摘 要：在高考中“得數(shù)學(xué)者得天下”，只有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，在考試中拿到基礎(chǔ)與提升部分的分?jǐn)?shù)，才能為在高考中取得優(yōu)異成績(jī)奠定基礎(chǔ)。文章就如何有效提高農(nóng)村高中高三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的能力，更好地幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)展開研究。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);函數(shù)

中圖分類號(hào)：G633.6

文章編號(hào)：2095-624X（2019）05-0059-01

一、抓住基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化備課教學(xué)

高三數(shù)學(xué)如何去教才能讓學(xué)生更好地掌握考試知識(shí)與要點(diǎn)，這是每一位數(shù)學(xué)教師都在不斷思考的問題。尤其是針對(duì)農(nóng)村高中的高三學(xué)生而言，不少學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)難免會(huì)感覺力不從心。因此，鑒于這種情況我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)先做好備課工作，并在日常教學(xué)中注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。備課是課堂教學(xué)活動(dòng)有效開展的前提所在，只有經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)密的備課，教師才知道教學(xué)重點(diǎn)在哪，并知道如何在短短的40分鐘內(nèi)將教學(xué)重點(diǎn)傳授給學(xué)生，使其更好地掌握考試要點(diǎn)。備課需要教師掌握三個(gè)要點(diǎn)，即抓住重點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)與反思總結(jié)。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容龐雜無序，不少章節(jié)之間教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，且沒有規(guī)律可言。這時(shí)，我建議教師可以采取集體備課的方式，依靠各個(gè)教研組數(shù)學(xué)教師的力量，通過集思廣益的方式來設(shè)計(jì)出一套科學(xué)且嚴(yán)密的教學(xué)備課計(jì)劃，這樣不僅可以很好地將所學(xué)知識(shí)與內(nèi)容貫穿起來，教師還能根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況選取合適的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，適當(dāng)?shù)刈稣n外延展，以此來培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的思維活躍性。

二、關(guān)注考綱變化，緊抓題組練習(xí)

高考數(shù)學(xué)考試不僅僅是測(cè)驗(yàn)學(xué)生在校期間所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是否達(dá)標(biāo)，其更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S與思考模式的主要途徑。而隨著社會(huì)整體文化水平的不斷提高，文化結(jié)構(gòu)的不斷完善，高考數(shù)學(xué)考綱每一年都會(huì)有所變化。基于此種情況，作為高三數(shù)學(xué)組的教師就應(yīng)全面認(rèn)真地研究《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中所規(guī)定的必修課程數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、公式、定理以及其所反映出的數(shù)學(xué)思想方法，并按照流程指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)等一系列基本技能。除此之外，還有廣西的考試大綱、考試說明以及其他省市地區(qū)的數(shù)學(xué)題目等都需要教師的不斷研究與分析，才能從中掌握變化的基本規(guī)律，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。凡是考試大綱里規(guī)定必須掌握的考點(diǎn)，必須全面講解，而對(duì)有變化的考點(diǎn)則要予以高度的重視，并強(qiáng)調(diào)給學(xué)生。在復(fù)習(xí)每一個(gè)重點(diǎn)的考點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)配以必要的題組訓(xùn)練，但所聯(lián)系的題目不在于多，而在于精。教師應(yīng)盡可能地挑選具有代表性的題目，并精心組合，使得考點(diǎn)之間能夠相互串聯(lián)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)應(yīng)試能力與技巧

“興趣是最好的老師”，雖然已經(jīng)是老生常談，但是作為教師哪怕是在緊張的高三學(xué)習(xí)期間都要積極地激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能全身心投入至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并不斷提升自身的解題能力。因此，在日常教學(xué)與指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)積極地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并不斷地提高自己的解題與應(yīng)試能力。在高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生在選擇題部分做到“求準(zhǔn)求快”，在保證準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)上快速選出正確選項(xiàng)，同時(shí)也可以借助排除法等方法來更好地尋求合理、正確的答案，這樣不僅可以節(jié)省了做題時(shí)間，還能幫助學(xué)生更快更好地拿到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。而在解答題部分，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生要做到合理的、規(guī)范的并按照流程步驟進(jìn)行作答，在作答前可以用筆將題干中的重要信息與數(shù)據(jù)圈出來，并寫下解字。若按照規(guī)范的步驟進(jìn)行作答，即使最后數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，那么也會(huì)按照前面正確的流程與步驟進(jìn)行按點(diǎn)給分，不至于失去題目的全部分?jǐn)?shù)。

高三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中尤為重要的一個(gè)階段，在該階段不管是生理還是心理層面，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生極大的變化。而面臨競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考，怎樣才能有效地引導(dǎo)學(xué)生做到正確復(fù)習(xí)、科學(xué)備考，這就需要我們教師不斷完善自身的教學(xué)能力，采取新型的教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使其在題組訓(xùn)練的過程中挖掘出數(shù)學(xué)學(xué)科的奧秘。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：韋吉己（1985—），男，廣西橫縣人，一級(jí)教師，本科。