【摘要】隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷深入以及網(wǎng)絡(luò)時代的不斷發(fā)展，我們越來越習(xí)慣通過手機(jī)，電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備了解世界各地的熱點(diǎn)和新聞。網(wǎng)絡(luò)時代提高了我們的生活的便捷度，但隨之而來的卻是我們越來越習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀方式。便捷，簡短，散碎的碎片化知識提高了我們碎片化時間的利用率，開闊了我們的眼界?？墒?，碎片化閱讀真的就沒有任何弊端了嗎？作為進(jìn)入一所好大學(xué)浴血奮戰(zhàn)的高中生，碎片化閱讀在很大程度上節(jié)約了學(xué)生們的時間，在最短的時間內(nèi)增長了他們的見識，可是卻造成了學(xué)生缺乏思考的慣性思維，極大了影響了學(xué)生寫作能力的提升。本文從網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀產(chǎn)生的原因出發(fā)，分析了當(dāng)下高中生寫作能力的狀況，并對網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀對高中生英語寫作帶來的影響作出了分析。

【關(guān)鍵詞】碎片化閱讀;高中生;英語寫作;影響

【作者簡介】張卉，吉林師范大學(xué)。

一、網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀產(chǎn)生的原因

在這個世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展高度繁榮的時代，人們的生活壓力，工作壓力越來越大，生活節(jié)奏越來越快，上班族還是每天朝九晚五，公司家庭兩點(diǎn)一線。學(xué)生黨們學(xué)習(xí)競爭越來越激烈，學(xué)習(xí)壓力越來越大，為了挺進(jìn)一所好的大學(xué)拼的頭破血流，學(xué)校，食堂，家庭三點(diǎn)一線。大家都似乎特別忙，沒有時間休息，沒有時間讓自己慢下來好好享受生活，更別提能有時間靜靜地享受一本書的時光。所以，大家只能忙里偷閑，在上班的空隙，下班等公交車或者坐地鐵的時間，吃個午飯的十多分鐘里，掏出手機(jī)快速地瀏覽一下當(dāng)天的新聞熱點(diǎn)，或者刷刷娛樂八卦稍微放松一下。每天天黑了才能回到家，全心全意只想讓自己放松一下。掏出手機(jī)開始刷起了新聞，完了再刷刷微博熱搜，最好再來兩集電視劇然后睡覺，一整天下來確實(shí)好像完全沒有時間慢下來去感受，去閱讀一些有“營養(yǎng)”的經(jīng)典著作。在這種情況下，碎片化閱讀自然而然的受到了人們的喜愛和推崇。

二、高中生英語寫作能力的現(xiàn)狀及發(fā)展

高中生面臨高考的壓力，每天忙碌于課堂知識的學(xué)習(xí)和鞏固，奔跑于學(xué)校和家庭之間，還有各種上不完的補(bǔ)習(xí)班和一堆做不完的作業(yè)，更是沒有時間去閱讀一些原汁原味的英語書籍，感受英語國家的原汁原味的英語文化，對英文的學(xué)習(xí)確實(shí)是缺少了一些英語文化的渲染和熏陶。對真正的英文還不是很了解，所以高中生的英語寫作基本都是停留在機(jī)械的中文翻譯成英文，加上一些早已背熟的固定搭配湊夠要求字?jǐn)?shù)后即算完成任務(wù)，因為不能在寫作內(nèi)容上出彩，很多學(xué)生會通過練字來彌補(bǔ)缺陷。一手工整漂亮的英文能給閱卷老師帶來良好的第一印象，這也是英語寫作提分的一大利器。

三、網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀給高中生英語寫作帶來的影響

網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀對學(xué)生的英語能力提高也產(chǎn)生了一定的影響，尤其是作為英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語寫作能力。網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀有利有弊。

1.提高了散碎時間的利用率。對于平時課業(yè)繁重，競爭激烈且總覺得學(xué)習(xí)時間不夠用的高中生來說，比別人多一分一秒的時間對他們來說都可能在一定程度上形成莫大的心理安慰。他們爭分奪秒的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀方式能節(jié)約學(xué)生們很多的時間，讓那些等公交，擠地鐵的無聊時間也能安排上有意義的事情，比如學(xué)生在手機(jī)上下載背單詞的軟件如：百詞斬等，可以每天給自己定一個目標(biāo)，每天學(xué)習(xí)并背誦10到20 個單詞左右，而這個任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀就可以完成。從這個角度看來，網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀一定程度上提高了高中生們的詞匯量和閱讀量，在英語作文中能運(yùn)用抓住老師眼球的好詞和好句，還能保證和別人的運(yùn)用相同，使作文內(nèi)容更加獨(dú)特卻精彩。

2.可以在最短的時間內(nèi)開闊學(xué)生的眼界，豐富英語作文內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀時間里刷到的新聞和熱點(diǎn)，或是經(jīng)常使用的英語慣用語可能在學(xué)生英語作文中被引用，比較能跟上時代發(fā)展，與時俱進(jìn)。學(xué)生在碎片化閱讀里面讀到的英語文章中可以積累較為精彩的句子和論述，在作文中引用借鑒，也能提高學(xué)生作文中句子和詞匯運(yùn)用的水平。使英語作文整體結(jié)構(gòu)更加突出，前后銜接更加恰當(dāng)。

3.造成了學(xué)生不會主動思考的慣性思維，阻礙了英語作文中學(xué)生思維的發(fā)散。學(xué)生在長時間的網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀方式影響下，可能習(xí)慣于對知識的獲取，瀏覽和接受，對于碎片化閱讀中看到的知識和觀點(diǎn)往往來不及思考就已經(jīng)映入腦海。缺乏經(jīng)典文化的渲染和熏陶，這樣長時間下去，學(xué)生容易對新的知識失去思考而一味盲目接受，根本不管其是否符合客觀事實(shí)和道德倫理，同時也阻礙了學(xué)生們思維的發(fā)散和拓展。

比如，高中生們在寫一篇投訴信，題目要求對所收到的快遞破損而要求賣家索賠的作文時，大部分學(xué)生一味的著重于對索賠內(nèi)容的描寫，要求店家如何如何賠償，以什么方式，什么東西作為對自己的賠償。往往就忽略了對事件的前因后果的描述，缺乏對所購物品破損程度已及自己情緒想法等的描寫，使文章前后聯(lián)系不夠緊密，文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，內(nèi)容描寫不夠精彩，缺乏看點(diǎn)。

四、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀方式有利有弊，高中生應(yīng)該利用這種方式的優(yōu)勢來提高自己，揚(yáng)長避短。

參考文獻(xiàn)：

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