【摘要】新課改對初中英語教學提出了新的要求。單純的語言知識傳授已不能滿足時代的需求，提高學生的道德水平勢在必行。本文從新課改的要求出發(fā)，提出英語教師可挖掘英語教材，巧妙設(shè)計教學活動，以身作則樹模范，來培養(yǎng)學生道德品質(zhì)，完善學生健全人格，真正做到“立德樹人”。

【關(guān)鍵詞】 新課改;英語教學;立德樹人

【作者簡介】彭佳佳（1985.12-），女，漢族，浙江臺州人，黃巖澄江中學，本科，教師，研究方向：初中英語。

初中英語新課標指出：“英語課程要面向全體學生。注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”這就說明，在當前新課改的背景下，教師應該轉(zhuǎn)變理念，關(guān)注學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，將品德教育與英語教學有機結(jié)合起來，以促進學生全面素質(zhì)的提高。

那么，如何在英語教學中滲透“立德樹人”教育呢？

一、充分鉆研教材，挖掘德育因素

歷經(jīng)課改后，初中英語教材不再是過去的只注重語法和單詞的灌輸，現(xiàn)在的初中英語教材內(nèi)容豐富，涵蓋了中外國家的歷史、文化、地理、習俗等內(nèi)容，注重學生情感態(tài)度和文化素養(yǎng)。教師要花心思去鉆研教材，挖掘出適合學生的素材，科學的開展德育教育。

下面以新目標英語八年級下冊 Unit 1 Whats the matter？ 的教學為例詳細闡述如何挖掘教材中的德育因素。

Section A 1a—2b的教學中，學生談?wù)摻】祮栴}和給予相對的建議。比如：I have a stomachache.—You shouldnt eat so much next time. 讓學生互相詢問同學的問題，并給予建議。在此過程中，讓學生明白這個世界是一個互動的世界。我們需要從身邊的小事做起，學會關(guān)心父母，關(guān)心朋友。

Section A 3a閱讀課文： Bus Driver and Passengers Save and Old Man. 敘述了一名司機與乘客一起將一名躺在路邊心臟病發(fā)的病人及時送到醫(yī)院，最后病人及時得救。借此告訴學生這個社會并非缺乏愛心與善舉，只是形形色色訛詐事件的發(fā)生，讓人們在行善時產(chǎn)生了戒備心。但事實是這個社會仍然是好人多，人與人之間充滿了關(guān)愛。見義勇為是我們民族的傳統(tǒng)美德，面對需要救助的人，我們應該伸出溫暖的雙手實施救援。

Section B 2b 閱讀文章：He lost his arm but is still climbing。講述了登山運動員在手臂被巖石壓住而無法脫身時，忍著劇痛割掉左臂，幸得逃生。之后仍不放棄，繼續(xù)為了自己的愛好攀登高峰。以此故事告訴學生，人生并非一帆風順，總會遇到各種困境。那該如何面對呢？首先，在困難面前要先那名登山運動員一樣處變不驚、從容面對，慎重做出正確的抉擇，尋找出路。把困難當成是考驗的機會，鍛煉自己的意志，養(yǎng)成良好的習慣，樹立自信心。那么在將來，無論碰到任何困難，自己都能迎刃而解。

二、巧妙構(gòu)思教學設(shè)計，滲透德育教育

在平時的每節(jié)課的教學活動中，教師要精心編排教學步驟，設(shè)計出學生感興趣的教學活動，讓學生在語言情境交際中，潛移默化地接受德育熏陶。筆者以Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A 1a—1c的教學設(shè)計為例來闡述。

1.本節(jié)課的設(shè)計說明。本節(jié)課的語言目標是作為一名志愿者給他人提供幫助。通過話題教育學生樂于助人，在他人需要幫助時伸出溫暖的雙手。

2.教學過程。

Step 1 Greeting

T： Good morning， boys and girls.

Ss： Good morning， Miss XX.

T： How are you？

Ss： Fine， thank you， and you？

T： Im fine， thanks.

德育設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造良好學習氛圍，也體現(xiàn)出師生間的互相關(guān)心。

Step 2 Warm up

Lets watch a video and answer the question： Who are they？ What do they do？

讓學生觀看一個錄像，內(nèi)容是志愿者的各種活動。

德育設(shè)計意圖：通過觀看志愿者錄像，激發(fā)學生對志愿者工作的興趣和崇敬，讓他們明白助人為樂是一件快樂的事。

Step 3 Presentation

T： How could we help the people in need？

在PPT上逐個展示以下需要幫助的人的圖片，包括：the poor， the homeless， the hungry， sick kids， the old， poor students. 讓學生想一些方法幫助這些人。

德育設(shè)計意圖：通過看這些圖片，讓學生看到這個世界有很多人需要我們的幫助，經(jīng)過思考后，他們給出了各種答案，如：give money to them， clean their homes， look after them， visit them to cheer them up 等等。孩子的內(nèi)心都是善良的，這些圖片喚起了學生對他人的關(guān)心和惻隱之心，讓學生們明白在幫助別人的同時，自己得到了精神上的滿足，體會到了人生的意義和價值。

Step 4 Brainstorm

Think about other ways you could help people.

德育設(shè)計意圖：讓學生想想更多需要幫助的人，以及我們能為它們做什么。

Sep 5 Listening

Listen and number the ways the boy and the girl could help others.

德育設(shè)計意圖：此題較簡單，因此在回答時筆者讓組內(nèi)CD的同學來回答。這樣的目的是，明確組內(nèi)各自分工，讓CD的同學也找到了自己在組內(nèi)的存在感和價值，同時促進組內(nèi)的互助合作。

Step 6 Pair Wok

Make a conversation to talk about how you could help others.

A： I want to work outside.

B： You could help to clean up the city parks.

德育設(shè)計意圖：此步驟為學生提供了交流和分享如何幫助他人的機會。既鞏固了語言知識，又將語言知識化為發(fā)自內(nèi)心的表白，同時，旁邊的學生也會受到感染。

Step 7 Group Work

If you are going to help the old people in old peoples home this weekend， please come up with a plan about how you will help them.

德育設(shè)計意圖：組內(nèi)成員經(jīng)過熱烈討論，給出了很多方法來幫助老人，如：sing songs for them， give food to them， clean up their homes…在此過程中，小組成員積極配合，英語較好的同學熱心幫助基礎(chǔ)較薄弱的同學，而基礎(chǔ)差的同學也不甘示弱，努力為小組作貢獻。在這過程中，學生切身體會到了助人為樂的快樂和團結(jié)協(xié)作的重要。

三、教師言傳身教，樹立德育模范

古語有云：“有其父必有其子。”在學校里教師的一言一行對學生品德的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。

比如進入教室時，面帶微笑，用飽滿熱情的聲音和學生打招呼。在講課時，筆者盡量用輕松詼諧的語態(tài)來授課，這樣的好處是學生的思維處于放松的狀態(tài)，所以課堂氣氛會活躍，學生思路頓時開朗，學習效率也大大提高。而在學生回答環(huán)節(jié)，筆者會根據(jù)問題的難易程度讓不同檔次的學生來回答，這樣給每個層次的學生都創(chuàng)造了加分的機會，照顧到了每個學生的發(fā)展。讓學生回答問題時，筆者都會說“You， please.”回答完后，若答案不是很理想也不會直接批評學生，先說學生回答的好的地方，再委婉指出其不足，充分尊重學生。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部. 義務(wù)教育英語課程標準[D].北京：北京師范大學，2012，1.

[2]沈江琳.德育在英語教學中的滲透[J].江西：江西教育-綜合版， 2009（8）.