謝穎莉

摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，國家對教育方面的問題越來越重視，因為文化是一個國家的軟實力，是一個民族的靈魂。青少年對于我國發(fā)展來說也起著至關重要的作用，而將這兩者聯(lián)系起來的便是語文課堂了。通過學習語文，可幫助青少年們了解我國的文化，可幫助青少年們提高文化認同感，從而達到“少年強則國強，少年智則國智”的目標。但是在當今，以前那種“灌輸式”教學顯然已不適合當代學生對語文的學習，因此本文將主要講述在“少教多學”的理念下，如何提高小學語文課堂的教學效率。

關鍵詞：少教多學；小學語文；教學策略

何為少教多學？少教就是教師對學生予以啟發(fā)性地教，針對性的教，創(chuàng)造性的教；多學則指的是同學們在教師的引導下，自主走向深度學習、廣泛學習、自主學習、積極學習。教師在秉持著少教多學的理念之下，多鼓勵同學們自主學習，激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵同學們養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高同學們的學習能力，這能從根本上減輕教師們的教學負擔，更好地提高同學們的學習效率，使智慧和思維得到真正的發(fā)展。

一、應改變傳統(tǒng)教學方法，提高自身的把控與組織能力

教師在課堂上起到的作用是至關重要的，一個班級如果遇到一個非常負責任的老師的話，這個班級相較于其他班級定會更加出色，更加奪目。因此，教師需對自己的班級負責，在教學上努力創(chuàng)新，在課堂上有較強的課堂把控能力，既不多講也不少講，將課堂上每一分鐘都利用的恰到好處，讓學生都具有很強的收獲感。一節(jié)課下來，讓學生真正的覺得學到了東西，學到了有用的東西。

例如，在學習《靜夜思》這首詩的時候，教師首先要讓同學們掌握這首詩的字音。這首詩是家喻戶曉的一首古詩，大部分孩子都會背誦，可是有很多孩子的字音咬不準，他們對天上的月亮感興趣，卻并不知道月亮對于古代詩人的意義究竟何在，因此就不知道這首詩具體地表達了詩人什么樣的思想感情。所以，老師講這節(jié)課的時候，應將重點放在古詩里生字的認讀、識記和詩歌里所描繪的美好意境上，最重要的是要讓學生們正確理解這首詩所表達的詩人的思想感情。從而讓學生們對這首詩歌產生喜愛之情，如果教師加以正確引導，爭取讓同學們對我國豐富的古詩文化產生熱愛之情。

二、培養(yǎng)同學們獨立思考的能力

在“灌輸式”教育越來越不適應當代學生的情況下，培養(yǎng)學生們擁有較強的獨立思考能力顯得日益重要起來。因此，教師們在教學的過程中，要注重培養(yǎng)學生們獨立思考的能力。一個現(xiàn)代人，必須具備獨立精神和獨立能力，這是一個人能立足于社會，發(fā)揮其潛力的基礎。教師將思考的能力還給學生，為學生營造一個溫馨的思考環(huán)境。在面對一些問題時，教師不要著急去告訴學生們答案，而是通過循序漸進的引導，讓同學們自己發(fā)現(xiàn)答案。通過這種方法，同學們會有更加深刻的印象，獲得答案的時候，心中會有自豪感，這可能會激發(fā)同學們不斷思考，不斷解決新問題的能力。

例如，在學習《烏鴉喝水》這篇文章的時候，教師可以幫助同學們先講整篇文章讀一遍，然后讓同學們思考這篇文章到底要告訴同學們哪個道理。這篇文章主要講的是一只烏鴉很渴，去找水喝，它看見一個瓶子，但瓶子的口太窄，它的嘴巴進不去，但最后，烏鴉依靠它的聰明才智，將石子放進瓶子里，最終喝到了水。我相信有不少同學讀了這篇文章之后，心里會有一些思考，教師可以鼓勵同學們將這些思考說出來，因為每個同學的思考角度各不相同，說出來之后，同學們可以互相學習，互相借鑒，得到新的理解，從而達到“少教多學”的目的。

三、布置適當作業(yè)，提高學生自主學習能力

現(xiàn)在有許多的同學們被放學后的作業(yè)壓得喘不過氣來，寫作業(yè)寫到很晚，這嚴重影響了同學們的休息時間，既而影響同學們上課的學習效率，這是得不償失的。教師們給同學們布置很多家庭作業(yè)的目的就是希望同學們能更好地掌握本節(jié)課所學的知識，給同學們留下深刻的印象。但如果教師上課的時候，同學們就已經很好地掌握了所學知識，是不是就可以不用布置那么多的課后作業(yè)了呢。當然放學后的這段時間并不能完全荒廢，同學們可以利用這段時間利用電腦查一些與本節(jié)課有關的相關內容，進行更生動的鞏固。

例如，在學習《七律·長征》的時候，教師們先給同學們講解整首詩的意思，讓同學們在頭腦中初步理解長征這一詞的意思及對新中國成立的重要意義。課后的時間，教師可以留給同學們，讓他們去網上搜索具體地長征，通過視頻、圖片、文章等方法讓他們心中更清楚地了解長征。通過學習這些，讓同學們心中更加珍惜現(xiàn)在這來之不易的生活，努力學習，為偉大的祖國貢獻自己的力量。

總而言之，“少教多學”這一方法在以后的教學生活中一定會發(fā)揮越來越重要的作用。小學時期是同學們養(yǎng)成良好習慣的極為重要的時期，所以更要注重對同學們這一時期的培養(yǎng)。本文從三個方面闡述了如何在小學語文中實現(xiàn)少教多學的教學思想，從而在一定程度上提高小學語文的教學效率。

參考文獻：

[1]陳立勤.“少教多學”高效課堂的構建探討[J].小學科學（教師版），2016（06）：6.

[2]張鳳巍.基于少教多學理念下小學語文自主探究教學方法的創(chuàng)新分析[J].時代教育，2014（06）：172.