孫佳麗

【摘 要】 目的：分析兒童保健門診健康教育的應(yīng)用。方法：選擇我院380例保健門診健康檢查兒童，將其平均分成2個組，即觀察組和對照組。對照組予以常規(guī)保健服務(wù)，觀察組在對照組基礎(chǔ)上加強健康教育。比較兩組兒童健康狀況及隨訪6個月患病次數(shù)，比較兩組家長不確定感評分、焦慮評分和滿意度。結(jié)果：兩組身體健康狀況評分及隨訪6個月患病次數(shù)比較差異有統(tǒng)計學意義（t=6.13、8.27，P<0.05）。觀察組身體健康狀況優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（χ2=7.773，P<0.05）。觀察組滿意度為95.8%（182/190），高于對照組的88.4%（168/190），差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：兒童保健門診加強健康教育有助于促進嬰幼兒健康成長，提高保健服務(wù)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 兒童;保健門診;健康教育;應(yīng)用

【中圖分類號】R725【文獻標志碼】B【文章編號】1005-0019（2019）09-268-01

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院201年7月～2018年7月兒科保健門診380例接受健康檢查的兒童作為研究對象，將其平均分為2個組，即觀察組和對照組。觀察組男女人數(shù)為98、92例;年齡1～36個月，平均年齡（12.8±8.8）個月。對照組男女人數(shù)為96、94例;年齡1～36個月，平均年齡（13.2±9.2）個月。排除先天畸形、嚴重臟器疾病、精神疾病和家族遺傳病等。兩組一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。兩組家長均簽署知情同意書。

1.2 方法

對照組兒童給予保健科常規(guī)護理模式。觀察組兒童在保健康常規(guī)護理基礎(chǔ)上給予健康教育。

1.2.1 對兒童家長開展健康教育

①5～12個月兒童：對兒童進行常規(guī)52項檢查以及運動評估，針對評估不合格兒童重新評估，結(jié)合評估結(jié)果盡早干預(yù)治療。檢查兒童骨密度，缺鈣兒童及時為其補鈣，多接受日光浴等，實現(xiàn)對佝僂病的有效預(yù)防，保證兒童的正常發(fā)育。常規(guī)血色素檢查，判斷兒童是否存在有缺鐵性貧血，降低各類營養(yǎng)性疾病發(fā)生率。指導兒童家長每隔3個月對兒童的生長發(fā)育狀況展開檢查，及時發(fā)現(xiàn)兒童存在的異常情況，給予針對性的治療措施;②1～3歲兒童：這一階段兒童需要重視語言及心理方面評估，做好對兒童的口腔檢查，發(fā)現(xiàn)存在有異常心理和行為方面情況，給予合理干預(yù)，使兒童身心健康得到保證;③3～6歲兒童，這一階段兒童已經(jīng)開始在幼兒園上學，選擇家長會等家長較為集中時間段，展開傳染病等預(yù)防知識宣傳，引導兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做好傳感病的積極有效預(yù)防。

1.2.2 健康教育方法

（1）健全兒童健康檔案。為所有參見綜合健康教育的兒童建立個人健康教育檔案，特別是對首次來診的兒童要進行全面的體格檢查，定期監(jiān)測兒童的生長發(fā)育情況并及時做好記錄，根據(jù)記錄結(jié)果及時對健康教育內(nèi)容進行更正和修改，使綜合健康教育在實踐中發(fā)揮出最大的效果。（2）重視兒童心理：兒童保健門診的工作人員不能忽視兒童心理，特別是兒童心理需求，由于多數(shù)兒童在進入醫(yī)院后對醫(yī)院和醫(yī)護人員有強烈的排斥心理，并且兒童活潑好動，好奇心強，對明亮以及色彩艷麗的環(huán)境尤為好奇。因此，在兒童保健門診應(yīng)布置色彩明快的裝飾，這樣可以消除兒童對醫(yī)院的恐懼感，從而為醫(yī)療保健活動提供良好的環(huán)境。（3）健康教育實施方法：采用多種多樣形式的兒童保健門診健康教育，組織各科室相關(guān)專家對兒童及家長進行集體授課，對兒童進行現(xiàn)場演示，鼓勵兒童及家長與專家進行一對一的互動交流，發(fā)放健康教育宣傳手冊及海報。讓兒童及家長了解健康教育的內(nèi)涵，掌握健康教育的相關(guān)知識。（4）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)進行健康教育宣傳，在保健門診增加多媒體設(shè)備，反復播放兒童保健方面內(nèi)容，利用宣傳欄等懸掛宣傳知識，講解兒童生長特點以及常見病預(yù)防技巧，還可以利用微信公眾號等編寫一些兒童保健方面文章供家長閱讀。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用SPSS17.0統(tǒng)計學軟件處理數(shù)據(jù)。計量資料以均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用t檢驗;計數(shù)資料以率（%）表示，采用χ2檢驗。P<0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組兒童身體健康狀況比較

觀察組兒童身體健康狀況評分為（95.8±6.8）分，隨訪6個月患病次數(shù)為（1.2±0.6）次;對照組身體健康狀況評分為（91.2±7.8）分，隨訪6個月患病次數(shù)為（1.8±0.8）次;兩組身體健康狀況評分及隨訪6個月患病次數(shù)比較差異有統(tǒng)計學意義（t=6.13、8.27，P<0.05）。觀察組身體健康狀況優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（χ2=7.773，P<0.05）。見表1。

2.2 兩組家長滿意度比較觀察組滿意度95.8%（182/190）高于對照組的88.4%（168/190），差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表2。

3 討論

近年來隨著臨床醫(yī)療水平的不斷進步以及人們對健康關(guān)注度的日益提高使得兒童保健服務(wù)需求及要求也有明顯增加。兒童因且因身體功能尚未發(fā)育成熟，從而導致其患各類基礎(chǔ)疾病的概率較高，若未能予以科學喂養(yǎng)則會對兒童的健康成長造成不良影響。近年來兒童保健門診服務(wù)中健康教育得以推廣應(yīng)用，就科學喂養(yǎng)、評估兒童生長發(fā)育、疾病宣傳教育等內(nèi)容，培養(yǎng)家長科學育兒理念促進科學育兒知識體系建立。據(jù)相關(guān)研究，健康教育的宣傳途徑多樣，可通過現(xiàn)場指導、投放資料、現(xiàn)代信息技術(shù)宣傳等吸引家長投身于兒童保健中來，對有效預(yù)防幼兒早期疾病、促進幼兒良好生長發(fā)育、緩解家長不安情緒意義重大，極大程度上提高了兒童家屬的嬰幼兒健康知識掌握水平，大大降低了兒童家屬的不確定感，值得進一步推廣。

總之，在兒童保健門診實施健康教育可有效提高臨床保健服務(wù)質(zhì)量，滿足兒童家屬對基礎(chǔ)健康保健知識的了解需求，促進兒童健康成長，因此需要重點加強研究。

參考文獻

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