賈萬祥 徐紅兵

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用屬于新增專業(yè)，為了滿足大數(shù)據(jù)發(fā)展的需求，本文主要分析大數(shù)據(jù)對(duì)專業(yè)人才的需求以及人才培養(yǎng)狀況，最后從高職院校的角度提出大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)措施，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用；人才培養(yǎng)；研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）10-0102-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Research on Talents Training Model of Big Data Technology and Application Specialty in Higher Vocational Colleges

JIA Wan-xiang， XU Hong-bing

（Department of Computer Science and Technology， Wanbo Institute of Sci. & Tech.， Hefei 230031， China）

Abstract： Big data technology and application belong to newly added specialty. In order to meet the needs of big data development， this paper mainly analyses the demand of big data for professional talents and the status of talent training. Finally， from the perspective of Higher Vocational colleges， it puts forward the training measures of big data professionals for reference.

Key words： higher vocational colleges ； large data technology and application； cpersonnel training； research

1 大數(shù)據(jù)對(duì)人才的需求現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，成為人類生活的重要組成部分。特別是近幾年，大數(shù)據(jù)發(fā)展速度比較迅速，并占據(jù)核心地位。通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘分析，獲取可利用的資源，然后為公司運(yùn)營(yíng)提供必需的幫助，減少企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益[1]。大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)和作用得到全面開發(fā)，在未來，大數(shù)據(jù)必定會(huì)引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展方向，并成為企業(yè)之間的核心競(jìng)爭(zhēng)。

從整個(gè)世界看，美國(guó)的大數(shù)據(jù)發(fā)展比較快，在運(yùn)行機(jī)制上和政策法規(guī)上相對(duì)而言比較成熟，而在我國(guó)無論是研究，還是應(yīng)用上都比較晚，尤其是在專業(yè)人才十分匱乏，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)信息技術(shù)研發(fā)速度緩慢，另外在國(guó)家教育體系上，沒有針對(duì)性培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的人才，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，數(shù)量短缺，大數(shù)據(jù)技術(shù)人才的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市場(chǎng)上目前擁有的人才數(shù)量；第二，人才質(zhì)量較差，目前人才教育知識(shí)和技能無法滿足大數(shù)據(jù)發(fā)展的需求。最主要原因是因?yàn)榻逃w系和人才培養(yǎng)計(jì)劃周期，無法滿足大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的需求。

2 大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)狀況分析

根據(jù)目前高職院校教育結(jié)構(gòu)看，教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)實(shí)用性人才，特別是培養(yǎng)模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置基本上與市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)相吻合，但是面對(duì)突如其來的大數(shù)據(jù)技術(shù)，卻沒有相應(yīng)的培養(yǎng)模式和對(duì)應(yīng)的專業(yè)，只是增開相關(guān)課程而已，簡(jiǎn)單的課程無法滿足大數(shù)據(jù)的需求，且相對(duì)大數(shù)據(jù)而言，課程的范圍太過于狹小，并在很大程度上限制了教育的發(fā)展。

2.1專業(yè)教師能力不足

大數(shù)據(jù)對(duì)于大部分專業(yè)教師而言，也算是一門新課程，對(duì)大數(shù)據(jù)只是了解大概，認(rèn)識(shí)不夠深入，更沒有完全掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)。首先，專業(yè)教師必須要全面認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)未來的前景和重要性；接著，構(gòu)架大數(shù)據(jù)專業(yè)，專業(yè)課程有哪些，課程體系該如何完善，這些都需要專業(yè)教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研究，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能[2]。由于大數(shù)據(jù)興起較晚，大部分高職院校沒有經(jīng)過系統(tǒng)的研究和分析，隨意開設(shè)專業(yè)課程，課程之間沒有系統(tǒng)的銜接，學(xué)時(shí)安排不夠科學(xué)，導(dǎo)致課程體系無法滿足社會(huì)的需求。也有部分高職院校沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，就直接與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程相互融合，更是嚴(yán)重違背了大數(shù)據(jù)的專業(yè)性。

2.2學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)不足

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，導(dǎo)致高職學(xué)生在計(jì)算機(jī)水平上有著明顯的差異，沒有認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的興起和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起。另外學(xué)生還是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的專業(yè)能力將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)生與專業(yè)之間有著密切的聯(lián)系。那么在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高職學(xué)生必須要全面認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)，全面看待大數(shù)據(jù)未來發(fā)展前景。

2.3缺乏實(shí)踐教學(xué)條件

大數(shù)據(jù)主要依靠云計(jì)算平臺(tái)進(jìn)行分析，并離不開云計(jì)算平臺(tái)。但是從我國(guó)目前高職院校的具體情況看，高職院校嚴(yán)重缺乏云計(jì)算和大數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)施，教學(xué)活動(dòng)主要以基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)。大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)離不開專業(yè)硬件設(shè)備，同時(shí)還需要大數(shù)據(jù)后臺(tái)系統(tǒng)，另外還需要相應(yīng)的管理人員和操作人員，更好地維護(hù)系統(tǒng)平臺(tái)的穩(wěn)定性[3]。但是我國(guó)絕大多數(shù)高職院校都不具備大數(shù)據(jù)該有的條件。另外大數(shù)據(jù)專業(yè)的建立和人才培養(yǎng)離不開這些條件。

3 高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)措施

3.1建立校企合作平臺(tái)并充分利用

在開設(shè)專業(yè)之前，要先充分了解該專業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，然后再制定人才培養(yǎng)方案。高職院校的教師必須要學(xué)會(huì)主動(dòng)，走出學(xué)校，了解市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求，然后向?qū)W校反饋建議。尤其是當(dāng)下與企業(yè)建立合作關(guān)系特別重要，有利于促進(jìn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。特別是大數(shù)據(jù)這樣的專業(yè)，高職教師必須要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和行業(yè)的變化，只有全面了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求，才能有效制定出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。比如課程開設(shè)的具體情況、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)方法的確定和考核方式等等。在這個(gè)時(shí)候要全面與企業(yè)進(jìn)行溝通了解，聽取企業(yè)的建議。教學(xué)內(nèi)容和課程的開設(shè)要根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外要充分利用校企合作平臺(tái)，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的鍛煉機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.2科學(xué)合理設(shè)置課程體系

課程體系的是開設(shè)新專業(yè)的基礎(chǔ)，所以必須要確認(rèn)課程體系。大數(shù)據(jù)專業(yè)屬于新型專業(yè)，課程體系是否合理將直接影響到專業(yè)人才的質(zhì)量，以及是否能滿足社會(huì)的需求。大數(shù)據(jù)不僅發(fā)展速度較快，且技術(shù)更新速度也快，課程體系必須要滿足大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的需求[4]。大數(shù)據(jù)包括數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、收集、處理和分析，且每個(gè)分工都比較詳細(xì)具體。在各大領(lǐng)域中都廣泛使用大數(shù)據(jù)，且目前的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、收集、處理和分析都無法滿足大數(shù)據(jù)的需求。所以在開設(shè)課程時(shí)，必須要全面詳細(xì)了解市場(chǎng)的技術(shù)和平臺(tái)，并針對(duì)性開設(shè)相應(yīng)的課程，只有找準(zhǔn)定位，才能有培養(yǎng)出有價(jià)值的人才。

3.3建立優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì)

目前全國(guó)高職院校面臨著一個(gè)最重要的問題，專業(yè)師資資源缺乏。且大數(shù)據(jù)專業(yè)師資力量將直接決定大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的質(zhì)量[5]。特別是新起的大數(shù)據(jù)，專業(yè)師資在各個(gè)方面都顯得比較匱乏，專業(yè)基礎(chǔ)差，底子薄等問題。高職院?？梢栽谫Y金或者是政策上支持專業(yè)教師不斷提升自己的專業(yè)能力，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)課題研究，參加各種培訓(xùn)，開展專業(yè)交流討論，開設(shè)相應(yīng)的課程，建立公平公正的獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而快速建立一支優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì)。

4 結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求在不斷增加，高職院校要盡快轉(zhuǎn)變思想，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策，建立校企合作平臺(tái)，科學(xué)合理制定課程體系，建立優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，為社會(huì)提供有價(jià)值的專業(yè)人才，促進(jìn)大數(shù)據(jù)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王崇剛.高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系模塊化設(shè)計(jì)的探索[J].廣東蠶業(yè)，2017，51（12）：91.

[2]孫建波，張紀(jì)軒，臧志軍.大數(shù)據(jù)視角下高職院校教師教學(xué)研究——以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院G教師為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2018（2）：119-124.

[3]葉健華，李丹，胡華海.高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究——以上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，24（3）：89-90.

[4]傅偉，涂剛.高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].職教通訊，2017，（32）：13-15.

[5]李冶.大數(shù)據(jù)背景下的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，22（4）：110-112.

【通聯(lián)編輯：王力】