摘?要：當(dāng)前對(duì)于教育的要求不斷提升，在這樣教育改革的新形勢(shì)之下，提升中職班主任德育工作的效率也成為工作的重點(diǎn)之一。提升中職班主任德育工作的效率對(duì)于班級(jí)管理效率的提升以及班級(jí)的管理工作有著很重要的意義，對(duì)于學(xué)生的教育也有著重要的作用。因此，需要提升中職班主任的德育工作效率，促進(jìn)教育的進(jìn)一步提升。為提升德育工作的效率，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定適合的工作方法，同時(shí)要確保德育工作落到實(shí)處，真正起到作用。本文首先分析了中職班主任德育工作的重要性以及德育工作現(xiàn)狀，最后根據(jù)現(xiàn)狀以及問(wèn)題等，探討了新形勢(shì)下提高中職班主任德育工作效率的措施，以希望能為中職班主任的德育工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：提升效率;中職班主任;德育工作

一、 中職班主任德育工作的重要性和德育工作現(xiàn)狀分析

（一）

中職班主任德育工作的重要性分析

在當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)之下，對(duì)于中職班主任的德育工作要尤其重視，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有著很重要的意義。通過(guò)提升中職班主任德育工作的效率，能夠讓學(xué)生自身的德育素養(yǎng)得到提升，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，學(xué)生的德育教育在教育中占有很重要的地位，教育的基礎(chǔ)就是立德樹人。尤其是對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們踏入社會(huì)的過(guò)渡階段，更要重視道德素養(yǎng)的培育，從而能夠在踏入社會(huì)之后更好地適應(yīng)社會(huì)。中職教育有培養(yǎng)技術(shù)人才和高素質(zhì)人才的責(zé)任，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。而中職班主任作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的德育管理起到了關(guān)鍵的作用，中職班主任在對(duì)于學(xué)生的管理中，要重視在實(shí)際的學(xué)習(xí)中結(jié)合德育教育來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中就能提升德育素養(yǎng)，潛移默化地受到教育。只有將德育教育貫穿到學(xué)生的日常生活中，才能真正地提升德育工作的效率。

（二） 中職班主任德育工作的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前中職班主任德育工作的現(xiàn)狀來(lái)看，德育工作還有一些問(wèn)題。首先是德育課程的理論體系化的實(shí)施和深度方面達(dá)不到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。此外，德育工作還存在著目標(biāo)不夠明確，德育工作的實(shí)施沒有針對(duì)性等問(wèn)題。除此之外，中職班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要進(jìn)行提前準(zhǔn)備和策劃才能夠更好地達(dá)到目的，中職德育的課程都是通過(guò)一個(gè)個(gè)的主題進(jìn)行聯(lián)系的，如果沒有提前進(jìn)行準(zhǔn)備，就會(huì)使得課程之間沒有任何的關(guān)系，使得課程沒有一定的連續(xù)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就很難聯(lián)系起來(lái)。

當(dāng)前有的中職學(xué)校配有專職德育課教師，但還有一部分中職學(xué)校沒有專門的德育教師。只有專門的德育教師進(jìn)行工作，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的教育，而如果只是由其他教師來(lái)代課，這很難達(dá)到真正的效果，學(xué)生也不會(huì)重視德育課程。此外，中職班主任開展德育工作也要有一定的方法體系，不能盲目地按照自己所想來(lái)進(jìn)行，教師要考慮到學(xué)生的水平和接受能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際。中職班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，要通過(guò)傳統(tǒng)文化等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生在不知不覺中提升自身的德育素養(yǎng)，教師還要注重對(duì)學(xué)生的進(jìn)步的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、

新形勢(shì)下中職班主任德育工作的優(yōu)化措施初探

（一） 工作目標(biāo)明確化

要提升中職班主任德育工作的效率，首先要將德育工作的目標(biāo)明確化，從而能夠有目的性地去提升工作水平。只有確立了明確的工作目標(biāo)，才能夠根據(jù)實(shí)際情況采取措施，有針對(duì)性地進(jìn)行工作。工作目標(biāo)的制定也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)制定適應(yīng)學(xué)生實(shí)際地工作目標(biāo)，不能盲目不顧實(shí)際地硬搬硬套，中職班主任要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的德育素養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)確立適合學(xué)生的德育工作目標(biāo)，這樣才能真正提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，目標(biāo)制定后，更重要的是要將目標(biāo)落實(shí)，根據(jù)步驟一步步進(jìn)行。

（二） 轉(zhuǎn)變教育觀念，因材施教

教師不能固守以往的教育方法，要與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變自身的教育方法，學(xué)生不是一成不變的，因此對(duì)學(xué)生的教育也要根據(jù)實(shí)際情況的不同有所變化。班主任作為班級(jí)的管理者，在平時(shí)是和學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的，對(duì)于學(xué)生的了解也比較多，因此教師能夠在平時(shí)與學(xué)生的交流中了解學(xué)生不同的情況和個(gè)性，從而能夠根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性來(lái)實(shí)施不同的教學(xué)方法，通過(guò)最適合學(xué)生的方法來(lái)達(dá)到最好的效果。隨著時(shí)代的不斷變化，教學(xué)的形式也不斷發(fā)生變化，教師與學(xué)生的溝通方式也有了很大的轉(zhuǎn)變，從以往的只能面對(duì)面交流，到現(xiàn)在大多通過(guò)微信等社交平臺(tái)進(jìn)行，教師的溝通方式也要順應(yīng)時(shí)代的變化，教師可以通過(guò)各種的社交平臺(tái)增加對(duì)于學(xué)生的了解，同時(shí)這樣的方式也更加方便學(xué)生和教師之間的交流，學(xué)生有問(wèn)題可以隨時(shí)隨地與教師溝通，班主任也能夠通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生有更進(jìn)一步的了解。

（三） 提升學(xué)生積極性

中職班主任德育工作效率的提升不僅僅依靠班主任的努力，也需要學(xué)生的積極配合，因此要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于德育工作的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，從而能夠達(dá)到更好的效果。班主任可以在平時(shí)多多與學(xué)生進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際幫助學(xué)生設(shè)立符合自己的目標(biāo)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的德育目標(biāo)，拉近與學(xué)生之間的距離。中職班主任要多加觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從而幫助學(xué)生建立起信心，這樣能夠幫助學(xué)生有更大的進(jìn)步。

（四） 加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)

班主任的專業(yè)化水平也對(duì)于德育工作有著影響，時(shí)代不斷在變化，理論知識(shí)也在不斷豐富，因此班主任學(xué)習(xí)的腳步也不能停下。學(xué)校要重視對(duì)中職班主任的理論的培訓(xùn)，豐富教師的理論知識(shí)，讓教師能夠不斷吸收新的知識(shí)和方法，從而能夠不斷完善自身的教學(xué)方法。此外，學(xué)校也要充分認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，對(duì)于德育教育提供充分的支持，將德育教育放在重要的位置。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)之下，提升中職班主任德育工作的效率有著重要的意義，要從教師方面，學(xué)生方面以及學(xué)校方面等多個(gè)方面采取措施，提升德育工作的效率，從而幫助學(xué)生全面提升自身素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

張統(tǒng)軍，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)。