武漢大學(xué)幼兒園 瞿 麗

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間相對較短，且思維以具體形象為主。只有將抽象的數(shù)學(xué)知識滲透于游戲中，才能讓孩子在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)了“小貓收魚干”的游戲情境，讓幼兒在“分魚干、曬魚干”的游戲情境中，積累有關(guān)一維二次分類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識紅、藍(lán)兩種顏色；能比較物體的大小。2.物質(zhì)材料：小貓（紅色、藍(lán)色）胸卡若干；紅、藍(lán)色小魚若干；大、小鍋各一口；顏色標(biāo)記卡。3.環(huán)境：紅色、藍(lán)色的小橋（平衡木）。教學(xué)詳案 教案備注[課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)按物體的大小和顏色進(jìn)行分類。2.能不受物體顏色的影響按照大小進(jìn)行分類。3.樂意參加分類游戲，體驗(yàn)成功感。[活動(dòng)過程]一、游戲“貓媽媽和貓寶寶”，比較顏色的不同1.幼兒自主選擇角色，扮演紅貓寶寶和藍(lán)貓寶寶。師：媽媽這兒有許多小貓的掛牌，它們有什么不同？幼：紅色的小貓、藍(lán)色的小貓。師：你們可以選擇自己喜歡的顏色掛牌，當(dāng)我的貓寶寶！師：找一個(gè)和自己顏色一樣的寶寶互相抱抱！2.貓媽媽抱抱貓寶寶，加深對紅、藍(lán)兩色的認(rèn)識。3.貓寶寶選擇不同顏色的路線去草地。師：寶寶們，媽媽這兒有好多的魚要拿到草地上曬成魚干，你們愿意幫媽媽干活嗎？去草地有兩座小橋，兩座橋有什么不一樣呢？幼：小橋的顏色不一樣，有紅色的小橋和藍(lán)色的小橋。師：紅色的小橋是誰走的呢？藍(lán)寶寶該走哪座橋呢？小結(jié)：紅貓走紅色小橋，藍(lán)貓走藍(lán)色小橋。二、游戲“小貓曬魚干、收魚干”，比較顏色、大小的不同1.引導(dǎo)幼兒觀察兩根繩子顏色的不同，并將魚曬在對應(yīng)顏色的繩子上。師：寶寶們，草地到了。你們看，媽媽這里的魚多嗎？這些魚有什么不一樣？幼：顏色不一樣、大小不一樣。師：這兒正好有兩根繩子，這兩根繩子有什么不一樣呢？幼：繩子的顏色不一樣，一根是紅色的繩子，一根是藍(lán)色的繩子。師：我們的魚要曬在兩個(gè)顏色不一樣的繩子上，怎樣曬更合適呢？小結(jié)：紅色的魚曬在紅色繩子上，藍(lán)色的魚曬在藍(lán)色繩子上。2.為顏色不同的魚貼上顏色標(biāo)記卡。師：我們一起來看看，紅繩子上曬的是什么魚？藍(lán)繩子上曬的是什這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有意識觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)“魚干”的顏色不同，并知道按照“魚干曬在相同顏色繩子上”的游戲規(guī)則，在游戲中學(xué)習(xí)分類。通過反復(fù)問答，啟發(fā)幼兒用語言來表達(dá)自己的思維，這是數(shù)學(xué)概念形成的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物體的大小或顏色進(jìn)行分類。難點(diǎn)：能不受物體顏色的影響按照大小進(jìn)行分類。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于物體顏色的經(jīng)驗(yàn)，通過場地環(huán)境的設(shè)置對幼兒起到隱性暗示的作用。在“走小橋”中，引導(dǎo)幼兒在無意識中學(xué)習(xí)按照紅色、藍(lán)色分組，是淺顯的分類行為。

么魚？我們可以給它們做上標(biāo)記，紅色魚這邊貼上紅色標(biāo)記，藍(lán)色魚這邊貼上藍(lán)色標(biāo)記。3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚干的顏色不同、大小不同。師：你們曬的魚干有什么不一樣呢？幼：紅色、藍(lán)色魚干；大魚干、小魚干。4.魚干曬好了，請寶寶們收兩條大小不一樣的魚干。師：魚干曬好了，請寶寶們收兩條魚干，一條大魚，一條小魚。師：把你們收到的大魚給媽媽看看！你們收的小魚在哪兒？也給媽媽看看！三、游戲“小貓回家煮魚干”，按大小給魚干分類1.引導(dǎo)幼兒觀察兩口鍋的大小不同。師：寶寶們，媽媽煮魚干給寶寶吃吧！你們看媽媽這兒有幾口鍋？有什么不同呢？這些大小不同的魚分放在這兩口鍋里，怎樣放更合適呢？小結(jié)：大魚放在大鍋里，小魚放在小鍋里。2.鼓勵(lì)幼兒將魚干放在合適的鍋里。3.請幼兒檢驗(yàn)：是否放對了大魚和小魚。四、結(jié)束部分跟著媽媽一起去洗手，吃魚啰！這一環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)階段，引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾，按照物體的大小分類。通過幼兒互相觀察的環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。[活動(dòng)延伸]1.將魚干、鍋等材料投放到活動(dòng)區(qū)，利于幼兒在日?；顒?dòng)中開展點(diǎn)數(shù)分類游戲。2.一日活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行各種生活用品的分類。

反思：

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，能以游戲貫穿始終，充分考慮了幼兒的基本認(rèn)知規(guī)律。首先是在無干擾的情況下進(jìn)行“按顏色分小貓—按顏色排隊(duì)過小橋”，再到有干擾的情況下進(jìn)行“小貓曬魚干、煮魚干”。按照循序漸進(jìn)的原則，由無干擾分類過渡到有干擾分類，逐漸加深難度，讓幼兒在由淺入深、層層遞進(jìn)、條理清晰、環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中獲得充分的發(fā)展。

不足：在進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中教師如何用精煉、準(zhǔn)確的語言引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒思考會直接影響教學(xué)效果。特別是對于小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師語言要求則更高，既要嚴(yán)謹(jǐn)又要具體生動(dòng)，易于幼兒理解、思考，教師在此方面還需進(jìn)一步提煉、推敲。