魯美

摘要：理論學(xué)習(xí)和社會實踐都是黨員學(xué)習(xí)的必要部分。通過黨員社會實踐活動，把所學(xué)理論知識與社會實際問題結(jié)合起來，進(jìn)一步把學(xué)習(xí)實踐活動引向深入，有助于提高自身服務(wù)意識，做好黨員的先鋒模范作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員 社會實踐 現(xiàn)狀 重要意義

中圖分類號：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）06-0138-02

高校學(xué)生黨員是校園中一個備受關(guān)注的群體，他們是青年群體中的“知識精英”，更是“政治精英”。在與周圍同學(xué)的日常交往中，高校學(xué)生黨員會給身邊同學(xué)帶來一定的影響，其影響如何，不僅關(guān)乎學(xué)生黨員自身形象，更關(guān)乎我們黨的形象。調(diào)查表明，具有較好學(xué)習(xí)成績、品行良好的大學(xué)生黨員在同學(xué)交往中有著較大的積極影響，相反，素質(zhì)較低的學(xué)生黨員則產(chǎn)生了不可忽視的消極影響。因此，學(xué)生黨員的先鋒榜樣作用很大程度上促成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。如何建設(shè)好一支理想信念堅定、永葆先進(jìn)性和純潔性的黨員隊伍一直是高校黨建工作的課題。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展，政治多極化，信息傳媒的快速發(fā)展，使世界范圍內(nèi)的各種思想和文化相互激蕩。高校學(xué)生黨員受諸多因素的影響，在入黨動機(jī)、理想信念、發(fā)揮先鋒模范作用等方面都存在一些問題。諸如：入黨動機(jī)功利化、學(xué)生黨員數(shù)量和質(zhì)量失衡、重發(fā)展輕教育、教育力量不強(qiáng)、教育效果不明顯、黨員意識較弱、學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不夠、黨支部服務(wù)性不強(qiáng)、黨務(wù)工作者素質(zhì)參差不齊等問題。因此，從學(xué)生黨員自身、黨員發(fā)展、黨員教育培養(yǎng)、黨務(wù)工作者隊伍、學(xué)生黨支部建設(shè)等方面，都要切實加強(qiáng)和創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作。

然而，高校的黨員隊伍建設(shè)主要還是著眼于日常管理和理論性教育，對學(xué)生黨員的社會實踐活動大多采取就近原則點到即止，致使學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中的標(biāo)志作用很大程度上要依靠自身的學(xué)生干部的名簽。處理問題時首先想到自己是一名學(xué)生干部，而不是一名黨員。更多的入黨積極分子在大學(xué)生群體中與普通同學(xué)相比，在思想覺悟、政治立場、言行舉止、社會道德等方面也很難看出先進(jìn)性所在。

作為高校黨務(wù)工作者，在做好黨員發(fā)展、黨員教育、支部建設(shè)等日常性管理外，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生黨員的社會實踐活動，真正走到群眾中去，榜樣的力量也就隨之帶下去。

一、學(xué)生黨員教育培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）隨著我國當(dāng)前高等教育的不斷發(fā)展，招生規(guī)模擴(kuò)大，黨建政工隊伍在學(xué)生人數(shù)、要求人黨的學(xué)生人數(shù)劇增的狀況下，很難從容應(yīng)對，學(xué)生黨支部面對幾百個入黨積極分子，往往陷入較被動的境地。由于人員不足，工作質(zhì)量也就良莠不齊，滿足于“不求有功，但求無過”的工作效果，降低了大學(xué)生思想政治教育的根本要求。

（2）部分學(xué)生管理工作者觀念陳舊，安于在學(xué)校內(nèi)從事理論教育，認(rèn)為大學(xué)生黨員社會實踐活動難有新招、難有突破，因而缺乏作為。對學(xué)生黨員的黨性教育，往往采用“自學(xué)——上黨課——看錄像——聽報告——寫思想?yún)R報”式的理論型、規(guī)模型教育，這種教育模式難以觸動學(xué)生的心靈，大有走過場之意。對于學(xué)生黨員的社會實踐活動更是支持力度不夠，而這個方面恰恰是學(xué)生黨員隊伍建設(shè)中一個重要的環(huán)節(jié)。

（3）近年來，學(xué)校的安全問題進(jìn)入多發(fā)、易發(fā)階段，校園自殺、暴力、師生沖突等安全事故時有發(fā)生。校園安全問題越來越成為社會關(guān)注的焦點。這也是學(xué)生團(tuán)體活動的大忌。一旦發(fā)生事故，責(zé)權(quán)劃分和帶來的不良社會效益是高校極其不愿意面對的問題。一定程度上限制了學(xué)生走出校園，走向社會搞實踐活動。

（4）隨著時代的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的教育模式和教育理念都在逐步改革。對于學(xué)生的社會實踐活動也是看法不一。比如，學(xué)雷鋒活動在上個世紀(jì)的六七十年代是深入人心的。而就目前的狀況看，學(xué)生們更愿意留在教室里上課。應(yīng)試教育在一定程度上限制了學(xué)生的社會實踐活動。

二、加強(qiáng)社會實踐教育活動的重要性和發(fā)展方向

理論學(xué)習(xí)和社會實踐都是黨員學(xué)習(xí)的必要部分。通過黨員社會實踐活動，把所學(xué)理論知識與社會實際問題結(jié)合起來，進(jìn)一步把學(xué)習(xí)實踐活動引向深入，有助于提高自身服務(wù)意識，做好黨員的先鋒模范作用。

1.學(xué)生黨員的社會實踐活動是加強(qiáng)學(xué)生黨性修養(yǎng)的主要途徑

共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)需要努力學(xué)習(xí)理論知識，更需要到實踐中去鍛煉。要積極組織學(xué)生參加各種形式的實踐鍛煉，在活動中加強(qiáng)主觀認(rèn)知，才能使得黨性得到鍛煉和提高，才能不斷增強(qiáng)先鋒隊意識，使得黨性修養(yǎng)得到檢驗。正如劉少奇同志所指出的：“這應(yīng)該是我們共產(chǎn)黨員修養(yǎng)的方法。這種馬克思列寧主義修養(yǎng)方法，和其他唯心主義的脫離人民群眾的革命實踐的修養(yǎng)方法，是完全不同的?！睂W(xué)生黨員要積極完成組織交給的任務(wù)，在過程中鍛煉認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識。

2.學(xué)生黨員的社會實踐活動是加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感的主要方式

社會責(zé)任感是中華民族傳承至今的優(yōu)良基因，從遠(yuǎn)古老子孔子傳播仁德教育到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，再到1919年5月4日轟轟烈烈的“五四”愛國運動，無一不表現(xiàn)出對國家強(qiáng)烈的責(zé)任感。陶行知先生的生活教育理論是讓學(xué)生走出校門，走向社會?！皬臅镜牡饺松?，從狹隘的到廣闊的，從字面的到手腦相長的，從耳目的到身心全顧的?！彼J(rèn)為：整個的社會活動，就是我們教育的范圍。學(xué)生黨員的社會實踐活動是加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的重要渠道。通過自己所聽、所見、所感更加明確入黨動機(jī)，明確黨員義務(wù)，在實踐活動中讓學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感情感、鞏固責(zé)任認(rèn)識、培養(yǎng)責(zé)任意志、提高責(zé)任意識。

3.學(xué)生黨員的社會實踐活動的發(fā)展方向

社會實踐活動應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生黨員的專業(yè)特點，主題鮮明。我校是理工科院校，可以開展建設(shè)節(jié)約型社區(qū)主題的義務(wù)宣傳和調(diào)研活動，充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢;開展社區(qū)清潔衛(wèi)生義務(wù)勞動;開展獻(xiàn)愛心活動，慰問孤寡老人，組織學(xué)生擔(dān)當(dāng)志愿者;到農(nóng)村開展調(diào)研和支教活動，參觀烈士陵園和革命老區(qū)等場所。

逐步讓學(xué)生黨員樹立一個黨員一面旗幟的榜樣作用，當(dāng)身邊的同學(xué)有困難的時候，應(yīng)當(dāng)主動幫助;在平時的生活中，要做好帶頭作用，勤儉節(jié)約，助人為樂，樂于奉獻(xiàn)。做好群眾關(guān)系才是根本，用心為身邊的群眾辦實事，時時刻刻不忘記他們。這個從學(xué)校走出的學(xué)生黨員才是祖國合格的建設(shè)者和接班人。

古人云：民存在則社稷存，民亡則社稷亡?，F(xiàn)又有言：青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。大學(xué)生黨員是學(xué)生中的先進(jìn)分子，是黨的發(fā)展源泉和未來社會主義建設(shè)的中堅力量。大學(xué)期間，正是學(xué)生發(fā)展成熟的黃金時刻，在學(xué)好扎實的理論知識的同時要緊密結(jié)合社會實踐，為進(jìn)入社會打下良好的基礎(chǔ)。這也要求高校黨務(wù)工作者要不斷探尋學(xué)生黨員發(fā)展、教育工作的新思路、新模式，不遺余力地培養(yǎng)好國家未來的建設(shè)者和接班人。

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責(zé)任編輯：孫瑤