摘?要：現(xiàn)如今，中職英語教學(xué)中越來越注重提升學(xué)生英語素養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在講解教材內(nèi)容時，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，從而落實任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法、播放教學(xué)課件，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，通過運(yùn)用全新的教學(xué)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入理解知識點，在完全理解后，快速掌握教材內(nèi)容，不僅提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，還取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職;英語教學(xué);素養(yǎng)

一、 前言

過去，中職英語課堂教學(xué)中，教師以講解英語知識為主，過于注重完成教學(xué)任務(wù)，從而長期灌輸知識點，忽視改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，久而久之，學(xué)生感覺英語課程枯燥乏味，逐漸對學(xué)習(xí)英語不感興趣，進(jìn)而不主動學(xué)習(xí)英語知識，致使學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下。對此，以下文章提出提升學(xué)生英語素養(yǎng)的途徑，必然會提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、

中職學(xué)生英語素養(yǎng)提升的意義和含義

英語素養(yǎng)是指學(xué)生學(xué)習(xí)能力、英語聽力、理解能力、口語能力等綜合能力進(jìn)一步提高，并能夠獨立自主翻譯英語課文、閱讀英語句子、聽出英語語句的含義等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再過于依賴教師，自主總結(jié)知識點、概括英語語法、單詞讀音，這樣才能提升英語水平，促進(jìn)學(xué)生在日后發(fā)展中練就一口流利的英語語言，不僅學(xué)以致用，還推動學(xué)生更好地發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中既要傳授知識，又要以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以及加強(qiáng)口語、聽力練習(xí)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生獨立性和積極性，促使學(xué)生積極表述英語句子，并認(rèn)真聽英語語句，逐漸提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力能力，可見，提升學(xué)生英語素養(yǎng)具有重要意義。

三、 中職學(xué)生英語素養(yǎng)提升途徑探究

（一） 播放英語課件

目前，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時期，推出了多媒體技術(shù)，進(jìn)而被廣泛應(yīng)用于中職英語教學(xué)中，教師在講解新課程時，運(yùn)用多媒體設(shè)備可以隨時播放教學(xué)課件、幻燈片、教學(xué)視頻，生動呈現(xiàn)出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀看，逐漸使學(xué)生對課件中的英語知識點加深印象，從而牢記英語知識點。

例如：學(xué)習(xí)“Sports”時，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，用電腦精心設(shè)計成課件，借助投影儀和多媒體設(shè)備播放課件，展現(xiàn)直觀的畫面和立體的視頻，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動學(xué)習(xí)課件中的英語語法、知識點，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中快速理解和掌握教材內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率。

（二） 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法

當(dāng)前，在新課改背景下，中職英語教師應(yīng)積極運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，在講解教材內(nèi)容之前，先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)自主總結(jié)教材中的知識點，不僅突出學(xué)生主體地位，還體現(xiàn)以學(xué)生為本，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，主動探究教學(xué)內(nèi)容，自主歸納知識，有效增強(qiáng)學(xué)生獨立自主預(yù)習(xí)能力和總結(jié)能力。同時，學(xué)生預(yù)習(xí)過程中初步了解課程的重難點，在學(xué)習(xí)新知識時，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，清楚學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真聽課，注意力保持集中的狀態(tài)，更好地學(xué)習(xí)英語知識。由此可知，教師通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠調(diào)動學(xué)生主動探究、思考、分析，使學(xué)生思維更靈活，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而積極探究，最終高效完成任務(wù)。教師對學(xué)生出色的表現(xiàn)，應(yīng)多鼓勵多表揚(yáng)，激勵學(xué)生更加主動探究課本中的英語單詞、語法等等，逐漸理解和掌握單詞的讀音、漢語意思，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，有利于構(gòu)建高效課堂。

（三） 運(yùn)用游戲教學(xué)法

在進(jìn)行中職英語教學(xué)時，為了實現(xiàn)提升學(xué)生英語素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)認(rèn)識到改變機(jī)械的教學(xué)模式，教學(xué)中注重運(yùn)用游戲教學(xué)法，從而將英語課程內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，開展游戲教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生主動投入到游戲中表述英語語句，有利于提高學(xué)生口語表述能力。

例如：學(xué)習(xí)“Greeting”時，教師先講解課程內(nèi)容，之后，將學(xué)生分為兩兩一組，進(jìn)行猜單詞游戲，規(guī)則為在5分鐘內(nèi)，學(xué)生讀出單詞音標(biāo)，另外一名學(xué)生猜出單詞和詞語含義即可得分，猜出最多一組即為獲勝，學(xué)生明確規(guī)則后，主動投入到猜詞游戲中，做到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，便于對方快速猜出，整個過程中學(xué)生以最佳的狀態(tài)讀音、猜單詞，不僅調(diào)動學(xué)生的主動性，還使學(xué)生對單詞含義和讀法印象深刻，輕松記憶單詞讀音和詞匯的漢語意思，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和口語能力，促使學(xué)生日后學(xué)習(xí)中標(biāo)準(zhǔn)讀音，流利表述英語語言，進(jìn)而提升英語素養(yǎng)。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)聽力練習(xí)

英語聽力能力是英語素養(yǎng)的一部分。因此，中職英語教師不僅要注重傳授知識，還應(yīng)預(yù)留時間引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)聽力練習(xí)，從而要求學(xué)生舉手說出聽到的語句，并翻譯出漢語意思，促使學(xué)生認(rèn)真聽英語語言，一邊聽一邊寫出重要的語句，當(dāng)教師提問時，學(xué)生便可快速舉手回答，表述所聽到的句子，教師對主動舉手的學(xué)生，應(yīng)運(yùn)用鼓勵性語言，贊揚(yáng)學(xué)生出色的表現(xiàn)，達(dá)到激勵的目的，激發(fā)學(xué)生熱情，使學(xué)生爭相踴躍舉手說出自己聽到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生依次表述后，針對學(xué)生聽錯的地方予以糾正，告訴學(xué)生一定要聽出哪些詞語是關(guān)鍵詞，然后寫下來，便可明確聽力資料的內(nèi)容。同時，做聽力題時，也可以標(biāo)識出聽到的詞語和句子，便可排除干擾項，選出正確的答案，學(xué)生明確如何聽聽力材料后，認(rèn)真聽，注意力更集中，思維更嚴(yán)謹(jǐn)，有利于提升學(xué)生聽力能力、思考力和英語素養(yǎng)。

四、 總結(jié)

總之，中職英語教師要想培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)，要重視落實游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法。也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放生動立體的課件，展現(xiàn)出直觀的畫面和英語視頻，這一新穎的教學(xué)方式，能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動投入到教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)課件中的英語知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)聽力練習(xí)，學(xué)生反復(fù)聽英語語句，明確標(biāo)準(zhǔn)的讀音，并積極思考英語句子的含義，快速翻譯英語語言，有利于增強(qiáng)學(xué)生的聽力能力。表明了運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，有利于提升全體學(xué)生英語素養(yǎng)。

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作者簡介：

李敏，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)。