【摘 要】面對如今多元復雜的學生，中等職業(yè)教育任重而道遠。一名中職老師必須從“師范性”、“職業(yè)性”、“技術性”等方面提高自己，才能更好適應新時代對職業(yè)教育的要求，把學生培養(yǎng)成高素質的技能型人才。

【關鍵詞】教師；師范性；職業(yè)性；技術性

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0260-01

國家對中等職業(yè)教育越來越重視，不斷加大對中等職業(yè)教育的投資力度，作為一名從教多年的中職教師，我清醒地認識到，面對如今多元復雜的學生，職業(yè)教育任重而道遠。一名中職老師必須從“師范性”、“職業(yè)性”、“技術性”等方面提高自己，才能更好適應新時代對職業(yè)教育的要求，把學生培養(yǎng)成高素質的技能型人才。

一、對“師范性”、“職業(yè)性”、“技術性”的認識和理解

“師范性”是指一個教師應該具有的基本素質和能力，首先要有較高的政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，以身作則、為人師表；能遵循教育規(guī)律教書育人，熱愛學生、了解學生、尊重學生、能理解和把握學生心理；能掌握教材體系，理解教學要求，明確教學目的和重點、難點，有獨立的備課能力；具有過硬的教學能力。

“職業(yè)性”是指教師要將“教師觀”、“學生觀”、“素質教育觀”等觀念融為一體，在教學中具有較高的專業(yè)知識，經過較長期的專業(yè)職業(yè)訓練，有較高的職業(yè)道德，能夠在教學過程中理論聯(lián)系實際，工學結合。

“技術性”包括兩方面含義，一方面是指懂得教育規(guī)律，掌握教育技巧；另一方面是指具有較高的職業(yè)技能水平。以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎，以系統(tǒng)論的觀點為指導，以現(xiàn)代信息技術為手段，將現(xiàn)代教學設計、現(xiàn)代教學媒體和現(xiàn)代媒體教學法結合起來，實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優(yōu)化。

二、現(xiàn)階段職業(yè)學校師資現(xiàn)狀

1.教師數(shù)量不足，結構不合理。

由于近幾年中職學校擴大招生規(guī)模，導致職業(yè)學校教師數(shù)量的增長速度趕不上學生規(guī)模增加的速度。再加上教師待遇不高，學生素質參差不齊，教師不容易獲得成就感，所以，很多有實踐經驗的專業(yè)技術人員不愿意來學校任教，形成中職學校文化基礎課老師容易獲得，專業(yè)課老師（特別是工科類老師）難覓，只能從高校招收應屆畢業(yè)生來擔此重任，但是應屆畢業(yè)生又缺乏實踐經驗。

2.真正的雙師型教師少。

現(xiàn)在的職業(yè)學校專業(yè)教師都具有一定的專業(yè)理論知識，但缺少在企業(yè)長期工作的實踐經驗。雖然按照有關部門規(guī)定，職業(yè)學校教師每年都得進行企業(yè)實踐，但由于在企業(yè)連續(xù)工作的時間不長，對企業(yè)的生產情況了解不夠，動手操作能力也不夠強，甚至有些教師不會動手，在教學中不能與實踐相結合，很多是紙上談兵。

3.工作負擔重。

中職學校教師的教學任務普遍較重。以我校為例，幾乎每學期教師的人均課時都在20學時以上，除此之外，有的教師還要承擔班主任工作、招生工作，工作壓力大，工作負擔重，無暇顧及知識更新和業(yè)務能力提升。

三、提高中職教師“師范性”、“職業(yè)性”、“技術性”的思路

1.繼續(xù)加強自身的師風師德建設。

高素質的教師隊伍是辦好教育的基礎與前提，抓好師德師風是建設高素質教師隊伍的內在要求和重要保證。中職學校應該大力加強師德師風建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。沒有高素質的教師，就沒有高質量的學生。中職教師要不斷提升自己的思想道德，給學生樹立良好的道德風范，用自己的一言一行潛移默化影響學生。做一個有思想的教師，在生活處世、工作事業(yè)的境界方面有所感悟、有所提升，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。

2.明確工作目標。

職業(yè)學校教師要按照黨的教育方針、職業(yè)教育法和滿足企業(yè)需要等要求，承擔起職業(yè)教育人才培養(yǎng)的任務。明確了目標才有行動的方向，學校在不同的時期都有自己學校全體教師工作的重點。為了實現(xiàn)這個目標，按照學校的總體部署，積極主動完成自己的工作任務，同時配合其他部門做好相關工作。

3.不斷提高自身的教學水平。

轉變教育觀念，以學生為中心，進一步改革教學方法。啟發(fā)和引導學生學習，通過多種方式，激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的主動性、積極性，讓學生主動學習，提高教學的實效性。除了教會學生讀書、教會學生學技能外，還應該注重對學生人生觀、世界觀、價值觀形成的引導，加強對學生的職業(yè)指導，這樣培養(yǎng)出來的學生才能更加適應社會的需要，也能盡快地適應社會。

4.加強自身職業(yè)技能的培訓。

中等職業(yè)學校的教師應該到高校學習先進的教學理念和社會前沿的專業(yè)理論，經常去于專業(yè)相關的企業(yè)學習相關專業(yè)技能并進行實踐操作，把教學技能培訓和專業(yè)實踐技能培訓作為自身職業(yè)能力培訓的主要內容，利用假期等業(yè)余時間到企業(yè)進行企業(yè)實踐，加強與行業(yè)的聯(lián)系，與行業(yè)專家多交流，到職業(yè)教育先進的地區(qū)去學習、去取經，將發(fā)達地區(qū)的職教先進理念帶回來。

5.營造有利于教師成長、發(fā)展的環(huán)境。

學校應該以人為本，盡量減輕教師的工作負擔，提高他們的工資待遇，以調動廣大教師的工作積極性，讓他們能專心致力于學習專業(yè)理論知識，提高專業(yè)技能，找到更為科學的教學方法，為教學工作服務。營造一個良好的教師成長、發(fā)展環(huán)境還能夠吸引更多的專業(yè)技術人員加入到中等職業(yè)教育工作中，充實中等職業(yè)教育師資隊伍。

作者簡介：胡倩（1970.03-），女，漢族，重慶人，大學本科，高級講師，研究方向：電子商務、市場營銷、經濟管理。