陳雪迪

摘 要：在我國應(yīng)試教育的大背景下，作為高中學(xué)生的我們面臨著巨大的升學(xué)壓力，且高中數(shù)學(xué)在高考中占據(jù)著極大的份額。所以如何創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，如何提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績是每一位高中學(xué)生所面臨的重要問題。本文通過對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和技巧進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)閺V大同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；策略；分析

前言

對(duì)于面臨著巨大升學(xué)壓力的高中學(xué)生而言，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是極其重要的，但是高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性、系統(tǒng)性，需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和一定的抽象思維能力。這就要求作為學(xué)生的我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、化歸思想等學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，從而掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

二、高中數(shù)學(xué)的特征

高中階段的數(shù)學(xué)具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，高中階段的數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著大量的“集合、空間四邊形、拋物線方程”等具有很強(qiáng)抽象性的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這些抽象性知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的思維能力提出了較高的要求；同時(shí)，高中數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)還具有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，一個(gè)集合所涵蓋的子集是很固定的，其具有極高的嚴(yán)謹(jǐn)性，并且對(duì)于高中數(shù)學(xué)的理論以及運(yùn)算中都不能夠改變?nèi)我獾奶砑踊蛘邉h減步驟，這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)；最后，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有大量的知識(shí)點(diǎn)相互之間具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，其具有很好的系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相互的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)路體系。從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績[1]。

三、現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

通過對(duì)周圍學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高中生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中存在方法不得當(dāng)?shù)膯栴}，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在死記硬背以及理解不透徹的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)掌握深度不夠，不能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，更談不上利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)規(guī)律來進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的解答以及應(yīng)用[2]，這就導(dǎo)致學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中效率低下，從而造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績偏差，影響著學(xué)生升學(xué)考試以及學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

四、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績的幾點(diǎn)技巧

1、充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，大量的抽象性知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求，同時(shí)多媒體技術(shù)以其良好的表達(dá)形式為學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解提供了極大的幫助，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)視頻、圖像、音頻等多豐富的表現(xiàn)形式，幫助我們對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而讓我們更好的理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，不斷提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣[3]。

例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)拋物線的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，借助于電腦、手機(jī)、平板電腦等多媒體，對(duì)拋物線的開口方向以及拋物線的對(duì)稱軸等知識(shí)進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，從而提高自身對(duì)于數(shù)學(xué)拋物線知識(shí)點(diǎn)的理解，相對(duì)于傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)而言，其學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高，同時(shí)還很好的提升自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)化歸學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績

在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要對(duì)大量的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，在充分的學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上形成自身的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。這就要求我們具備一定的分類總結(jié)分析的能力，所以在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)化歸思想的應(yīng)用，將拋物線知識(shí)、橢圓的性能、函數(shù)的單調(diào)性等知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)分析，并加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)分析，幫助自己數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

3、加強(qiáng)與老師以及同學(xué)的溝通交流，幫助自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與理解

對(duì)于高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，我們應(yīng)該積極參與到老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中來，在老師的帶領(lǐng)下積極參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與討論，積極響應(yīng)老師的引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)聽課記筆記的學(xué)習(xí)模式，與老師一起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，并在課下積極參與數(shù)學(xué)興趣小組等數(shù)學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)組織，利用豐富多樣的學(xué)習(xí)形式與周圍的老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探討和學(xué)習(xí)，從而在不斷的探討學(xué)習(xí)中加深自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績[4]。

五、結(jié)論

在新課程改革的大背景下，在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，作為學(xué)生的我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)溝通交流平臺(tái)等新方法的學(xué)習(xí)掌握與應(yīng)用，從而不斷提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 池屏雁，論高中數(shù)學(xué)課堂中“問題導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施現(xiàn)狀及改善對(duì)策[J]，西部素質(zhì)教育，2017（09）：173.

[2] 趙會(huì)麗，關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的思考[J]，學(xué)周刊，2013（33），62.

[3] 湯曉春，淺談怎樣讓高中數(shù)學(xué)課“活”起來[J]，科學(xué)咨詢（教育科研），2012（5），64.

[4] 曲木五來，論高中數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)管理[J]，成功（教育），2012（20），57.

（作者單位：臨沂第一中學(xué)，山東 臨沂 276000）