【摘要】隨著英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，游戲教學(xué)法日益受到兒童英語(yǔ)教師的重視。英語(yǔ)教育是開(kāi)發(fā)兒童智力的重要手段。在對(duì)兒童進(jìn)行早期的英語(yǔ)教育中，實(shí)施兒童英語(yǔ)教學(xué)游戲法不僅是必要的，而且是可行的。而且，國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也表明，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中采用游戲教學(xué)法可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)施兒童英語(yǔ)教學(xué)游戲過(guò)程中，教師應(yīng)遵循兒童英語(yǔ)教學(xué)原則并掌握兒童英語(yǔ)教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)和基本形式，從而使兒童英語(yǔ)教學(xué)獲得理想的效果。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?英語(yǔ)教育;游戲教學(xué)法

【作者簡(jiǎn)介】趙習(xí)瓊，甘肅省甘南州合作市第一小學(xué)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，英語(yǔ)教育變成了小學(xué)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家Bloom認(rèn)為如果0-17歲孩子的智力水平是100%，那么，0-4歲孩子可以達(dá)到50%。社會(huì)發(fā)展和孩子心理特征要求孩子進(jìn)行早期教育，游戲教育既是必要的也是可行的。但是怎么樣貫徹孩子的英語(yǔ)早期教育呢？許多教育學(xué)家，包括古代的，現(xiàn)代的，國(guó)內(nèi)外的都討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他們都認(rèn)為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須被興趣游戲教學(xué)所引導(dǎo)。中國(guó)古代學(xué)者Cheng Yi （1082） 曾指出如果沒(méi)有興趣的話，大多數(shù)的人都不會(huì)學(xué)習(xí)。在西方的教育家中，最早推進(jìn)游戲教學(xué)思想的是 “早期教育之父” —Fredrich Froebel （1826），他明確指出孩子的內(nèi)在動(dòng)力能被游戲所激發(fā)。獲得快樂(lè)，興奮，自由和滿(mǎn)足。游戲教學(xué)能制造出輕松愉快的，生動(dòng)的，易交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，通過(guò)實(shí)踐形式提高孩子的學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)水平。所以說(shuō)，在孩子的早期英語(yǔ)教育中貫徹游戲教學(xué)是必要的。

游戲是開(kāi)展活動(dòng)的不同種類(lèi)，他們有很強(qiáng)的組合性并且按照具體的規(guī)則來(lái)開(kāi)展。（Spodek Bernard and Saracho Olivia， 1994）. Spodek Bernard（1994）建議 “游戲應(yīng)該是被享受和娛樂(lè)的，它們不僅是一種娛樂(lè)，還是對(duì)常規(guī)活動(dòng)的一種突破。使學(xué)習(xí)者在游戲的過(guò)程中使用語(yǔ)言。由上可知，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的游戲具有以下幾種性質(zhì)，1.特殊的任務(wù)和目標(biāo);2.一系列的規(guī)則;3.活動(dòng)者之間的競(jìng)爭(zhēng);4.通過(guò)說(shuō)寫(xiě)形成交流。

在英語(yǔ)游戲教學(xué)之前，教師應(yīng)該清楚地知道英語(yǔ)游戲的主要特征。我認(rèn)為主要的特征有以下幾點(diǎn)：

1.興趣。每種游戲都應(yīng)該被用來(lái)引起孩子的興趣 （Zhu Hongyu， 1999）. 各種各樣的游戲可以增強(qiáng)孩子的興趣。例如，英語(yǔ)歌，英語(yǔ)猜謎，英語(yǔ)繞口令，所有這些給予他們有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境以便保持他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.時(shí)間限制。根據(jù)有限的課堂時(shí)間，最恰當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)間應(yīng)該是5-10分鐘，否則，將會(huì)影響整個(gè)教學(xué)。同事，處理好干擾因素以免浪費(fèi)時(shí)間

3.紀(jì)律。孩子們?cè)谟螒驎r(shí)放松自由的情況下，教師應(yīng)該使之個(gè)性充分地表達(dá)，但如果自由過(guò)度，將游戲教學(xué)效果。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，好的紀(jì)律是有效教學(xué)的前提和保證。因此，在游戲開(kāi)始之前，老師應(yīng)然讓他們明白游戲規(guī)則并遵守。

4.可行性?？尚行灾溉说纳钏际鞈]和材料的要求，另一方面指科學(xué)的理論依據(jù)。老師不應(yīng)該試著讓孩子們做他們不可能做到的事，要考慮到孩子的自身?xiàng)l件，否則，將會(huì)引起學(xué)生和老師之間的尷尬，根據(jù)孩子的不同情況設(shè)置不同的游戲，使每一位不同層次的學(xué)生都受益。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌的時(shí)候，老師應(yīng)該讓嗓音甜美的同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱。

游戲分為很多種，以下我介紹歸納為幾種：合作性游戲，競(jìng)爭(zhēng)性游戲，交流性游戲，密碼控制性游戲。

1.合作性游戲。這種游戲的目標(biāo)是合作 這種游戲主要是鼓勵(lì)害羞的同學(xué)因?yàn)樗笮〗M成員的每一位同學(xué)都參與。、典型活動(dòng)包括集體繪畫(huà)，按順序排列等。同學(xué)們互相交流信息按照規(guī)定完成任務(wù)。

2.競(jìng)爭(zhēng)性游戲。這種游戲中有團(tuán)隊(duì)比賽，或者是一個(gè)人和剩余的其他同學(xué)比賽，或者是小組代表們比賽。使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)生存意識(shí)，明白落后就要被淘汰。

3.交流性游戲。這種游戲的目的是使同學(xué)們獲得信息并且反饋信息。例如，一個(gè)同學(xué)給出要求另一個(gè)同學(xué)給出答案等等。這種游戲?qū)?huì)使同學(xué)們把精力集中在任務(wù)上，而非語(yǔ)言，同時(shí)，同學(xué)們可以看到他們使用語(yǔ)言的結(jié)果，這將會(huì)幫助他們建立自信心。

4.代碼控制游戲。這類(lèi)游戲要求學(xué)生們使用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，拼寫(xiě)，發(fā)音等等。正確的團(tuán)隊(duì)成員將會(huì)得分。老師應(yīng)該通過(guò)不同渠道找到新游戲，包括報(bào)紙，廣播，電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)。時(shí)刻收集是一個(gè)英明的措施。課后我們鼓勵(lì)學(xué)生在條件允許的情況下自己上網(wǎng)查找游戲?qū)W習(xí)，語(yǔ)言水平是由很多因素決定的而不僅是單詞。

小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子們是基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣和英語(yǔ)交流的關(guān)鍵階段。這個(gè)階段的教學(xué)將直接影響到孩子的成功和失敗，因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中怎樣使用游戲是重要的討論話題。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。游戲教學(xué)僅僅是小學(xué)課堂活動(dòng)中的一種類(lèi)型，因此，教師應(yīng)該明白教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)抓住教學(xué)難點(diǎn)。教師還應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開(kāi)展游戲，使學(xué)生們不再對(duì)課堂厭煩。游戲營(yíng)造了積極的課堂環(huán)境，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生興趣緩解心理壓力，提高聽(tīng)說(shuō)能力。因此讓“愉快的教育”點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，讓教室有愉快的笑者和快樂(lè)的聲音。

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