【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中，課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)新課程理念：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂作業(yè);有效性

【作者簡(jiǎn)介】樓麗燕，浙江省義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)。

一、引言

“課堂作業(yè)”顧名思義就是課堂中完成、并得以及時(shí)反饋的作業(yè)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)新課程的改革和實(shí)施使新課程理念逐步深入人心，教師們通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段和理念，使教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及教學(xué)策略較之以前都有很大改進(jìn)，教學(xué)效果也得到了顯著的提高。然而，不少教師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了學(xué)生休息時(shí)間，而且不少教師經(jīng)常讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞、背課文。這樣的作業(yè)布置違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的素質(zhì)教育，也制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。據(jù)此，教師在英語(yǔ)課堂作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)上也要?jiǎng)?chuàng)新思想，更新觀念，以人為本，有效合理地設(shè)計(jì)一些符合小學(xué)生特點(diǎn)的發(fā)展性作業(yè)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

那么學(xué)生最期待和感興趣的是怎樣的課堂作業(yè)呢？我以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)本校四年級(jí)2個(gè)班，六年級(jí)2個(gè)班近200名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查項(xiàng)目和結(jié)果如下表所示：

從調(diào)查結(jié)果可以看出：絕大部分的學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式，學(xué)生更喜歡那些趣味性的課堂作業(yè)，這也清楚地表明了新的作業(yè)形式需要認(rèn)真探索。據(jù)此，教師自身要提高專業(yè)素質(zhì)和情感態(tài)度，解放思想，更新觀念，布置一些具有針對(duì)性的、趣味性的課堂作業(yè)，增加學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)提高教學(xué)效率。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)建議

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，要使作業(yè)更有效地服務(wù)于教學(xué)，恰到好處幫助學(xué)生消化新授課的知識(shí)，又能使學(xué)生在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)耐卣固嵘?，我覺(jué)得作業(yè)的設(shè)計(jì)可以從以下方面入手：

1.課堂作業(yè)要體現(xiàn)差異性、層次性。課程改革的宗旨是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。但是學(xué)生之間存在差異，所以課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)多梯級(jí)作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。如對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、知識(shí)掌握較快的學(xué)生可適當(dāng)減少單純基礎(chǔ)型的作業(yè)，布置一些應(yīng)用型或探究型的作業(yè)。對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，則可以布置一些基礎(chǔ)型的作業(yè)以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。

2.課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性。前蘇聯(lián)學(xué)者蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》一書(shū)中提到：“所謂課上得有趣，就是說(shuō)：學(xué)生帶有一種高漲、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前所顯示的真理感到驚奇和震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的智慧和力量，體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)，為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲。”也就是說(shuō)，教師必須設(shè)計(jì)一些有趣的課堂作業(yè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，以起到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。如人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下Unit2 My Favourite Season一課 ，我讓學(xué)生根據(jù)四季不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)和小抄報(bào)，通過(guò)涂涂、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，不僅動(dòng)手能力得到了增強(qiáng)，而且也起到了鞏固已學(xué)知識(shí)的目的，同時(shí)也在參與的過(guò)程中體會(huì)到了快樂(lè)，增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式。既然倡導(dǎo)學(xué)生合作性作業(yè)，教師就要考慮學(xué)生完成作業(yè)的方式。教師可以有意識(shí)的把學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，也可以學(xué)生自由組合，從策略上教師可以多布置一些開(kāi)放性和探究性的作業(yè)，這些作業(yè)學(xué)生不容易獨(dú)立完成，這就促使他們通過(guò)尋求他人合作的方式加以解決。如教完人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My Favourite Season后，我們可以讓學(xué)生4人一組制作一幅季節(jié)圖，成員之間分工明確，畫(huà)畫(huà)、設(shè)計(jì)、涂顏色、寫(xiě)描述性用語(yǔ)，成員各施其職。通過(guò)合作，學(xué)生在互相學(xué)習(xí)互相幫助的過(guò)程中提高了語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，更重要的是學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了合作意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師只有明確作業(yè)本身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所起的重要作用，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論為指導(dǎo)，把握作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性、層次性、有效性，擺脫傳統(tǒng)單一的書(shū)面作業(yè)，給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，一個(gè)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能使我們的學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，因此我們應(yīng)該充分利用好每一次課堂作業(yè)，使其成為學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力再鞏固再提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

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