旦切卓瑪

摘 要 化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，并且為人類創(chuàng)造了改造物質(zhì)世界的可能性，在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，化學(xué)發(fā)揮著不可或缺的作用，融入到人們生活中的每個(gè)角落，改造人們的生活的同時(shí)也使人們擁有了更加寬廣的視野。在高中階段，化學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻，而學(xué)好這門學(xué)科的前提條件就是使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。在此次研究當(dāng)中，對(duì)高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了探究，并且提出了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) 高中化學(xué) 學(xué)科學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高中化學(xué)與初中化學(xué)的差異性

學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣濃烈與否會(huì)對(duì)其這一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的影響，高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力起到了決定性的作用，所以，教師在教學(xué)當(dāng)中要重視起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?；瘜W(xué)在初中階段和高中階段都是必修的課程，兩者之間是一脈相承的關(guān)系，但是仍然具有很大的差異性。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界的基礎(chǔ)性步驟，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)初步的了解，而高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，其傾向于將學(xué)生帶入一個(gè)深層次的化學(xué)殿堂，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的理解與運(yùn)用。簡(jiǎn)而言之，初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)難度比較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)中好奇心比較大，相應(yīng)的，學(xué)習(xí)興趣也更高，而高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)難度比較大，部分學(xué)生可能出現(xiàn)不能適應(yīng)的情況，不可避免的產(chǎn)生了一些對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，形成越不會(huì)越不想學(xué)、越不想學(xué)越不會(huì)的死循環(huán)。根據(jù)兩個(gè)階段化學(xué)學(xué)習(xí)的差異性來(lái)看，在初中階段應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深刻的掌握，讓學(xué)生了解到化學(xué)與生活之間的緊密性，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)階段也就不會(huì)出現(xiàn)過多的不適應(yīng)情況，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)提高。

2高中化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題

化學(xué)是高考中的一個(gè)學(xué)科，這就導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)只是為了應(yīng)試，將學(xué)習(xí)與興趣徹底的割裂開來(lái)。我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象是教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，過于機(jī)械的聽講使他們對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解并不深刻，還有可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生，長(zhǎng)此以往，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低。對(duì)此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己在課堂中所扮演的角色，讓學(xué)生作為課堂的中心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在高考的壓力下，學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)面臨大量的試題訓(xùn)練，其中難免出現(xiàn)許多重難點(diǎn)的題目，這些題目難度比較大，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，教師在課堂上進(jìn)行一次講解學(xué)生往往仍舊不能理解，想要更深的進(jìn)行研究，時(shí)間上卻不允許，在這種情況下，教師如果一味求快，要求學(xué)生對(duì)這些難題進(jìn)行死記硬背，而非讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，找到真正的解決方法，學(xué)生日后在遇到類似題目時(shí)仍然無(wú)法游刃有余的做到舉一反三，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散性思維的培養(yǎng)十分不利，還可能導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)自主性比較差的學(xué)生養(yǎng)成逃避難題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于其學(xué)習(xí)能力的提高。

3高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

在進(jìn)行高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過程當(dāng)中，首先，教師要對(duì)第一節(jié)化學(xué)課的啟蒙作用提起應(yīng)有的重視，在第一堂課中，不應(yīng)該將重點(diǎn)放在枯燥的知識(shí)講解中，而應(yīng)該讓學(xué)生從中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，滿足學(xué)生的求知欲與好奇心，舉個(gè)例子來(lái)說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的諸多反應(yīng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說都是非常有趣的，教師可以選擇使用學(xué)生比較熟悉的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓其感受到化學(xué)就在身邊，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的觀察力，改變學(xué)生的思維方式。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，讓學(xué)生在課余時(shí)間積極主動(dòng)的去尋找一些與化學(xué)有關(guān)的學(xué)科信息或者是獨(dú)立完成一些沒有危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且要求各個(gè)小組在課堂上向其他同學(xué)展示本組的研究成果，各個(gè)小組既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在這樣一種有趣的模式當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，全班的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣自然可以得到極好的調(diào)動(dòng)。再次，在現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)引進(jìn)了多媒體等教學(xué)設(shè)備，教師可以使用多媒體來(lái)演示一些比較有趣的化學(xué)反應(yīng)或者是在課堂上不具備操作條件的化學(xué)實(shí)驗(yàn)影像，緩解化學(xué)課堂普遍容易出現(xiàn)的枯燥與單調(diào)，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，注意力也更加集中。最后，化學(xué)與我們的生活具有非常緊密的聯(lián)系，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中也應(yīng)該重視將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，選擇與學(xué)生生活比較貼近的例子來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解，減少學(xué)生與化學(xué)之間的距離感，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)會(huì)科學(xué)思考與探究，提高其實(shí)踐能力。

4結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)是一門學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新與拓展思維都有著比較高的要求，對(duì)這一學(xué)科具有學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)是十分有利的。誠(chéng)如教育學(xué)家們所說，如果將主動(dòng)的學(xué)習(xí)變成強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與探索真理的欲望。高中化學(xué)學(xué)習(xí)中存在著許許多多的問題，初中與高中化學(xué)的學(xué)習(xí)雖是一脈相承，卻也具有極大的差異性，所以學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該要不斷提高學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中感受到高中化學(xué)的魅力，找到學(xué)習(xí)的趣味性，提高綜合素質(zhì)，成為符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

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