徐曉娟

摘 要：大學生在接受高等教育之后，還需要面臨較為嚴峻的就業(yè)形式，因此大學生創(chuàng)業(yè)成為了大學生的就業(yè)方式之一。然而，創(chuàng)業(yè)的過程是艱辛的，不僅對大學生創(chuàng)業(yè)能力有著較高的要求，而且還需要大學生具有強大的心理素質。因此，該文總結了高校大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的重要價值，進而提出了大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的構建策略。

關鍵詞：高校創(chuàng)業(yè) 大學生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)心理 心理支持

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（a）-0-02

當前，高校大學生面臨著激烈的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭環(huán)境，而良好的創(chuàng)業(yè)心理素養(yǎng)，則能夠為高校大學生在創(chuàng)業(yè)過程中應對挫折與困難、接受挑戰(zhàn)與探尋機遇提供良好的支撐，因此，高校構建大學生心理支持體系勢在必行。

1 高校大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的構建價值

1.1 有利于提高創(chuàng)業(yè)的成功率

構建大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系，能夠有效地提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率：第一，大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系，為大學生講解相關的學科知識，鼓勵參加相關的課外活動和素質拓展等，讓大學生能夠更好地了解創(chuàng)業(yè)，掌握創(chuàng)業(yè)心理的相關知識，并讓學生將這些知識應用到實踐過程中；第二，大學生創(chuàng)業(yè)心理的支持體系，能夠對大學生的創(chuàng)業(yè)心理進行構建和完善，增強大學生創(chuàng)業(yè)的自信心，更好地面對創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挫折，從而在一定程度上提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.2 有利于提高大學生創(chuàng)業(yè)心理健康水平

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，會面臨著各種意想不到的困難，對他們的心理素質來講是巨大的挑戰(zhàn)，很多大學生心理素質不夠強，不僅會影響他們的創(chuàng)業(yè)成功率，而且可能會影響他們后續(xù)的就業(yè)情況。構建大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系，有利于提高大學生的創(chuàng)業(yè)心理健康水平：第一，大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系包括很多創(chuàng)業(yè)相關的專家，能夠解答大學生創(chuàng)業(yè)過程中的問題和難點，并對他們的創(chuàng)業(yè)心理進行指導，有效地改善大學生的心理健康水平；第二，大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系還搭建了新媒體的互動平臺，能夠借助全社會的力量，對大學的創(chuàng)業(yè)思路進行指導和支持，有助于提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率，并對大學生開展專業(yè)的心理咨詢和心理輔導，從而更好地解決大學生的心理健康問題。

1.3 有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神

大學生在就業(yè)過程中面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，然而創(chuàng)業(yè)的道路也是非常艱難的，對大學生的各方面素質提出了更多的挑戰(zhàn)，因此構建大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系，能夠有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，幫助他們更好地開展創(chuàng)業(yè)。首先，創(chuàng)業(yè)心理扶植體系能夠為大學生營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，可以不斷提高大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓他們了解到大學生創(chuàng)業(yè)的基本概念和基本情況，能夠更好地應對未來創(chuàng)業(yè)過程中的艱難險阻；其次，大學生創(chuàng)業(yè)心理扶植體系，可以通過各種創(chuàng)業(yè)活動，不斷完善大學生的創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)行為，并且可以結合社會的力量，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，從而能夠更好地培養(yǎng)大學生尋找資源、利用資源、整合資源的能力，更好地為創(chuàng)業(yè)過程提供資源保障。

2 高校大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的構建策略

2.1 完善創(chuàng)業(yè)心理教育課程的構建

創(chuàng)業(yè)心理課程是創(chuàng)業(yè)心理支持體系的重要內容，能夠讓大學生了解創(chuàng)業(yè)相關的理論知識，并且結合相關的活動，提高他們的實踐能力，為大學生創(chuàng)業(yè)提供有效的保障。完善創(chuàng)業(yè)心理教育課程的構建，需要從以下幾個方面做起：第一，培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中需要多個方面的知識，因此需要不同專業(yè)的教師構成優(yōu)秀的師資隊伍，共同為大學生創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)過程提供指導；第二，選擇合適的大學生進行創(chuàng)業(yè)，大學生除了需要對創(chuàng)業(yè)感興趣之外，還需要具有創(chuàng)新精神、冒險精神、積極主動、不怕困難等多個方面的良好配置，從而能夠更好地篩選合適的大學生開展創(chuàng)業(yè)課程；第三，創(chuàng)新相關的課程開展模式，對于選擇創(chuàng)業(yè)道路的大學生來講，大多數(shù)都具有奇思妙想和創(chuàng)新精神，傳統(tǒng)的教學方式無法滿足他們的需求。因此，必須要選擇合適的課程開展模式，更好地提高大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的教學效果。

2.2 構建創(chuàng)業(yè)心理的咨詢體系

高校大學生創(chuàng)業(yè)心理的支持體系中，最核心的部分就是大學生心理素質的提高，因此必須要建立和完善相關的大學生心理咨詢體系，更好地解決大學生創(chuàng)業(yè)期間遇到的心理問題。需要做到以下幾點：第一，建設專業(yè)的創(chuàng)業(yè)心理咨詢體系，由專門的心理健康教師負責進行，對大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和困難進行心理輔導，讓大學生擁有面對困難和挫折的勇氣，使得大學生能夠更加積極樂觀地進行創(chuàng)業(yè)活動。第二，建設朋輩創(chuàng)業(yè)心理輔導體系，朋輩主要指的是與大學生年紀相仿，受過短期專業(yè)訓練的非心理專業(yè)人才，他們能夠以同齡人的身份對大學生進行心理輔導，更好地拉近與大學生之間的距離；同時，朋輩創(chuàng)業(yè)心理輔導體系的建設，能夠在大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)眾多時，幫助專業(yè)心理教師分擔部分心理輔導工作。

2.3 搭建大學生創(chuàng)業(yè)互動平臺

隨著互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，為大學生提供了交流和互動的平臺，而創(chuàng)業(yè)期間的大學生，對新鮮事物的好奇心和接受能力都比較快，因此搭建大學生創(chuàng)業(yè)互動平臺，也是創(chuàng)業(yè)心理支持體系構建的重要組成部分。搭建大學生創(chuàng)業(yè)互動平臺，需要包括以下幾個方面的內容：第一，培養(yǎng)專業(yè)的心理咨詢教師，進駐大學生創(chuàng)業(yè)互動平臺中，這就需要教師除了掌握專業(yè)的心理知識之外，還需要對微信、微博、新媒體等多種交流平臺進行熟練使用，從而能夠更好地拉近與學生之間的距離，幫助大學生更好地敞開心扉，完成心理輔導的過程；第二，大學生創(chuàng)業(yè)互動平臺需要專門的管理人員，對平臺上使用者的行為進行監(jiān)督，營造互動平臺的良好環(huán)境，更好地發(fā)揮互動平臺的優(yōu)勢，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，同時，這些管理人員需要及時收集相關的創(chuàng)業(yè)信息，例如國家或者當?shù)卣畬Υ髮W生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)相關的教育內容等，讓大學生能夠在瀏覽平臺時，可以了解到更多的創(chuàng)業(yè)知識；第三，線上與線下結合教育的方式，目前很多大學生都是90后，他們通常喜歡使用虛擬網絡進行社交，所以需要充分掌握大學生的興趣，從而制定線上線下相結合的教育方式，線下對大學生創(chuàng)業(yè)開展系統(tǒng)的、完善的心理咨詢課程，在線上能夠讓大學生無障礙地進行互動和交流，展露出自己內心的真實想法，幫助教師更好地了解大學生的心理動態(tài)，從而有針對性地開展心理輔導工作。

3 結語

通過以上的分析和論述可知，目前大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，因此很多大學生選擇了創(chuàng)業(yè)的道路，但是由于大學生的心理素質比較脆弱，創(chuàng)業(yè)過程對大學生的心理提出了較高的要求，所以構建大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系非常重要。此文通過論述高校構建大學生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的價值，進而提出了具體的構建策略，從而更好地提高大學生的心理素質和創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻

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