張鋼鋼 張亞琦 汪子倩

摘要：新常態(tài)下，隨著高等教育工作的全面改革，加強和改進高職院校學生的思想政治工作也顯得尤為重要。本文基于高職院校開展學生思想政治教育工作的重要性，分析了當前高職院校學生思想政治教育工作存在的問題，并給出了加強和改進高職院校學生思想政治工作的對策。

關鍵詞：新常態(tài) 高職院校 思想政治工作

中圖分類號：G711 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）06-0150-02

一、新常態(tài)下高職院校開展學生思想政治教育工作的重要性

習近平總書記在2018年全國教育大會上指出：“思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上。要精心培養(yǎng)和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，把思想政治工作做在日常、做到個人?！备叩冉逃袚瞬排囵B(yǎng)、傳遞知識、傳播創(chuàng)新、社會服務的重要職責，代表著社會良知、提供人文關懷的精神家園，高等院校的根本任務是“育人為本，德育為先”，只有堅持這一教育理念，才能培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)的建設者和可靠的接班人。高職院校不僅要重視學生的職業(yè)技能的培養(yǎng)，還要高度融合思想教育。高職院校根據(jù)本校實際的思想教育工作情況，把握教育發(fā)展的路徑，開發(fā)高職思想政治教育的新方法，對于提高高職院校學生的思想政治素養(yǎng)具有十分重要的意義。

二、當前高職院校學生思想政治教育工作存在的問題

（1）存在重職業(yè)技術輕思想政治教育偏向。在目前大多數(shù)的高職院校里，依舊將提高學生的職業(yè)技能放在首要位置，從而忽略了學生的思想道德的培育。高職院校的教師把基礎理論教學和職業(yè)技能培訓作為教學重心，沒有重視思想道德情感的培養(yǎng)，學生更是將思想道德當作理論知識學習，導致高職院校的學生缺乏道德情感的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象也是高職院校的學生出現(xiàn)知行不一，倫理道德觀念不夠強等諸多問題的原因之一。其關鍵在于高職院校對于思想政治教育工作的定位不夠準確，沒有認識到思想政治教育對于學生的重要性，偏重于學科理論和職業(yè)技術教學，即使設置了思想教育，但是并沒有在日常管理和教學中實際落實。

（2）缺乏符合高職特點的思想政治教育體系。由于目前大多數(shù)高職院校依舊將思想道德教育當作普通的理論知識傳授而非日常的行政管理工作，因此，高職院校并沒有形成完善的思想政治教育組織體系和建立符合高職特點的思想教育模式。一般情況下，高職院校的副書記負責學生的德育工作，但是具體思想教育方案卻是由學生處制定和下發(fā)到各輔導員，由此導致任課教師只負責常規(guī)的學科教學而不承擔育人的工作責任，育人與教學分開，而僅憑輔導員說教的方式進行教育，其效果大打折扣。再者，高職院校并沒有將德育工作與課程教學相結合，沒有意識到學生的思想政治理論教育的重要性，進而沒有處理好思想教學和其他理論教學的關系。

（3）沒有形成符合高職特點的思想政治教育模式。在高校的思想政治教育中應該是以學生為主體，學校教師在開展思想政治教育工作時需要結合學生群體的特點，圍繞學生展開。而在目前高職院校中，依然采用的是教師教學為主體，強調(diào)教師的主導作用的教學模式，沒有緊密結合高職院校學生的實際情況和群體特點，導致學生的參與程度比較低。沒有采用合適的教育教學方式，僅憑簡單枯燥的理論教學而沒有開發(fā)符合高職院校學生需求和興趣的新的教學方式和教學模式，尤其是在思想政治教育中也缺乏針對性，因此難以吸引學生的興趣，思想教育工作也就難以落到實處，很難取得顯著的效果。

三、新常態(tài)下加強和改進高職院校學生思想政治工作的對策

（1）樹立思想政治教育與職業(yè)教育相結合的觀念。要加強對思想政治教育的重視程度，并且將思想政治教育和職業(yè)教育相結合。在人才競爭激烈的形勢下，高職院校的學生尤為在意未來的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展和職業(yè)技能的學習?；谶@一群體的特點需求，教師在教授職業(yè)技能和學科理論的同時要強化道德情感的培養(yǎng)，將思想政治教育融于學科理論教學和專業(yè)技能訓練之中，將二者的教學體系緊密相連，相互轉化。將枯燥的理論系統(tǒng)教學變?yōu)闈撘颇娜粘Ｇ楦信囵B(yǎng)，真正地提高思想政治教育重要性，改變重職業(yè)技術輕思想政治教育偏向，形成二者并重的教育理念。通過思想政治教育和職業(yè)教育相結合，為高職院校的學生奠定未來職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇的思想理論基礎，并且為其將來的職業(yè)發(fā)展方向提供良好的方向指引。真正地站在學生的角度，充分發(fā)揮政治教育的最大效果，走出思想教育的局限性，面向社會，服務學生。

（2）激發(fā)學生思想政治學習主動意識。第一，要堅持做到真正以學生作為思想政治教育的主體，形成教師引導、學生主導的教育模式，激發(fā)學生思想政治學習的主動性和積極性。高職院校的學生思維較為活躍，較為容易接受全新的事物和知識，對于各類活動抱有極大的熱情，教師要做好理論學習方向的引導和學習過程的指導，但是要將學習的主動權放還給學生。通過多媒體和書本等多樣化自主學習以及參加各類志愿服務等實踐活動，切身體會思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，提高其思想道德的認識觀念以及增強道德情感的培養(yǎng)。第二，要尊重學生的認知水平和學習能力。在常規(guī)觀念中，存在著高職院校的學生與本科高校的學生相比，學習能力和學習層次都比較弱的片面認知。高職院校在進行學生思想教育教學中應當采用激勵教育和賞識教育，充分肯定和贊同學生的自主學習能力，使學生學習思想政治的熱情得以延續(xù)，提高學生的學習積極性，自覺地投入到思想政治學習的課堂之中。培養(yǎng)學生的主動學習意識，增強學生對世界探索的敏感度和探索度，是引導學生投入思想道德學習的有效渠道，也能真正發(fā)揮培養(yǎng)學生思想道德情感的作用，從而達到道德育人的最大成效。

（3）培養(yǎng)德育師資綜合素質(zhì)。高職院校應該加強對教師的培訓，建設專業(yè)的德育教師隊伍，提高學校思想政治教育師資力量水平。高職院校的學生特點在于，大多數(shù)學生在畢業(yè)后會進入社會參加工作，其職業(yè)性質(zhì)比較突出。思想道德教育更多的是體現(xiàn)在學生的創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德和社會責任感之中。學校應該對教師進行有針對性的教育教學培訓。設計合理的培訓方案，通過開展學習交流會、專家指導培訓等一系列的培訓活動，增強教師的業(yè)務能力和水平。要充分利用網(wǎng)絡資源提升教師自我學習的能力和意識，真正從根本上提高對思想政治教育教學的重視程度。與此同時，應當將德育教學工作納入教師考評體系，引入競爭機制，將職稱晉升、年度考核與之相掛鉤，提高教師對思想工作的參與度和積極性。鼓勵教師利用新的教育理念和方法，開發(fā)創(chuàng)新思想道德育人工作的新模式，從而在本質(zhì)上增強德育師資的綜合素質(zhì)和教育水平。

參考文獻：

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[3]王春陽.當前我國高職院校學生思想政治教育問題研究[D].東北師范大學，2017.

責任編輯：楊國棟