【摘要】傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，缺乏人文意識、少些文化的內(nèi)涵、實(shí)踐性不足等，直接影響教學(xué)效果。創(chuàng)新、優(yōu)化課堂教學(xué)，成為高職英語教學(xué)的需要，也是發(fā)展的大方向。文章對創(chuàng)新理念下的高職英語新型課堂的構(gòu)建問題進(jìn)行探討，從三個(gè)方面簡單論述。

【關(guān)鍵詞】高職英語;創(chuàng)新理念;英語教學(xué);新型模式;策略

【作者簡介】鄭曉，江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院英語教研室。

新課改的推進(jìn)、新理念的深入，新型課堂模式的構(gòu)建，成為教師們共同的追求。新型的課堂觀，以學(xué)生自主參與、興趣濃、生活化、合作化、實(shí)踐性等為主要特點(diǎn)。新型的課堂模式，改變了傳統(tǒng)課堂模式的不足，符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合社會(huì)對高職生的培養(yǎng)的需要，彰顯改革新思維，是創(chuàng)新理念的總要求、總目標(biāo)。那么，如何構(gòu)建新型的課堂模式，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡單進(jìn)行分析。

一、開展多樣活動(dòng)，促學(xué)生專業(yè)實(shí)踐英語

一直以來，高等職業(yè)技術(shù)院校、高等專業(yè)技術(shù)院校，都開展英語這門學(xué)科，但是，英語教學(xué)停留在灌輸知識的層面，教學(xué)活動(dòng)過于獨(dú)立，缺乏專業(yè)特點(diǎn)，致使學(xué)生的參與度低，活動(dòng)的開展低效。為此，創(chuàng)新理念下的高職英語教學(xué)中，應(yīng)開展多樣化的活動(dòng)，兼顧專業(yè)性，活動(dòng)與專業(yè)相匹配、相銜接，提供學(xué)生的參與度，提高活動(dòng)的有效性。

如對于旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)，模擬一些問路、指路的情境;模擬外出旅游前打電話訂購機(jī)票、車票、預(yù)定賓館的場景;醫(yī)學(xué)專業(yè)的高職英語教學(xué)中，常常創(chuàng)設(shè)病人亟需手術(shù)、術(shù)前消毒、打麻藥、手術(shù)進(jìn)行中等等的情境;汽車維修專業(yè)的高職英語的課堂活動(dòng)時(shí)，多模擬、呈現(xiàn)汽車修配廠的情境，以及汽車司機(jī)尋問汽車除了什么狀況等的場景……這些情境的創(chuàng)設(shè)，滿足高職英語教學(xué)活動(dòng)與專業(yè)相融合的訴求，讓高職英語教學(xué)活動(dòng)的開展，符合專業(yè)特點(diǎn)，符合高職生以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

如旅游管理專業(yè)的活動(dòng)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：外國朋友到北京旅游，晚上，在北京街頭觀看北京的夜景，深夜，想回賓館——北京希爾頓酒店，但是，忘了回賓館的路，于是，向夜勤的交警問路……這個(gè)情境的提供，給學(xué)生模擬性、交際性活動(dòng)的開展，提供了有力的條件，助推學(xué)生的角色表演的有效展開。這個(gè)活動(dòng)，關(guān)于旅游方面的問路、指路的表達(dá)方式，得到充分的訓(xùn)練。

A： Where is Beijing Hilton Hotel？/How can I get to Beijing Hilton Hotel？

B：……

高職英語教學(xué)多樣化活動(dòng)的開展，為高職生說英語、用英語提供了廣闊的平臺，也讓高職英語教學(xué)突出專業(yè)化、針對性，高職英語教學(xué)活動(dòng)才有效。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化高職英語課堂

高職英語教學(xué)中，教師們往往考慮到高職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等問題，而采用“保姆式”教師，不論是單詞教學(xué)，還是對話、語法的教學(xué)，以及閱讀、寫作等，教師都采用“給”和“灌輸”的方式，學(xué)生們也習(xí)慣于“接受”式學(xué)習(xí)，但教學(xué)效果好壞不言自明，更與新的人才的培養(yǎng)觀格格不入，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，難以滿足學(xué)生以后發(fā)展的需要。

新型的課堂觀，要求改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)態(tài)勢，樹立新的教學(xué)理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，開展自主先學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)高職生獨(dú)立、合作的意識，也促學(xué)生以積極的心態(tài)、濃厚的興趣，參與到課堂的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真價(jià)值。

如Nice to meet you的單元的教學(xué)時(shí)，教師改變講解、灌輸見面打招呼的用語的方法，而是讓學(xué)生自主閱讀教材，從教材中找出不同場合的見面招呼用語，并根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系具體的情境，而體會(huì)Hello、Hi、Nice to meet you、Good morning/afternoon/evening/night等的異同，并在具體的特定的場合熟練運(yùn)用。這樣，讓學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，從中體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的快樂，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而合作學(xué)習(xí)的開展，是培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識的主要途徑。教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)、相互探討的學(xué)習(xí)任務(wù)，促學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，也發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，為發(fā)展高職生的終身學(xué)習(xí)而埋下伏筆。

三、運(yùn)用任務(wù)教學(xué)，構(gòu)建高職英語互動(dòng)課堂

教學(xué)活動(dòng)，是“教”和“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生的互動(dòng)，是生生的互動(dòng)，也是生本的互動(dòng)，構(gòu)建活動(dòng)課堂，是高職英語教學(xué)改革實(shí)施的宗旨，是培養(yǎng)新型的社會(huì)需求人才的主要方略。因此，高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)從全面創(chuàng)新的角度出發(fā)，構(gòu)建教師、學(xué)生、文本、課堂“四位一體”的新型的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、參與性、實(shí)踐性、文化性，讓英語課堂活起來，讓英語課堂豐富起來。

同時(shí)，高職英語課堂的改革、創(chuàng)新的進(jìn)展情況，也決定和影響著高職生的人才的質(zhì)量，傳統(tǒng)的課堂模式，培養(yǎng)出死記硬背、沒有創(chuàng)新和變通的人才，而善于創(chuàng)新、互動(dòng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課堂，培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的一代新人，滿足以后工作、職場的需要，勝任以后的工作和崗位，從而發(fā)揮著巨大的作用，從而實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的最佳效果。

如Nice to meet you 的教學(xué)時(shí)，高職一年級的學(xué)生剛走到新的班集體，相互認(rèn)識很有必要。因此，開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互尋問姓名、來自哪個(gè)學(xué)校、是哪個(gè)地方的、有什么興趣愛好等，既操練了口語，也培養(yǎng)了能力，增進(jìn)學(xué)生間的了解。

創(chuàng)新是時(shí)代的主題，是國家和社會(huì)發(fā)展的主要元素，在新形勢下，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，都必須有創(chuàng)新的意識，教育教學(xué)中，應(yīng)樹立起這個(gè)人文的理念，融入專業(yè)特征，融入時(shí)代的要求，才能讓高職英語教學(xué)煥發(fā)生機(jī)和活力，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素養(yǎng)全面提升的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐秀俠.提高高職英語教育教學(xué)的實(shí)效性分析[J].學(xué)周刊，2019 （07）：13-14.