陳劍鈴

摘? 要：在教學(xué)實(shí)踐中，修辭的概念學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，修辭所舉例子，有些是課外的，學(xué)生也記不住，影響教學(xué)效果。如果把例子換成學(xué)生口中能唱的、熟悉的、喜歡的歌詞將給學(xué)生帶來(lái)極大的興趣，這樣會(huì)極大地提高教學(xué)效果，生活化的教學(xué)讓教學(xué)別開生面。

關(guān)鍵詞：歌詞? 修辭? 教學(xué)? 興趣

一、比喻

1.“美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花，彩蝶紛飛白鳥兒唱，一彎碧水映晚霞，駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠灑?！！保ā睹利惖牟菰业募摇罚?/p>

在這段歌詞中中有四個(gè)比喻句：駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像綠色的海，氈包就像白蓮花。分別有本體“駿馬”“牛羊”“草原”“氈包”，有比喻詞“好似”“像”，喻體“彩云朵”“珍珠撒”“綠色的海”“白蓮花”，屬于典型的比喻句，形象生動(dòng)，喻體極富色彩感，描繪了草原的美麗景色，讓人難忘。

2.“臥似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)?！保ā吨袊?guó)功夫》）

歌詞中有比喻詞“似”“如”，還有喻體“一張弓”“一棵松”“鐘”，形象地描繪了中國(guó)功夫的一招一式，剛健雄美。既形體規(guī)范，又求精神傳意。

3.“我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托”（《我和我的祖國(guó)》）

歌詞有本體、喻體、比喻詞“像”“是”，用形象化的語(yǔ)言表達(dá)了赤子對(duì)祖國(guó)的深情。

4.“一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來(lái)安康?！保ā短炻贰罚?/p>

這段歌詞沒(méi)有出現(xiàn)本體“青藏鐵路”，直接出現(xiàn)喻體“巨龍”，這屬于借喻。這個(gè)比喻貼切、生動(dòng)。

二、擬人

1.“分別總是在九月，回憶是思念的愁，深秋嫩綠的垂柳，親吻著我額頭?！保ā冻啥肌罚?/p>

歌詞賦予“垂柳”以人的動(dòng)作“親吻”充滿了依戀，充滿了生活情趣。

2.“風(fēng)煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽， 側(cè)耳聽”（《英雄贊歌》）

這段歌詞賦予“青山”“聽”的動(dòng)作，“青山”成為有情有義的實(shí)體，也為英雄的壯舉而傾聽。

三、排比

1.“而今何處是你往日的笑容，記憶中那樣熟悉的笑容，你可知道我愛(ài)你想你怨你念你，深情永不變”（《野百合也有春天》）

“愛(ài)你想你怨你念你”四組結(jié)構(gòu)一致的短語(yǔ)并列在一起。

2.找一個(gè)最愛(ài)的深愛(ài)的心愛(ài)的人來(lái)告別單身，一個(gè)多情的癡情的絕情的無(wú)情的人來(lái)給我傷痕?！保ā秵紊砬楦琛罚?/p>

3.“誰(shuí)娶了多愁善感的你，誰(shuí)安慰愛(ài)哭的你，誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤起，誰(shuí)為你做的嫁衣？”（《同桌的你》）

用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子來(lái)表達(dá)對(duì)同桌的懷念之情，也是排比。

四、夸張

1.“我一路看過(guò)千山和萬(wàn)水，我的腳踏遍天南和地北”（ 《遠(yuǎn)走高飛》）

“千山”“萬(wàn)水”數(shù)字的夸張。

2.“紅梅花兒開，朵朵放光彩，昂首怒放花萬(wàn)朵，香飄云天外”（《紅梅贊》）

“香飄云天外”夸張的筆法，深情地贊美了紅梅迎霜傲雪，香氣四溢的美好品格。

五、反復(fù)

1.“來(lái)吧，來(lái)吧，來(lái)吧多么逍遙，歌聲悠揚(yáng)，哦，深情蕩漾?！埃ā秮?lái)吧》）

2. 就請(qǐng)你給我多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，再多一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)候，不要一切都帶走！就請(qǐng)你給我多一點(diǎn)點(diǎn)空間，再多一點(diǎn)點(diǎn)溫柔，不要讓我如此難受?。ā蹲屛覛g喜讓我憂》）

“一點(diǎn)點(diǎn)”反復(fù)四次，強(qiáng)調(diào)在情感世界“一點(diǎn)點(diǎn)”的彌足珍貴。

在歌詞中用得最多的要數(shù)反復(fù)修辭格，因?yàn)榉磸?fù)具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、加強(qiáng)節(jié)拍的表現(xiàn)效果。

六、借代

“五星紅旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪。”（《紅旗飄飄》）

借代修辭重在事物的相關(guān)性，用“五星紅旗”來(lái)借代我們的祖國(guó)。使表達(dá)更形象，特點(diǎn)更鮮明，效果更具體生動(dòng)。

七、對(duì)偶

1.“綠草蒼蒼 白霧茫?！保ā对谒环健罚?/p>

2.“霧里看花，水中望月?！保ā鹅F里看花》）

3.“青天響雷敲金鼓，大海揚(yáng)波作和聲”（《英雄贊歌》）

4.“我愛(ài)你春天蓬勃的秧苗，我愛(ài)你秋日金黃的碩果”，“我愛(ài)你碧波滾滾的南海，我愛(ài)你白雪飄飄的北國(guó)” （《我愛(ài)你中國(guó)》）

這些歌詞都運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶是漢語(yǔ)所獨(dú)有的辭格，從形式看，音節(jié)整齊勻稱，韻律感強(qiáng);從內(nèi)容上看凝練集中，概括力強(qiáng)。

八、雙關(guān)

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功?。ā墩嫘挠⑿邸罚?/p>

雙關(guān)是利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義。分語(yǔ)義雙關(guān)和諧音雙關(guān)。這句歌詞中的“風(fēng)雨”“彩虹”已不僅是自然界的“風(fēng)雨”“彩虹”，更是人生路上的挫折打擊與成功的形象化體現(xiàn)。

九、頂針

1.愛(ài)得痛了，痛得哭了，哭得累了。（陳慧琳《記事本》）

上一句的句末詞語(yǔ)被用作下一句的開頭詞語(yǔ)，這種修辭方式被稱為頂真（或稱頂針、聯(lián)珠）。它寫出了人們因愛(ài)而帶來(lái)的痛苦感受。

2.“山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那心也轉(zhuǎn)。”（《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》）

十、對(duì)比

1.“抱緊你的我比國(guó)王富有，曾多么快樂(lè); 失去你的我比乞丐落魄， 痛多么深刻”（《國(guó)王與乞丐》）

“比國(guó)王富有”“ 比乞丐落魄”鮮明的對(duì)比，表達(dá)擁有和失去情感的深刻感受。

2.朋友來(lái)了有好酒，若是那豺狼來(lái)了，迎接它的有獵槍。（《我的祖國(guó)》）

“朋友”和“豺狼”，“好酒”和“獵槍”對(duì)比鮮明。

十一、設(shè)問(wèn)

“為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她;為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花”（《英雄贊歌》）

設(shè)問(wèn)修辭的特點(diǎn) 是有問(wèn)有答。

十二、比興

1.“風(fēng)決定要走 云怎么挽留，曾經(jīng)抵死糾纏放空的手，情緣似流水 覆水總難收;你既然無(wú)心 我也該放手，何必癡癡傻傻糾纏不休”（《以后的以后》）。

《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)了詩(shī)歌創(chuàng)作“比興”的手法， “風(fēng)決定要走 云怎么挽留”寫的是自然現(xiàn)象，是起興，也是擬人的手法，為后面一對(duì)戀人的不得已分手“你既然無(wú)心 我也該放手”做了鋪墊。

2.“春風(fēng)又吹紅了花蕊，你已經(jīng)也添了新歲”（《往事只能回味》）

“春風(fēng)”一年又一年，四季輪回，花開花謝。人又何嘗不是如此，只是花開常新，人卻在歲月流逝中容顏老去。

十三、列錦

“春天的花開秋天的風(fēng)以及冬天的落陽(yáng)”（《光陰的故事》）

列錦是中國(guó)古典詩(shī)詞中的一種修辭，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的畫面。

羅大佑的歌中“春天的花”，“秋天的風(fēng)”，“冬天的落陽(yáng)”全都是名詞性結(jié)構(gòu)，解釋開來(lái)就是文學(xué)中意象疊加，即列錦的修辭。