摘 要：高職院校要想進(jìn)行思政教育，先進(jìn)典型教育是必不可少的，對學(xué)生的成長起到促進(jìn)作用，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。然而，對于高職院校的學(xué)生來說，這一時(shí)期正是他們心理、思想成熟的時(shí)期，所以，學(xué)校在進(jìn)行理論知識和專業(yè)技術(shù)教育的同時(shí)，更不能忽視思政教育。這就要求學(xué)校采用先進(jìn)典型教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國科學(xué)技術(shù)也取得了長足的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中必不可少的一部分，因此，高職院校對于學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將互聯(lián)網(wǎng)合理運(yùn)用于先進(jìn)典型教育之中，從而實(shí)現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：典例教育；高職院校；思政教育；策略探討

對于高職院校的學(xué)生來說，正處于青春期階段，心智、思想都不成熟，所以，高職院校除了對學(xué)生進(jìn)行理論知識和專業(yè)技能的教育之外，還應(yīng)該對其進(jìn)行思想上的培養(yǎng)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，可以通過先進(jìn)典型教育方法，來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，與此同時(shí)，還能規(guī)范學(xué)生的行為。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，豐富的業(yè)余生活給學(xué)生帶來許多誘惑，可能會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。所以，高職院校的思想教育也要跟上時(shí)代的步伐，與先進(jìn)技術(shù)手段相結(jié)合，爭取培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

一、先進(jìn)典例教育的含義

對于高職學(xué)校來說，為了培養(yǎng)學(xué)生的思想發(fā)展，開展典型教育是一個(gè)非常好的方法。高職院校在進(jìn)行思政教育的過程中，選取先進(jìn)典型，然后進(jìn)行言傳身教，以此來為高職院校學(xué)生樹立良好的榜樣，從而規(guī)范學(xué)生的行為。此外，還要大力宣傳先進(jìn)典范的典型事跡，創(chuàng)造美好的教育環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，時(shí)時(shí)刻刻都能受到典范的感染。先進(jìn)典型教育主要從三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行切入。第一，在學(xué)校內(nèi)部選取典型事例作為榜樣，這就要求學(xué)校選取的對象必須具有代表性，最主要的是一定要符合學(xué)生的身心發(fā)展；第二，對于典型的事跡，要積極進(jìn)行推廣，讓典型事跡在校園的每一個(gè)角落發(fā)揚(yáng)光大；第三，學(xué)校應(yīng)該定期評估典范教育的成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行解決，好的方面要進(jìn)行大力推廣，使高職院校的典例教育更加規(guī)范化，促使高校實(shí)現(xiàn)典例教育的目標(biāo)。

二、在高職思政教育中先進(jìn)典型教育的重要意義

（一）有利于高職院校的學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

對于高職院校的學(xué)生來說，他們的思想還不成熟，非常容易受到外界的干擾。而此時(shí)就是學(xué)校進(jìn)行思想教育的最佳時(shí)期，通過正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握前進(jìn)方向。對此，學(xué)?？梢赃M(jìn)行典例教育，幫助學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生通過言傳身教來建立積極正確的思想。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)幫助學(xué)生建立明辨是非的能力，并且使其了解錯(cuò)誤的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。此外，存在一些高職院校的學(xué)生在高年級就出去實(shí)習(xí)的狀況，這些學(xué)生沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這就更加需要學(xué)校的正確引導(dǎo)，因此，學(xué)校更應(yīng)該選擇合適的典型，讓學(xué)生對職場有個(gè)充分的了解。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格

處于高職院校的學(xué)生，他們并未形成成熟的人生觀、價(jià)值觀，所以處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，非常容易受到別人的影響。因此，學(xué)?？梢赃x擇典型，因材施教地制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。例如，學(xué)校應(yīng)該對誠實(shí)守信的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，對考試作弊、說謊的學(xué)生做出批評和正確引導(dǎo)，讓其能夠自己辨別是非，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的成長欲望

高職院校定期開展典例教育活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生認(rèn)清自己的存在價(jià)值，使其充分了解到“天生我材必有用”的含義，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的欲望，不斷進(jìn)步。此外，在典例教育的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)以典例作為自己學(xué)習(xí)的榜樣或者進(jìn)步的目標(biāo)，這樣就會(huì)創(chuàng)造出一種競爭的氛圍，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、在高職思政教育中先進(jìn)典型教育的應(yīng)用策略

（一）合理選取先進(jìn)典例

生活在現(xiàn)代化的學(xué)生，都有著較強(qiáng)的個(gè)性，所以處于不同年紀(jì)的學(xué)生，其對生活、學(xué)習(xí)的感知能力也是不同的，這就要求學(xué)校在選取典例得過程中，必須“因地制宜”。不同的事物具有不同的典例，因此，高職院校在進(jìn)行選取的過程中，一定要選擇有代表性且積極向上的典例。例如學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，可以選取學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)十分努力的典例，學(xué)生在假期的時(shí)候，選取社會(huì)實(shí)踐方面的典例，對于即將畢業(yè)的學(xué)生，選取就業(yè)或者社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的典例。其次，在進(jìn)行典例篩選的過程中，注重典例代表性的同時(shí)，還要注意典例的群眾性，如果群眾基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生可能對其不夠了解，則就失去了典例存在的意義，作為學(xué)校，在學(xué)校內(nèi)部選取典例最能取得良好效果。另外，作為院校，更是離不開教師的指導(dǎo)，教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了解，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要加以表揚(yáng)，存在問題的學(xué)生要加以引領(lǐng)。此外，班級內(nèi)部還能建立典例評定小組，以免能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)部優(yōu)秀典例，并且組織同學(xué)像先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。

（二）科學(xué)合理的宣傳先進(jìn)典例

先進(jìn)典例選取結(jié)束后，還應(yīng)對其進(jìn)行宣傳。在宣傳的過程中，要實(shí)事求是，嚴(yán)禁吹噓夸大。此外，一定要明確宣傳的主題，突出中心思想，宣傳角度要站在學(xué)生的角度，這樣才能達(dá)到引領(lǐng)的目的。而且處于科學(xué)、技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等都非常發(fā)達(dá)的今天，對典例的宣傳模式更不能僅僅局限于書本上，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行宣傳。對于高職院校的思政教育來說，是一段漫長的過程，不可能短時(shí)間內(nèi)就取得滿意的效果，因此，學(xué)校進(jìn)行典例教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)院校自身發(fā)展情況確定宣傳方式，促進(jìn)典例教育穩(wěn)步發(fā)展，達(dá)到預(yù)期效果。

（三）加強(qiáng)高職院校思政教育隊(duì)伍的建設(shè)

高職院校要想順利進(jìn)行典例教育，則擁有一只專業(yè)的思政教育教師隊(duì)伍是必不可少的前提條件，只有足夠?qū)I(yè)，才能取得更佳的效果，才能促使學(xué)生提升自己的道德思想。這就要求處于高職院校的教師本身就具備較高的思想道德品質(zhì)，因?yàn)樗麄儾粌H要為學(xué)生樹立榜樣，他們更是思政教育工作中的引領(lǐng)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，更是學(xué)校發(fā)展過程中不可或缺的一股力量。因此，高職院校要想思政教育取得進(jìn)展，首先必須擁有一只強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。高職院?？梢允紫冗x取幾位愛崗敬業(yè)的教師作為典例進(jìn)行宣傳，這樣不僅為教師們起到了模范帶頭作用，促使教師們互相學(xué)習(xí)，互相競爭，共同進(jìn)步，更是為學(xué)生們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，創(chuàng)造了良好的思政氛圍。此外，對于高職院校的教師隊(duì)伍，應(yīng)該定期對其進(jìn)行培訓(xùn)，然后定期進(jìn)行評定，多多創(chuàng)造教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，提升教師的專業(yè)技能和素質(zhì)。

（四）鼓勵(lì)大學(xué)生參加先進(jìn)典例的實(shí)踐活動(dòng)

高職院校進(jìn)行典例教育的方式可以分為兩種，一種是理論教育，另一種是實(shí)踐教育。對于理論教育，首先由教師確定典例，然后在課堂上進(jìn)行典例宣傳。對于實(shí)踐教育，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐就是一個(gè)非常不錯(cuò)的方法，這樣，學(xué)生就能在親身體會(huì)之中感受到典例的帶頭作用。然而，學(xué)生參加典例實(shí)踐活動(dòng)的過程中，還有幾個(gè)方面需要注意。首先，學(xué)生在進(jìn)行典例實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，可以選擇一些公益活動(dòng)，比如去孤兒院獻(xiàn)愛心、去敬老院看望孤寡老人等等，這不僅達(dá)到了典例教育的目的，更是培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，培養(yǎng)了優(yōu)秀品格。此外，還可以讓學(xué)生去協(xié)助交警工作，這樣不僅提高了自身的交通安全防范意識，更是幫助別人遠(yuǎn)離了意外。因此，在典例教育的過程中，與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不僅能夠達(dá)到典例教育的目的，更是學(xué)生親自體會(huì)，更能達(dá)到教育的效果，為學(xué)生思想上進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。

（五）正確處理正反典例的關(guān)系

思政教育在高職院校推行的過程中，一般的高職院校都會(huì)采用典例教育的方式。對于現(xiàn)在高職院校的學(xué)生來說，他們生活在非常發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，每天所經(jīng)歷的事物也是五花八門，于是就導(dǎo)致了典例教育可能不會(huì)受到學(xué)生的注意，更有甚者，可能還會(huì)適得其反。因此，高職院校在進(jìn)行典例教育的過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生辨別正反典例的能力，而且要妥善處理二者之間的關(guān)系。此外，對于反面典例，學(xué)生除了能自行判斷出來外，還要明確對其處理的態(tài)度，正確對待反面典例的不良影響；對于正面典例，當(dāng)然也不能照本宣科，畢竟每一個(gè)人都有自己的特性，因此，學(xué)生應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，這樣才能真正做到完善自己。

（六）建立一個(gè)健全的先進(jìn)典例考核制度

在高職院校中，只是一味的痛過典例教育進(jìn)行思政教育，而沒有評估體系也是不可取的，只有經(jīng)過考核，才能了解教育是否取得成果，并且還能根據(jù)考核結(jié)果對教育方案及時(shí)做出調(diào)整。對于所考核的內(nèi)容，不單單只是典例對學(xué)生造成多少積極影響，與此同時(shí)，典例的選取、宣傳及實(shí)踐情況，同樣也是其評估內(nèi)容。

（七）尊重學(xué)生，適當(dāng)保護(hù)個(gè)人利益

在我們的傳統(tǒng)觀念中，我們總是說要犧牲個(gè)人利益，維護(hù)集體的利益，然而，這種觀念已經(jīng)過時(shí)，在高職院校的思政教育之中，我們應(yīng)該摒棄這種陳舊的思想，避免出現(xiàn)過分追求集體利益，而完全不注重個(gè)人利益的情況，應(yīng)該爭取讓二者協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其是生活在這個(gè)新時(shí)代的學(xué)生，都有著自己的特性，而且自我意識比較強(qiáng)烈，所以在管理的過程中更為困難。教師應(yīng)該牢牢把握住這一點(diǎn)，在進(jìn)行思政工作的過程中，將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我判斷，并對其不斷進(jìn)行引導(dǎo)，使其形成獨(dú)立的人格。由此可見，為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教師的觀念首先要做到與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生自主樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在不破壞集體利益的前提之下，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生能夠自主融入到思政學(xué)習(xí)中。

（八）把握時(shí)機(jī)，提升學(xué)生覺悟

在高職院校進(jìn)行思政工作的過程中，樹立先進(jìn)的典型不乏是一個(gè)非常有效的方法，然而，這也就意味著作為教師，首先要做出榜樣作用，因此，教師必須起到帶頭作用，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，從而再以身作則地去教育學(xué)生。此外，教師還要對學(xué)生進(jìn)行充分了解，這樣就能牢牢把握住合適的教育機(jī)會(huì)，這樣才能達(dá)到教育的目標(biāo)。而且在進(jìn)行教育的過程中要有針對性，嚴(yán)禁統(tǒng)一而論，比如對于即將畢業(yè)的學(xué)生，可以為其進(jìn)行敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)的典型教育，為其今后的學(xué)習(xí)、生活指明方向，幫助其樹立正確的價(jià)值觀和事業(yè)觀。此外，對于典型的選擇要慎重，絕對不能隨意選取典型，避免適得其反。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校在進(jìn)行思政教育的過程中，對于先進(jìn)典型的選擇要具有代表性，而且對思政教育的宣傳也要持續(xù)推進(jìn)。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生參加先進(jìn)典型的實(shí)踐活動(dòng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以樂觀積極的態(tài)度對待生活，這樣，才能培養(yǎng)出對社會(huì)具有奉獻(xiàn)意義的全能型人才。

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基金項(xiàng)目：《高職通識教育課程知識體系構(gòu)建研究與實(shí)踐》（2017年陜西教育廳教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目）（項(xiàng)目編號：17GZ002）（本篇是成果之一）。

作者簡介：崔巧玲（1967.02- ），女，漢族，河南項(xiàng)城人，本科學(xué)歷，副教授，教師，陜西楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士學(xué)位，研究方向：主要從事大學(xué)生思想政治教育。