài)變化，對學生的生活和學習方面進行全面的了解，促進管理工作的開展，使學生感受到班主任的愛護，對班主任產(chǎn)生信任，拉近師生距離，促進班主任班級管理工作效率的提升。

3.明確班級管理目標

中職院校班主任管理要確定班級管理工作目標，將日常教育與班主任管理工作結合起來，重視學生的思想方面，創(chuàng)新管理制度，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會從學生的角度看待問題，促進班級管理的人性化，確定班級管理的目標[2]。

4.從細節(jié)著手，擺正班主任形象

班主任日常的穿著打扮和語言舉止都會暗示學生對人生的追求和生活的熱愛，使用文明禮貌用語，形成良好的生活作風和習慣，在班級中樹立良好的威信，增強自身的感召力和影響力。

5.建立適當?shù)哪繕思钪贫?/p>

班主任要根據(jù)實際情況，制訂切合實際的目標，激勵學生的斗志。為學生制訂中近期目標，并定期進行總結，確定下一個定期目標，推進中長期目標的實現(xiàn)，在不斷實現(xiàn)目標的過程中推動學生自身能力的發(fā)展。

6.多開展班級集體活動

班主任要根據(jù)實際情況組織一系列的集體活動，使學生可以在活動中提升集體榮譽感，并展示自我，培養(yǎng)自己的能力，全面促進班級學生的個人發(fā)展。

7.創(chuàng)新評價方式

班主任要根據(jù)學生的德智體美勞各方面進行評價，既要看到學習成績的提高，也要看到學生自身能力的發(fā)展，重視道德教育，對學生要做好全面客觀的評價。

8.拉近與學生的距離，關愛學生

班主任在班級管理中要拉近與學生的距離，關愛每一個學生，要積極幫助有困難的學生，經(jīng)常與學生交流，了解學生的問題和思想動態(tài)，給學生物質上和精神上的支持，使學生之間可以互相幫扶，互相關愛。

中職班主任管理是一項長期性的工作，班主任在管理工作過程中要保持足夠的耐心，提高班主任管理工作效率。將學生的發(fā)展進一步轉化成更加強大的動力，為學生的人生發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊平，丁瑞靜.淺談中職校班主任的班級管理策略[J].亞太教育，2016（1）：187.

[2]趙樹梅.淺談中職學校班主任班級管理工作的創(chuàng)新[EB/J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（28）：84.

作者簡介：王愛麗（1987—），女，河南三門峽人，初級教師，本科，研究方向：藥學教育。