陳勇 胡垂立

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，許多高校校園教學(xué)方式和學(xué)習(xí)資源的獲取方式趨向多樣化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與資源的整合模式在新時(shí)代里呈現(xiàn)出許多問題。因此，文章研究了高校校園環(huán)境中基于微信的在線學(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，基于微信公眾平臺開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺可以為高校師生提供教學(xué)便利，并優(yōu)化教學(xué)管理，從而更好地利用有效的資源使高校的教學(xué)更方便、快捷、高效化。力求打造一個(gè)用戶創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新的智慧校園，使校園的教學(xué)更加智能化，有效利用校園資源，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

關(guān)鍵詞：智慧校園；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；微信平臺；在線學(xué)習(xí)

1 高校教育的發(fā)展需求與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代戰(zhàn)略需要

由中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”顯示，截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8億，上半年新增網(wǎng)民近3 000萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為57.7%，較2017年提升3.8個(gè)百分點(diǎn)。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比由2017年的97.5%提高到98.3%，數(shù)據(jù)充分說明手機(jī)已成為最主要的上網(wǎng)工具，網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)比率不斷攀升。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，顛覆著很多傳統(tǒng)行業(yè)的經(jīng)營模式和發(fā)展格局。正如美團(tuán)CEO王興所言，在互聯(lián)網(wǎng)下半場里，所有還沒有被互聯(lián)網(wǎng)改變的行業(yè)都即將被互聯(lián)網(wǎng)所改變。

早在2015年4月，為積極響應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)在線教育的發(fā)展新趨勢，從而更好地把握教育教學(xué)改革發(fā)展新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育部頒布“關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見”，以借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮我國高等教育教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢，推動我國在線開放課程建設(shè)走上“高校主體、政府支持、社會參與”的積極、健康、創(chuàng)新、可持續(xù)的中國特色良性發(fā)展道路。

與此同時(shí)，教育部還大力支持具有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的高校，逐步建設(shè)以精品資源共享課、視頻公開課等為代表的優(yōu)質(zhì)在線開放課程。通過“建設(shè)—應(yīng)用—評價(jià)—認(rèn)定”的方式認(rèn)定一批國家精品在線開放課程，并鼓勵(lì)高校從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合本校人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo)，通過線下線上相結(jié)合的混合式教學(xué)模式充分利用在線開放課程資源。

由此可見，在線學(xué)習(xí)對國家高校培養(yǎng)人才有著積極的作用。與此同時(shí)，在線學(xué)習(xí)不只是高校教育的一種輔助工具，更是高校在新時(shí)代、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)面前的發(fā)展戰(zhàn)略需要。

2 基于微信的在線學(xué)習(xí)平臺的介紹

在線學(xué)習(xí)是在網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，網(wǎng)絡(luò)教育又稱為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是成人教育中的一種，是指以電視和互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒體、以業(yè)余進(jìn)修者為主要受眾的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的限制，不同于傳統(tǒng)學(xué)歷教育模式的在校住宿的教學(xué)模式。從網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)到在線教育的普及，無論是管理機(jī)制、教學(xué)模式、教學(xué)管理模式，還是人才培養(yǎng)模式和資源建設(shè)，都經(jīng)歷了富有成效的改革，成績斐然。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線教育模式繼續(xù)改革，在構(gòu)建終身教育體系和自主學(xué)習(xí)型社會方面起到了越來越重要的作用，充當(dāng)著舉足輕重的角色。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，不斷有教師將課程資源、視頻教程等教學(xué)資源發(fā)布至網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過微信、QQ等通信工具與學(xué)生進(jìn)行高效的即時(shí)交流。目前以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式得到不斷推廣與延伸，在線教育平臺也如雨后春筍般涌現(xiàn)，經(jīng)過多年的實(shí)踐、更新與升級，已日趨完善。

基于微信的在線學(xué)習(xí)平臺指的是將基于微信公眾平臺進(jìn)行第二次開發(fā)的微信學(xué)習(xí)平臺，將在線學(xué)習(xí)平臺的各類功能嵌入到微信公眾平臺中，根據(jù)教學(xué)需求對微信公眾平臺進(jìn)行擴(kuò)展，高效地利用高校師生資源，有效、精準(zhǔn)地將校園資訊、課程素材、教學(xué)資源以“一對多”的群發(fā)方式推送給所有用戶。通過微信平臺還可根據(jù)課程內(nèi)容建立課程討論組，方便學(xué)生討論交流；匯總學(xué)生常見問題建立自動答疑系統(tǒng)，突破時(shí)空限制進(jìn)行智能化的答疑解惑。

3 微信在線學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)功能

微信公眾平臺為開發(fā)者提供了接口，提供通用的數(shù)據(jù)規(guī)范，開發(fā)者只需按照規(guī)范編寫接口程序就可以識別微信用戶通過微信服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)給公眾平臺的各種信息，并可在微信公眾平臺和學(xué)習(xí)平臺的服務(wù)端之間傳輸各種數(shù)據(jù)或信息，后臺處理用戶發(fā)來的信息，再將處理結(jié)果根據(jù)接口規(guī)范返回給微信公眾平臺的服務(wù)器并由其轉(zhuǎn)發(fā)回用戶端。其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

4 微信公眾平臺與在線學(xué)習(xí)平臺之間的數(shù)據(jù)傳輸

公眾平臺接受用戶信息后，先通過后臺轉(zhuǎn)化代碼格式，根據(jù)代碼響應(yīng)的功能進(jìn)行消息類型判斷，如果能夠識別并且能實(shí)現(xiàn)該功能，就會將結(jié)果直接推送給用戶，否則會傳輸給微信在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行二次代碼轉(zhuǎn)化，經(jīng)過對應(yīng)功能模塊的響應(yīng)，再轉(zhuǎn)化為微信的數(shù)據(jù)傳輸格式推送給用戶，大致的流程如圖2所示。

5 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微信在高校在線教育方面展現(xiàn)了無限的應(yīng)用潛能，但也涌現(xiàn)了不容忽視的現(xiàn)實(shí)問題。微信平臺的構(gòu)建與完善絕非一朝一夕之事，高校校園環(huán)境中基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)營、管理需要一個(gè)不斷完善的過程。我們堅(jiān)信隨著現(xiàn)代教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)與高校凸顯的各種線下教育問題的不斷推動，高校將通過微信平臺快捷、高效地傳播校園資訊、提供教學(xué)資源以及樹立校園形象，為廣大師生提供一個(gè)貼近學(xué)生與生活、喜聞樂見的移動學(xué)習(xí)平臺。