張陽蕾

摘 要：近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育的普及特別是高等教育規(guī)模的擴大，高校中貧困大學生數(shù)量隨之增加，貧困大學生“資助育人”的問題日漸突出。長期以來，政府和高校對貧困大學生的資助工作十分重視，要不斷加強扶貧資助工作的力度，打好精準扶貧攻堅戰(zhàn)。但是，目前的扶貧資助工作仍然面臨著解決貧困大學生的經(jīng)濟問題和緩解心理壓力的困難。因此如何資助貧困大學生，減輕心理壓力，使之順利完成學業(yè)，提高高等教育的教學質(zhì)量和水平、幫助貧困家庭擺脫貧困改變命運，已經(jīng)成為教育界乃至全社會關(guān)注的熱點。本文結(jié)合當前高校貧困大學生的實際情況，討論并提出大學生“資助育人”工作的新思路。

關(guān)鍵詞：貧困大學生;資助育人;心理壓力;精準扶貧

2016年，各大網(wǎng)絡媒體報道了涼山州著名的“懸崖村”[1]?！皯已麓濉彪[居深山、交通隔絕、信息閉塞，經(jīng)濟發(fā)展嚴重落后。幸運的是，“懸崖村”經(jīng)過大眾媒體的廣泛報道后，受到了習近平主席的高度關(guān)注和重視。在黨和國家的關(guān)懷下，新建了鐵梯供村民出行，代替之前藤索、木梯的出行方式。然而“懸崖村”只是大涼山眾多貧困村莊的一個縮影，出行難、上學難、看病難、安居難已經(jīng)成為偏遠地區(qū)亟待解決的問題。由于道路不便、交通閉塞，這里的孩子上學難是個非常突出的問題，導致“懸崖村”已經(jīng)很多年沒有出過大學生，甚至接受高中教育的人都非常有限，精準扶貧依然任重而道遠。

一、高等院校中貧困大學生的現(xiàn)狀

2019年兩會政府工作報告指出：“打好精準脫貧攻堅。開展貧困地區(qū)控輟保學專項行動、明顯降低輟學率，繼續(xù)增加重點高校專項招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生人數(shù)，用好教育這個阻斷貧困代際傳遞的治本之策” [2]。雖然我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但是貧困大學生的問題仍然存在[3]。部分貧困學生繳納學費困難，特別是在學費水平比較高的學校中比較突出。接受資助后，還有一些學生的生活仍然拮據(jù)，平常吃飯省吃儉用，比如，在高校食堂，經(jīng)常有就餐學生的餐盤里僅有一份米飯和一份青菜，一日三餐長期如此會缺少蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，不利于大學生身體健康。這僅是貧困大學生日常生活的一個縮影，生活拮據(jù)會給大學生帶來心理壓力，在個性心理上表現(xiàn)出迷茫困惑、精神抑郁、挫折頹廢等心理問題，還會影響大學生的正常學習和順利畢業(yè)[4]。青年興則國興，青年強則國強，大學生是青年的中堅力量，我們應當重視大學生的生活水平，幫助貧困大學生，引導他們走向更美好的未來。

二、貧困大學生出現(xiàn)的原因

造成貧困大學生出現(xiàn)的原因是多方面的。首先，一部分的貧困大學生來自農(nóng)村，父母都是農(nóng)民，無固定經(jīng)濟來源，家庭收入過低。許多家庭仍在務農(nóng)，靠天吃飯，遇到收成不好的年份，經(jīng)濟收入就會進一步減少。其次，我國脫貧攻堅戰(zhàn)處在決勝階段，還未完全覆蓋邊遠農(nóng)村。最后，貧困大學生所獲得的教學和生活補助額度依然非常有限。

三、新時期大學生資助育人工作的探討

針對高校中出現(xiàn)的貧困大學生的問題，我認為可以從以下幾個方面來解決：第一，繼續(xù)推行推廣貧困大學生“綠色通道”，給家庭經(jīng)濟困難的大學生發(fā)放助學貸款，讓大學生考上大學之后，學費問題不再成為上大學的攔路虎，圓大學夢，實現(xiàn)高等教育的大眾化。第二，可以在學校適當增加勤工助學、三助一扶的崗位。在不耽誤學習的前提下，讓貧困大學生在學校進行勤工助學，在幫助學校完成工作任務的同時，又能獲得補助。第三，加強校企合作，尤其針對大三、大四的學生。大三、大四的學生臨近畢業(yè)，讓他們進入對口企業(yè)實習，可以對以后的職業(yè)生涯規(guī)劃以及適應社會做好鋪墊。若學生在實習過程中表現(xiàn)突出，實習后將得到留在實習單位工作的機會;另外學生可獲得實習補助，能適當減輕家庭負擔，從而實現(xiàn)“資助育人”的雙贏。第四，加強教育投入，增加獎助學金的額度和比例，鼓勵學生努力學習，提高自身的文化素質(zhì)。第五，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和相關(guān)活動，拓寬視野，響應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎。第六，高校應加強對學生安全意識的教育，防止學生受到網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)貸和傳銷的不法侵害。第七，高校輔導員應做好心理咨詢與輔導工作，避免學生產(chǎn)生自卑或攀比心理，進行正確的價值觀和人生觀的教育的引導，弘揚艱苦奮斗的作風，增加貧困大學生的文化自信，砥礪前行。

四、結(jié)語

一名合格的大學老師，除了給學生傳授知識，也要關(guān)心學生的生活起居和心理健康。平常應該多關(guān)心愛護學生，緩解他們的心理壓力，讓他們能夠自信地在大學校園里努力學習、奮起拼搏，成為棟梁之才，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻：

[1]唐剛.點面結(jié)合 權(quán)威發(fā)聲 打組合拳——以涼山日報社“懸崖村”事件輿情應對為例[J].傳媒研究，2017，1-2：48-49.

[2]2019年兩會政府工作報告[N].人民日報，2019-03-15.

[3]任秀瓊.“精準扶貧”視闕下高校貧困生資助問題研究[J].高校領導智慧，2018，（01）： 61-63.

[4]張積家.高等教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2016：284-285.