牛莎莎

摘 要 在初中的學(xué)科中，物理是一門較難的學(xué)科，而浮力作為初中物理的重要知識點(diǎn)，如何提高學(xué)生對浮力習(xí)題的解題技巧成為其中的重點(diǎn)和關(guān)鍵，本文從初中物理浮力習(xí)題解題困難以及初中物理浮力習(xí)題解題技巧分析等方面進(jìn)行簡要的分析和研究，進(jìn)而為初中物理浮力習(xí)題解題提供相應(yīng)的技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力。

關(guān)鍵詞 初中物理 浮力習(xí)題 解題技巧分析

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在初中的物理課程中，浮力是一節(jié)重要的章節(jié)，而浮力知識涉及的公式多，知識點(diǎn)多，題型也變化多樣，學(xué)生在解答浮力問題的過程中經(jīng)常不得要領(lǐng)，公式混用、亂用的現(xiàn)象很多，進(jìn)而影響學(xué)生的解題速度，故此，針對學(xué)生在浮力學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓學(xué)生對浮力的解題技巧進(jìn)行提升，進(jìn)而為學(xué)生提供解題幫助，并提升初中物理的教學(xué)效率。

1初中物理浮力習(xí)題解題困難

在初中物理教學(xué)中，如何讓學(xué)生在復(fù)雜的知識點(diǎn)中掌握解題技巧是其中的重點(diǎn)，而物理作為一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在解除的過程中如果解題技巧不高，會影響學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)，故此，提高學(xué)生初中物理浮力習(xí)題的解題水平可以幫助學(xué)生梳理浮力問題的思路，學(xué)生在初中物理浮力習(xí)題的解題中會遇到以下問題：

其一，在初中物理浮力的解題過程中學(xué)生的知識點(diǎn)掌握不牢固是其中的重要問題。在物理的學(xué)習(xí)中，知識點(diǎn)的掌握是其中的重要內(nèi)容，而其中浮力作為重要的章節(jié)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不僅需要學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，同時(shí)也需要對知識點(diǎn)進(jìn)行理解和分析，例如，浮力是物體在液體中受到的液體對它的壓力的合力，但是，在初中浮力的解題過程中，學(xué)生對一些定理和公式的記憶不夠，經(jīng)常出現(xiàn)對一些知識點(diǎn)的限定條件的記憶不足，在對知識點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用的過程中無法正確使用，加之在初中浮力的解題過程中，公式使用不到位，進(jìn)而影響初中物理浮力解題的速度和效率；

其二，學(xué)生在浮力的解題過程中對題目的審核不夠仔細(xì)也是影響解題效率的重要因素。在初中物理的學(xué)習(xí)中，題目作為解題的一個(gè)重要題眼，在進(jìn)行解題的過程中至關(guān)重要，但是，簡單的題目學(xué)生會容易的找出相應(yīng)的知識點(diǎn)和解題思路，但是，在一些浮力的題目中，會出現(xiàn)一些迷惑性的條件，學(xué)生在解題的過程中會容易陷入題目陷阱中，使用一些無關(guān)解題內(nèi)容的條件，這樣就使得學(xué)生在解題的過程中陷入死路，影響解題的正確性和效率；

其三，在浮力題目的解答中，解題方式的單一也是其中的解題困難。在初中物理浮力的解題過程中，一些學(xué)生會局限于單一的解題思路，在進(jìn)行解題的過程中常常使用一種解題方式，但是，物理解題思路不止一種，如果遇到不同的題目類型，在進(jìn)行解題的過程中如果依然使用一種解題方式會影響學(xué)生的解題效率，而更換一種解題方式會提高其解題效率，學(xué)生的單一解題方式會影響其解題效率。

2初中物理浮力習(xí)題解題技巧分析

2.1掌握定理和公式

在初中物理的浮力解題過程中，都需要學(xué)生對浮力章節(jié)中的定理和公式進(jìn)行熟悉的掌握和理解，故此，想學(xué)好浮力知識，熟記公式和掌握知識點(diǎn)是必備條件之一，在浮力的解題中，要熟悉掌握知識點(diǎn)，在浮力的解題過程中，知識點(diǎn)是其中的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的掌握就成為其中的重點(diǎn)，例如，浸入液體中的物體受到的浮力等于它排開的液體的重力，在進(jìn)行定理的記憶過程中要對知識點(diǎn)能夠舉一反三，知道知識點(diǎn)的產(chǎn)生過程，進(jìn)而保障學(xué)生在使用知識點(diǎn)時(shí)能夠正確使用，

例：以下說法錯(cuò)誤的是（ ）

A、水中升起的氣泡，它受到水對它的浮力作用

B、在海濱游泳的人，受到海水對他的浮力作用

C、空中漂著的氫氣球受到空氣對它的浮力作用

D、投入水中的石塊，在其下落過程中不受浮力作用

分析：本題隱含條件是浮力的概念：（1）浸在液（氣）體中的物體受到的液（氣）體向上托的力叫做浮力。（2）一切浸在液（氣）體里的物體都受到豎直向上的浮力，所以正確答案為D。

例：下列關(guān)于浮力說法正確的是（ ）

A、浮力等于重力，一定是懸浮

B、浮力等于重力，一定是漂浮

C、物體在水中上浮，在沒有露出水面之前浮力不變

D、在水中勻速下沉的物體重力大于浮力

分析：在四個(gè)選項(xiàng)中可以先排除A、B，在D選項(xiàng)中關(guān)鍵詞“勻速下沉”的隱含條件是F浮=G物，在進(jìn)行解題的過程中要重點(diǎn)關(guān)注對該題中的關(guān)鍵詞，因此正確答案是C。

2.2謹(jǐn)慎審題

謹(jǐn)慎審題對于一些較難的浮力題目來說至關(guān)重要。在初中物理解題過程中，學(xué)生在審題的過程中如果亂用題目中的條件會陷入解題困境，故此，在初中物理解題過程中，要對題目中的條件進(jìn)行一一的審核，對于多余的條件要及時(shí)的摒棄，進(jìn)而避免影響解題的速度，在解題的過程中要認(rèn)真的審題，仔細(xì)尋找題目中的關(guān)鍵字眼才能準(zhǔn)確地把握解題的方向，化復(fù)雜為簡單，例如，在以下例題中：

例題：體重 2N，把它放在盛有水的燒杯中，溢處 1N 的水，則它受到的浮力是（ ）

A.一定為 1N B. 一定為 2N C. 可能為 0.5N D. 可能為 1.5N

在這道題目中，看似簡單的題目往往學(xué)生就容易出錯(cuò)，不是答題的思路錯(cuò)了，而是沒有尋找到關(guān)鍵的字眼“盛有水”，因此，在此題目中應(yīng)該分為不同的情況進(jìn)行解答，答案為D。

再比如：

例：一座橋墩，浸入水中10m，則橋墩受到的浮力 N。

分析：此題的隱含條件是浮力產(chǎn)生原因的一種特殊情況：若物體與容器底密合，則F浮=0，F(xiàn)向上 =0，即物體不受浮力作用。例如，橋墩、河床上的木樁、海底的火山等都不受浮力作用。

2.3科學(xué)解題

在初中物理浮力的解題過程中，學(xué)生要對以往的浮力題目中遇到的解題方式進(jìn)行總結(jié)，在解題的過程中不能局限于一種解題方式，可以舉一反三，經(jīng)過啟發(fā)、演變、遞進(jìn)，學(xué)生獲得了一題多思、一題多練的機(jī)會，也可以通過題型的演變找出零碎的知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，把知識融會貫通起來，形成知識網(wǎng)，這樣學(xué)生在解題的過程中能夠?qū)㈩}目中的知識點(diǎn)與學(xué)生自己的知識網(wǎng)絡(luò)相連接，進(jìn)而加速解題速度，提高解題效率，例如，在一個(gè)盛有水的杯子中，漂浮著一塊冰，如下圖所示，當(dāng)冰塊全部融化后，杯中的水位將（ ）

A.上升 B. 不變 C. 降低 D. 無法判斷

在這個(gè)題目的解題過程中，學(xué)生要調(diào)動(dòng)自己的知識網(wǎng)絡(luò)，題目要求判斷水位的升降，其實(shí)就是判斷冰塊融化后的體積和排開液體體積的關(guān)系，通過計(jì)算可以得出題目的答案為不變。

例：質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊若要它們所受浮力相等，要把它們放在（ ）

A、水中 B、酒精中 C、水銀中 D、鹽水中

分析：顯然質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊的體積是不相同的，若浸沒在液體中，由于V排 不同，銅塊和鐵塊所受浮力不同，而根據(jù)物體漂浮時(shí)F浮=G物 可知銅塊和鐵塊必須是同時(shí)處于漂浮狀態(tài)，所以隱含條件是：水銀的密度比銅和鐵的密度大。正確選項(xiàng)為C。

3結(jié)語

總而言之，浮力的計(jì)算問題既是初中物理學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中考的一個(gè)重點(diǎn)、熱點(diǎn)針對初中物理中的浮力題目如何提高學(xué)生的解題速度和解題效率成為其中的重點(diǎn)，故此，在初中的物理浮力教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的浮力定理和公式，通過利用知識點(diǎn)，對浮力題目進(jìn)行分割，并在解題的過程中謹(jǐn)慎身體，對題中的迷惑信息進(jìn)行提取，并在解題的過程中，采用多種解題方式進(jìn)行舉一反三，從而提高解題水平和效率。

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