李偉才

摘要： 本文通過對“司晉督”體能指導(dǎo)課程進(jìn)行調(diào)查研究。對課程實(shí)施的有效性主要有以下思考：深入研究國家有關(guān)“司晉督”體能課程指導(dǎo)文件;對培訓(xùn)學(xué)員的能力生成及學(xué)員測評結(jié)果的決定了課程設(shè)置的精確性和有效性。

關(guān)鍵詞：司晉督;體能指導(dǎo);有效性

前言

《中華人民共和國人民警察警銜條例》第 17 條規(guī)定：“警司晉升警督，警督晉升警監(jiān)，經(jīng)相應(yīng)的人民警察院校培訓(xùn)合格后，方可晉升?！笨梢姡患壘緯x升三級警督（以下簡稱“司晉督”）是每一位人民警察必須經(jīng)歷的第一次晉升培訓(xùn)?！八緯x督”警銜晉升培訓(xùn)有利于參訓(xùn)民警在總結(jié)參加工作以來經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高自己的理論水平、政策水平和實(shí)際工作水平。《公安民警訓(xùn)練大綱》進(jìn)一步采用“訓(xùn)練單元-核心課程”的二級模塊化結(jié)構(gòu)，對“司晉督”訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容做了設(shè)置，盡管確與職務(wù)晉升訓(xùn)練多有相似之處，但仍具有其自身特點(diǎn)。

從以上政策上看到，人民警察院校是“司晉督”學(xué)員培養(yǎng)地和輸出地。由于“司晉督”培訓(xùn)的強(qiáng)制性和全面參與性，所以該培訓(xùn)和其他培訓(xùn)相比受到各級公安部門的重視。同時(shí)，按照公安部有關(guān)警察序列的一系列改革，警銜工資在各種福利中的比例占有十分重要的比重，所以該培訓(xùn)也受到參與“司晉督”培訓(xùn)的主體學(xué)員的足夠重視?！绑w能”從某種意義上說是作為國家暴力機(jī)關(guān)的的一種職業(yè)屬性，在各個(gè)警種之中都應(yīng)該得到充分掌握，所以在各類培訓(xùn)中理應(yīng)得到重視。

“課程有效性”指課程實(shí)施結(jié)果能夠滿足高職教育各相關(guān)主體的需要。關(guān)于有效性的評價(jià)首先是學(xué)員的一種主觀評價(jià)，代表的是在多大程度上能夠滿足評價(jià)主體在客觀上的某種需要。某一客觀事物在不同的方面來看具有不同的特征。同一件事情或者事物對于不同的客體代表的意義和方式有很大的不同。作為評價(jià)的主體，是以自己獨(dú)有的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為評價(jià)的依據(jù)。所以，從評價(jià)的主體來進(jìn)行出發(fā)，滿足相關(guān)主體的需要才能獲得高的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程有效性理論，強(qiáng)調(diào)用學(xué)員的發(fā)展衡量課程的效益。體能指導(dǎo)課程的有效性要以學(xué)員發(fā)展為本，即課程是否能改善影響學(xué)員的體能鍛煉方式，通過積極的狀態(tài)應(yīng)對壓力，保障學(xué)員從容、自信面對職業(yè)情境。

按照《中華人民共和國人民警察警銜條例》有關(guān)規(guī)定，“司晉督”培訓(xùn)課程主要從文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)及心理素質(zhì)五項(xiàng)基本素質(zhì)方面進(jìn)行培訓(xùn)。“體能指導(dǎo)”作為“身體素質(zhì)”的直接指導(dǎo)課程，在“司晉督”培訓(xùn)內(nèi)容中占有十分重要的地位。

一、結(jié)論

（一）實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的是“體能指導(dǎo)”課程有效性的根本保證

“司晉督”培訓(xùn)作為在職民警在職業(yè)生涯中一項(xiàng)十分重要的培訓(xùn)，實(shí)施的主體從表面上來看是各級的公安機(jī)關(guān)或者公安院校，但是作為一項(xiàng)基本政策，其最終的主體應(yīng)該可以上升為國家層面。國家的有關(guān)政策和要求是一切培訓(xùn)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。司晉督“體能指導(dǎo)”課程的教育目的和教育意義在于貫徹這一政策，因此如果不能從這一高度上來實(shí)施體能課程，那么在有效性上就不能得到保證。因此，在進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置、課程安排情況、課程訓(xùn)練負(fù)荷的設(shè)置方面，我們就應(yīng)該從最基本的國家政策來出發(fā)。這樣，我們的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)才能夠得到有機(jī)的結(jié)合。“司晉督”培訓(xùn)作為民警職業(yè)生涯中十分重要的一次培訓(xùn)，對于每個(gè)民警來說只有一次。對今后工作和職業(yè)生涯中有重要影響力的課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜和重新安排是十分有必要的。同時(shí)，對于在今后的職業(yè)規(guī)劃中不是特別重要的課程或者在其他培訓(xùn)中會反復(fù)出現(xiàn)的課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減也是十分必要的。

“體能指導(dǎo)”課程建設(shè)需要理論指導(dǎo)。我們可以借鑒其他職業(yè)培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)，但由于各個(gè)職業(yè)情況不同，對于體能的要求也有很大的不同，如果僅僅是從理論上進(jìn)行簡單的生搬硬套就會導(dǎo)致在實(shí)施的過程中出現(xiàn)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。同時(shí)，在“司晉督”培訓(xùn)課程的設(shè)置上，可以從實(shí)際上來進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，豐富公安特色理論知識。

（二）培訓(xùn)學(xué)員能力生成是“體能指導(dǎo)”課程有效性的核心

“司晉督”訓(xùn)練是初級警官向中級警官的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，在民警職業(yè)生涯中具有承前啟后的意義，因此在時(shí)間維度上具有雙向的綜合性。從過去的向度上看，司晉督訓(xùn)練建立在民警一定的職業(yè)基礎(chǔ)和水平上，是對既往工作經(jīng)驗(yàn)和思想積淀的總結(jié)和提升，課程內(nèi)容應(yīng)有一定的深度和進(jìn)階性。司晉督訓(xùn)練既有自身獨(dú)特的功能定位，又是整個(gè)民警訓(xùn)練體系的有機(jī)組成部分，其訓(xùn)練內(nèi)容與課程設(shè)置既有不同于其他訓(xùn)練項(xiàng)目的特殊性，又與它們存在一定的共性和關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了在職民警培訓(xùn)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

“司晉督”培訓(xùn)學(xué)員能力是在職民警培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格的具體化。在職培訓(xùn)目的是對應(yīng)該“培養(yǎng)什么人”的根本規(guī)定，這種規(guī)定具有抽象性、綱領(lǐng)性的特征。在課程的教學(xué)過程之中建立師生互動(dòng)場所。授課教師通過輔助學(xué)生能力的養(yǎng)成來豐富學(xué)習(xí)過程。通過執(zhí)法環(huán)境對民警的能力練習(xí)，使民警具有面向復(fù)雜執(zhí)法環(huán)境的能力，對于具體課程目標(biāo)的實(shí)施和有效性的培養(yǎng)具有核心作用。

“司晉督”體能指導(dǎo)課程應(yīng)瞄準(zhǔn)在職民警的職業(yè)需求和職業(yè)素養(yǎng)，提高民警的適應(yīng)性和綜合能力，關(guān)注整體素質(zhì)的提高;課程內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用知識為主，突出實(shí)踐性知識，充分考慮學(xué)員現(xiàn)有能力。

（三）培訓(xùn)學(xué)員測評結(jié)果是“體能指導(dǎo)”課程有效性重要體現(xiàn)

能力培養(yǎng)是一種隱性素養(yǎng)，必須要通過客觀行為來作為判斷的依據(jù)。學(xué)生對于課堂的評價(jià)可以反映學(xué)生能力的形成情況，也可以達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的目的。所以說，學(xué)生的測評結(jié)果可以作為課程有效性的一項(xiàng)重要的外在表現(xiàn)特征。根據(jù)學(xué)員差異情況施教是重要的教學(xué)原則，能尊重學(xué)員個(gè)性，充分挖掘潛能，幫助發(fā)展，發(fā)揮課程有效性。

為確保培訓(xùn)活動(dòng)的高效有序進(jìn)行，加強(qiáng)各個(gè)單位的協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，在培訓(xùn)之前根據(jù)具體需求進(jìn)行調(diào)研分析，制定符合一線執(zhí)法情況的課程，同時(shí)對授課教師進(jìn)行有效的選擇，這些都對詳細(xì)具體培訓(xùn)工作方案的形成，落實(shí)培訓(xùn)效果都具有十分重要的作用。這種多方合作的機(jī)制在一定程度上保證了教學(xué)質(zhì)量的順利進(jìn)行。但是機(jī)制并不能影響“體能指導(dǎo)”課程的客觀規(guī)律。

關(guān)于司晉督訓(xùn)練的學(xué)時(shí)安排，大綱規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間為15天，總學(xué)時(shí)不少于105學(xué)時(shí)。在“司晉督”培訓(xùn)中，培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的統(tǒng)一性，在做好訓(xùn)練的同時(shí)做好指導(dǎo)工作，一切的指導(dǎo)以正面為主，“訓(xùn)練”是整個(gè)教學(xué)順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，在教學(xué)的前提下，對其進(jìn)一步的深化。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要使其指導(dǎo)功能得到更為充分的發(fā)揮，從而保證教育的效用能力得以更好的發(fā)揮。其訓(xùn)練、指導(dǎo)、評估、反饋四個(gè)方面的職能是緊密聯(lián)系的，缺一不可，否則培訓(xùn)有效性會大打折扣，不利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

當(dāng)前“司晉督”課程存在的問題是培訓(xùn)周期的時(shí)間性和體能課程培養(yǎng)連續(xù)性的矛盾。從課程目標(biāo)的確立，到課程開發(fā)中內(nèi)容、形式的編排，再到課程實(shí)施階段的人員、設(shè)備安排，每一個(gè)階段都會對課程的有效性形成影響。

二、建議

1、加強(qiáng)公安部有關(guān)“體能指導(dǎo)”指導(dǎo)文件學(xué)習(xí)，從根本上把握方向。

2、“體能指導(dǎo)”應(yīng)瞄準(zhǔn)在職民警的職業(yè)需求和職業(yè)素養(yǎng)，提高民警“身體素質(zhì)”能力。

3、加強(qiáng)學(xué)員學(xué)業(yè)測評結(jié)果研究，注重外在表征的測量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮建軍.教育學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2012： 142.

[2]李學(xué)鋒.具有中國特色高職課程開發(fā)的探索[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（04）：28.

[3]劉松林.課程的有效性： 高職課程研究的新視點(diǎn)[J].職教論壇，2012，（06）：32

[4]劉獻(xiàn)君.大學(xué)課程建設(shè)的發(fā)展趨勢[J].高等教育研究，2014，（02）：63

[5]劉曉歡，向麗.高職課程標(biāo)準(zhǔn)基本問題探討[J].中國高教研究，2009，（04）：39

[6]劉詩能.職業(yè)教育研究“范式”與理論“硬核”[J]，人大復(fù)印資料《職業(yè)技術(shù)教育》，2008，（6）：21

[7]邱麗敏.高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的構(gòu)建[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2003，（08）：51