【摘要】經(jīng)濟全球化后，英語作為必備的全球溝通橋梁其重要性不斷提高，大環(huán)境對英語專業(yè)學生的綜合能力要求也越來越高。因此，學習資源的選擇和高效使用成為學生英語綜合水平提高的關(guān)鍵。如能全方位、多角度利用好多媒體廣播平臺如VOA，學生可在短時間內(nèi)徹底提高學生的聽說讀寫綜合實力。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè);廣播;VOA

【作者簡介】吳薇薇（1991-），女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，南京師范大學中北學院，助教。

一、英語專業(yè)學生全方位提高英語水平的重要性

自改革開放以來，英語作為連接世界各國經(jīng)濟文化交流的橋梁，其重要性與日俱增。與此同時，經(jīng)濟全球化的形勢下，整體大環(huán)境對于英語專業(yè)學生的要求也越來越高，我們的學生在各種使用英語交流的場合下，不僅需要“聽得懂”，還要能“讀得準”、 “講得好”、“寫得美”。除了專四專八這樣的全國統(tǒng)一英語考試之外，雅思、托福、GRE、GMAT等出國深造必備的英語等級測試，同樣對英語專業(yè)學生的整體水平提出了更高的專項要求。

二、英語專業(yè)學生學習中存在的問題及原因

整體來看，我國英語專業(yè)學生的各項能力存在較明顯 的“偏科”情況： 口語和寫作水平明顯弱于聽力和閱讀水平。其原因簡要來說，一是因為高考應(yīng)試的題型要求導向;二是學習和考試過程中使用的英語材料大多為中國本土英語教師編寫，學生接觸到地道英語材料的機會較少;三是部分老師自身表達的局限性，存在如發(fā)音不準、表達偏向“中國式英語”的情況。

三、使用多媒體廣播平臺如VOA作為英語專業(yè)學生學習材料的優(yōu)勢分析

英語多媒體廣播平臺內(nèi)的影音資源，多由英語母語國家官方錄制并發(fā)布。內(nèi)容廣泛涵蓋全球政治經(jīng)濟文化科學等多方面知識，學生可以在提高英語的同時了解時事;其次，播報者語音純正、語速適中、表達地道，是英語專業(yè)學生模仿的最佳選擇;再次，此類資源大都含有文字稿，便于學生下載、保存、打印和學習。本文將以美國之音廣播電臺VOA （The Voice of America）為例，示范如何使用類似多媒體廣播電臺融入英語學習，為高校英語專業(yè)教師教學及學生自學提供幫助。

四、VOA提升英語專業(yè)學生的具體方法

打開www.51voa.com美國之音的中國學習網(wǎng)站后，可以根據(jù)學生的英語基礎(chǔ)選擇慢速（special）或常速（standard）英語。初學者或基礎(chǔ)較弱者可選擇慢速英語，此類音頻語速更慢、咬字吐字更清晰、出現(xiàn)的詞匯也更簡單;熟練者或基礎(chǔ)較強者可選擇常速英語，語速更快、使用的詞匯也更復雜高級。筆者在日常教學過程中，總結(jié)出使用VOA后學生英語能力可提升的幾個部分：

1.跟讀法糾正發(fā)音。網(wǎng)站中的音頻多為mp3格式，學生可使用手機電腦下載或在線播放，配合官方提供的詳細文字稿，學生可自由暫停和重復播放。建議以分句為單位進行停頓并及時跟讀，每個完整句子跟讀五遍以上，每篇材料三小時以上，以熟讀能說出下一句為宜。同時建議每天練習一小時，30天為一個周期，檢測語音提升和詞匯積累情況。以2018年8月8日的一篇材料“Working With EU on Trade”中的節(jié)選部分為例：

“…In addition， /the two leaders /pledged /greater strategic cooperation on energy， /with the European Union /seeking to expand its imports /of liquefied natural gas/ from the United States/ in order to help diversify /its energy supply…”

其中，應(yīng)注意In addition 的前兩個音節(jié)連讀/in?/，避免兩個詞分開讀的僵硬感;greater的尾音/t/在美式英語的發(fā)音中發(fā)/d/，diversify中的/ai/要發(fā)飽滿，避免常見發(fā)音錯誤/e/。

同時，在以分句為單位跟讀時，應(yīng)仔細體會意群和詞塊（chunk），根據(jù)播音員的音調(diào)停頓劃作好記號（見上文/處）。長期進行意群劃分練習并跟讀，通過識別輕重音和音調(diào)區(qū)別，有利于快速增強學生的語感，學生在跟讀過程中也能潛移默化學會地道的斷句方法。

尤為重要的是，英語口語和聽力互為表里，只有徹底將單詞讀準、讀地道了，才能在純正英語的聽力場合下真正聽懂。因此，跟讀法既能提高學生的口語，也能提高其聽力水平。

2.全方位積累詞匯。以上段材料為例，文中的pledge， strategic cooperation， liquefied， diversify等詞均為專四專八托福雅思等英語綜合能力測試中的重點詞匯。教學過程中， 筆者也常收到學生的反饋：多篇材料聽下來，常聽到部分高級詞匯的重復，如eliminate， obstacle， intellectual property， phase等，學生在跟讀過程中潛移默化就能掌握此類單詞的發(fā)音和拼寫。

各級別詞匯的累積最直接的優(yōu)勢即為提升學生的閱讀速度和能力。學生在網(wǎng)站中還可根據(jù)自己感興趣的方向選擇適合自己的音頻類別，如health report， education report， American Stories， Everyday Grammar， Science in the News等。這些出現(xiàn)頻率極高的專業(yè)詞匯對學生口語、作文的表達，聽力、閱讀的理解，將大有裨益。

3.增強語言表達地道性。對于母語非英語的英語專業(yè)學生來說，如何判斷自己的輸出（口語和作文）是否符合英語的習慣和規(guī)范難度較大，這需要大量的地道輸入（聽力和閱讀）積累，加上和母語表達的不斷對比和修正，才能最終內(nèi)化（internalization）成學生自己的表達習慣。范例如上段材料中的 “diversify its energy supply”中就是非常地道的美式英語表達，學生能在VOA中接觸到大量的動詞和名詞相互轉(zhuǎn)換搭配，也會更加熟練其用法并在作文中使用，從而提升自己英語作文、郵件、論文等的可讀性和學術(shù)性。

五、結(jié)語

通過正確并高效地合理使用英語多媒體廣播平臺內(nèi)的影音資源，學生可以在發(fā)音、詞匯、閱讀、表達、語感等多方面得到綜合提高。同時，學生還需結(jié)合聽說、讀寫這兩對互為表里的互促關(guān)系，并依據(jù)自身情況選擇合適的慢速或常速英語進行跟讀、體會的練習。