左學(xué)寧

班級，是學(xué)校組成的基本單位，也是教學(xué)活動的主要場所。俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”，抓好班級管理工作是非常重要的，它既能保證學(xué)校的穩(wěn)步向前，又能促進教學(xué)的順利開展，還能提升學(xué)生的身心健康。尤其是當(dāng)前社會科技發(fā)展，經(jīng)濟富裕的當(dāng)前，學(xué)生接觸到的信息的渠道越來越多，范圍越來越廣，思維也發(fā)展的越發(fā)活躍，復(fù)雜，多數(shù)時候，學(xué)生都比老師懂得多。這就給班級的管理工作帶來了諸多的困難與挑戰(zhàn)。本文分析了當(dāng)前班級管理中存在的問題，并就此提出了解決的對策，拋磚引玉：

一、當(dāng)前班級管理中存在的問題

1.繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，影響班級管理

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實施了多年，“減負”的口號也一直在“吶喊”，但是在實際的教學(xué)中，無論是學(xué)校升學(xué)率的要求，教師績效的考核，還是家長對于學(xué)生的期望，都是以“考試”馬首是瞻，“考試”二字始終還是教學(xué)中“三句不離口”的“關(guān)鍵詞”，所以，在素質(zhì)教育的口號下，學(xué)生的書包依然重，壓力依然大。在繁重課業(yè)壓力下，學(xué)生容易精神緊張，心情煩躁，在與人相處中，也會表現(xiàn)出更多的負面情緒，導(dǎo)致班級的不和諧。

2.不良的社會風(fēng)氣，影響班級管理

社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使得我們的物質(zhì)生活越來越寬裕，而與此同時，也因為盲目的崇拜，嫉妒滋生了拜金主義，享樂主義等腐朽的思想，尤其是對于正在形成人生觀，價值觀的青少年們來說，更是產(chǎn)生了極大的負面影響。一些意志不堅定的孩子，很容易被不良的社會風(fēng)氣“腐蝕”，表現(xiàn)為盲目攀比，沉溺游戲網(wǎng)吧，吸煙曠課等等，直接影響班級的正常秩序。

3.寵溺的家庭教育，影響班級管理

在提倡優(yōu)生優(yōu)育的新時代中，現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，在家庭中備受寵愛，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，在溺愛的家庭教育中成長的孩子，多數(shù)表現(xiàn)為個性強，唯我獨尊，囂張蠻橫。在學(xué)校的生活中，家里的“大少爺”習(xí)性難以收斂，和學(xué)生的相處中，受不得半點委屈，在課堂的學(xué)習(xí)中，耐不得丁點挫折等，一出現(xiàn)問題，就會采用比較極端的方式來進行“威脅”以達到目的。針對這樣的學(xué)生，班級管理要把握好度，這些就提升了班級管理工作的難度。

4.留守的空缺教育，影響班級管理

尤其是經(jīng)濟高速發(fā)展的這些年來，外出務(wù)工的人員原來越多，相對的，留守的兒童也是與日俱增。這些被爺爺奶奶甚至親戚朋友照看的孩子，因為平時疏于管教，又缺乏父母關(guān)愛，性格多比較孤僻，散漫，尤其是假期的生活，沒有合理的安排，出現(xiàn)“游蕩”大街，被不良少年帶壞的幾率增大，這也使我們的班級管理工作雪上加霜。

二、加強班級管理有效性的策略

1.學(xué)生的思想工作要認(rèn)真做好。

（1）懷揣“愛心”，做好學(xué)生思想工作。

我始終覺得，“愛”是班級管理的法寶，在日常的教學(xué)中，你對學(xué)生好，熱情誠懇，體貼入微，學(xué)生都會感受到，并回饋給你同等的情感，表現(xiàn)為會更加的喜歡親近你，更尊敬你，也更聽話，這會讓我們的管理工作事半功倍。所以，在日常的教學(xué)中，我會經(jīng)常和學(xué)生一起玩，一起鬧，除了學(xué)習(xí)之外，生活中，無微不至的關(guān)心他們，幫助他們解決問題，建立起良好的師生情感。此外，在此基礎(chǔ)之上，“愛要大聲說出來”，除了行動，語言上也不能落后。我會根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，及時的給予肯定性的，鼓勵性的評價，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，建立自信。

（2）多種角度，做好學(xué)生思想工作。

學(xué)生的思想提升包含了方方面面，在進行教育的過程中，不能“胡子眉毛一把抓”，而應(yīng)該有層次性的，分多個角度著手。我國是“禮儀之邦”，所以，我主要先從禮貌開始，通過對日常小事兒的指導(dǎo)和強調(diào)，讓學(xué)生懂得禮貌，敬老愛幼，尊人愛己等。一個孩子，不懂禮貌，更不用談道德了。除了學(xué)生日常行為的指導(dǎo)之外，教師還可以多講一些相關(guān)的真實故事，也可以請老紅軍，老干部之類的來講解革命傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立崇高的理想。

2.教師的管理能力要努力提升。

“嚴(yán)師出高徒”的陳舊管理觀念在班級管理中是比較“盛行”的，很多教師在管理學(xué)生的過程中，簡單粗暴，經(jīng)常會出現(xiàn)體罰或者變相體罰的方式來管理學(xué)生，懲罰錯誤，而不是做耐心，細致的教育。甚至還有一些教師，不能良好的控制自己的情緒，導(dǎo)致學(xué)生思維緊張，害怕恐懼，長此以往，和教師之間關(guān)系破裂，影響管理工作的順利進行。針對這樣的現(xiàn)象，教師要不斷的學(xué)習(xí)，思考，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，目錄提升自身的素質(zhì)和教學(xué)管理的水平，學(xué)習(xí)各項法律法規(guī)以及管理心理知識，在規(guī)范自己教育行為的同時，更好的處理學(xué)生的突發(fā)事件，以此促進班級管理的水平。

3.教師要嚴(yán)以律己，以身為范。

教師在學(xué)生心目中的地位是很神圣的，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級，教師每說一句話，每一個舉動都會給學(xué)生留下深刻印象，同時，他們也模仿著教師的言行，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學(xué)生愛衛(wèi)生，不說臟話，上課不遲到，講誠信，作為班主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學(xué)生面前樹立自己的威信。班級管理才能落到實處。