郭莉

【摘 要】隨著學(xué)生思想政治教育陣地的變化和延伸，新時(shí)代對(duì)于學(xué)生宿舍的定位不僅僅是為學(xué)生提供住宿場(chǎng)所，而是讓宿舍成為思想政治教育的主渠道和重要陣地之一，使學(xué)生宿舍育人功能逐步顯現(xiàn)突出。本文主要以學(xué)生宿舍育人功能的定位以及宿舍思政教育開(kāi)展形式需要進(jìn)一步理清為出發(fā)點(diǎn)，分析目前存在的普遍問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的科學(xué)有效辦法，以促進(jìn)思想政治教育工作在高校學(xué)生宿舍陣地扎根結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】宿舍;思想政治教育;文化;育人

中圖分類(lèi)號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）08-0125-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.08.053

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作?！傲⒌隆笔菫榱恕皹?shù)人”，而“樹(shù)人”首先要“立德”。高等學(xué)校必須牢牢把握立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出 “德”在學(xué)生的全面發(fā)展中的突出地位，全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，就是要在注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)，更注重學(xué)生的價(jià)值觀塑造和品格養(yǎng)成，使他們成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著高校教學(xué)的不斷改革，學(xué)分制視野下，學(xué)生傳統(tǒng)以班級(jí)為單位的意識(shí)逐漸淡薄，學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地已經(jīng)從教室轉(zhuǎn)移到了學(xué)生宿舍。傳統(tǒng)概念下的學(xué)生宿舍管理只停留在“管”和“理”，只是給學(xué)生提供了一個(gè)住宿的環(huán)境，在宿舍內(nèi)開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)及安全檢查等等，這些活動(dòng)的開(kāi)展只是階段性的，沒(méi)有延續(xù)和拓展，淡化和忽視了學(xué)生宿舍思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展。隨著學(xué)生思想政治教育陣地的變化和延伸，學(xué)生宿舍這一大學(xué)生思想政治教育育人陣地功能越逐步顯現(xiàn)突出。

1 高校學(xué)生宿舍文化培育的重要性

現(xiàn)階段大學(xué)生的生源比較分散，學(xué)生的生源地來(lái)自全國(guó)各個(gè)地域的各個(gè)地區(qū)，現(xiàn)階段各高?；径疾扇〖凶∷薜男问?，學(xué)生在校住宿的時(shí)間遠(yuǎn)大于在家生活的時(shí)間，學(xué)生在校期間，基本上除了上課和自習(xí)以外的大部分時(shí)間也是在宿舍內(nèi)度過(guò)的，因此，宿舍也應(yīng)該成為學(xué)校進(jìn)行學(xué)生思想教育及引領(lǐng)的重要場(chǎng)所之一。宿舍文化對(duì)于每一名學(xué)生的影響也是不可忽視的，整齊、干凈、文明、和諧的宿舍文化與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成良好的育人環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、集體協(xié)作精神、建立良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)有著積極的促進(jìn)作用。如何讓來(lái)自不同地域、不同地區(qū)、不同民族、不同生活環(huán)境、不同性格、不同生活習(xí)慣的學(xué)生們同住一室且相互和諧的生活，如何讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)生生活，形成具有主流價(jià)值觀的宿舍文化，發(fā)揮宿舍文化所應(yīng)有的教育功能，是我們面對(duì)不同年級(jí)學(xué)生需要解決的問(wèn)題之一。

2 學(xué)生宿舍育人功能的定位以及宿舍思政教育開(kāi)展形式需要進(jìn)一步理清

2.1 宿舍管理人員水平有待進(jìn)一步提高

現(xiàn)階段，高校將學(xué)生宿舍管理劃分到后勤或者學(xué)工部，不論哪個(gè)部分進(jìn)行管理，主要都是依靠物業(yè)公司進(jìn)行代為輔助管理，物業(yè)公司基本都是到社會(huì)進(jìn)行招工，每一名宿管人員的素質(zhì)也有所不同，他們對(duì)于學(xué)生宿舍的管理思路并不清晰，缺少崗前和崗位培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的意識(shí)和素養(yǎng)較為缺乏，只停留在看好宿舍門(mén)、跟好宿舍維修、做好安全巡視不出問(wèn)題的階段。新形勢(shì)下，原有對(duì)宿舍管理人員的定位顯然是不全面、不正確的。對(duì)于學(xué)生宿舍管理人員的應(yīng)定位為“學(xué)生成長(zhǎng)成才的守護(hù)者”和“教育引導(dǎo)者”，雖然只是大學(xué)四年的守護(hù)和引導(dǎo)，但是育人的價(jià)值不可忽視。

2.2 學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所發(fā)生了變更

隨著高校學(xué)生宿舍設(shè)施的不斷完善，宿舍室內(nèi)基本設(shè)有衛(wèi)生間、淋浴間、空調(diào)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，宿舍樓內(nèi)公共區(qū)域有售水機(jī)、公共洗漱間都加裝了洗衣機(jī)、洗鞋機(jī)等方便學(xué)生生活的設(shè)施。尤其是宿舍內(nèi)根據(jù)學(xué)生需求加裝了空調(diào)設(shè)施后，更多的時(shí)間都在宿舍內(nèi)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休閑。優(yōu)越的條件使得學(xué)習(xí)除面授課以外，學(xué)習(xí)生活?yuàn)蕵?lè)的中心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生宿舍，中心的轉(zhuǎn)移也使得學(xué)生宿舍將成為思想政治教育陣地發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2.3 學(xué)生個(gè)體意識(shí)增強(qiáng)，集體意識(shí)淡化

現(xiàn)階段的在校大學(xué)生基本都是95后、00后，這個(gè)時(shí)代的人性格比較張揚(yáng)，學(xué)生們對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的理解存在差異。由于每個(gè)人具有不用的性格，有的學(xué)生在宿舍內(nèi)自我意識(shí)強(qiáng)烈，造成了同學(xué)之間關(guān)系相處的較為緊張。再加上部分基礎(chǔ)學(xué)科采用大班合班上課，專(zhuān)業(yè)課分班上課，學(xué)生多余班級(jí)觀念和集體觀念較為淡薄。學(xué)校組織的活動(dòng)，部分學(xué)生存在抵觸心理，不愿意參加集體活動(dòng)及不愿意承擔(dān)集體責(zé)任，喜歡獨(dú)處，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題時(shí)候不會(huì)解決，不相信他們，不接受他們的幫助。不愿意和別人交流，慢慢的產(chǎn)生心理問(wèn)題，由于宿舍內(nèi)問(wèn)題得不到及時(shí)的解決與干預(yù)，很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。學(xué)生大部分時(shí)間都是在宿舍內(nèi)進(jìn)行的，需要我們把思想政治教育工作主陣地前移，貼近實(shí)際的走進(jìn)、了解學(xué)生生活。

2.4 學(xué)生公德及自我管理意識(shí)淡薄

學(xué)生對(duì)于宿舍管理相關(guān)制度執(zhí)行力度不夠，如：不愿意配合安全衛(wèi)生檢查、不愿意參與學(xué)生宿舍的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。對(duì)于宿舍管理人員的管理不理不睬、我行我素，甚至在如對(duì)于晚歸學(xué)生、違章用電、通宵游戲、深夜大聲喧嘩、破壞公共財(cái)產(chǎn)、夜不歸宿等無(wú)視校規(guī)校紀(jì)的管理中，與管理人員發(fā)生正面沖突，上述行為，影響著學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)、整體教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和人格培養(yǎng)。

2.5 宿舍文化建設(shè)薄弱

學(xué)生宿舍不僅僅是生活、休息、休閑、娛樂(lè)的場(chǎng)所，更是心理碰撞、靈魂升華的育人陣地。部分高校沒(méi)有預(yù)留出單獨(dú)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間，即便是預(yù)留了，也沒(méi)有做到很好的空間利用。學(xué)校把校園文化活動(dòng)、黨建活動(dòng)、團(tuán)建活動(dòng)的開(kāi)展放在了校園內(nèi)，以宿舍為依托的文化類(lèi)活動(dòng)和集體活動(dòng)偏少，學(xué)生感受不到宿舍文化建設(shè)的重要性和必要性。

3 加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理和思想政治教育的建議

3.1 加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理人員隊(duì)伍建設(shè)，全面提高育人意識(shí)

聘請(qǐng)綜合素質(zhì)較高，具有教育意識(shí)和素養(yǎng)能力的人員及有意向加入到學(xué)生管理中的領(lǐng)導(dǎo)老師擔(dān)任學(xué)生宿舍管理人員，定期對(duì)管理人員進(jìn)培訓(xùn)、教育，就如何統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)各方面資源，處理學(xué)生違規(guī)違紀(jì)、排解學(xué)生內(nèi)心壓力、解決學(xué)生心理問(wèn)題等相關(guān)工作進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高管理人員的防范和預(yù)警能力。強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)那些對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，和經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)交流提高工作的積極主動(dòng)性，提高工作效率。

3.2 思想政治教育活動(dòng)進(jìn)宿舍

樹(shù)立以“學(xué)生為本”的思想，充分發(fā)揮黨員和學(xué)生骨干的模范帶頭作用。推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，將黨建活動(dòng)、團(tuán)建活動(dòng)等各類(lèi)活動(dòng)延伸進(jìn)宿舍。明確學(xué)生黨員學(xué)生干部職責(zé)，利用網(wǎng)格化模式建立黨員責(zé)任區(qū)，實(shí)現(xiàn)分片管理，評(píng)選黨員示范區(qū)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀宿舍、星級(jí)宿舍等，通過(guò)掛牌的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)宣傳，增強(qiáng)影響力。在宿舍區(qū)域內(nèi)積極推進(jìn)思想政治教育，比如將校園文化、文明安全、法規(guī)法紀(jì)、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的活動(dòng)帶到學(xué)生宿舍中。加強(qiáng)對(duì)黨員和學(xué)生干部的教育引導(dǎo)和培訓(xùn)，引導(dǎo)他們多關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)、引導(dǎo)積極參加各類(lèi)活動(dòng)，提高思政教育的積極主動(dòng)性。

3.3 基于6S管理體系的宿舍文化建設(shè)

在學(xué)生宿舍文化構(gòu)建的過(guò)程中，主要以學(xué)生為主體，以宿舍住宿區(qū)為主要活動(dòng)區(qū)間，6S管理作為主要平臺(tái)或載體，對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)擺設(shè)、整體布局、規(guī)章制度、衛(wèi)生現(xiàn)狀、設(shè)備安全以及宿舍成員間的人際關(guān)系、文明習(xí)慣養(yǎng)成、審美情趣、價(jià)值取向、行為舉止、修養(yǎng)提升等，營(yíng)造出具有時(shí)代氣息又富有特色的宿舍文化現(xiàn)狀及氛圍，從而把宿舍建設(shè)成環(huán)境美化、健康生活、文明素養(yǎng)提升、成長(zhǎng)成才的搖籃的一種文化。這種文化可以分為三個(gè)層面，首先最基礎(chǔ)層面，主要體現(xiàn)在宿舍布局、室內(nèi)物品擺放、衛(wèi)生清潔方面符合6S的標(biāo)準(zhǔn)和要求;其次中間層面，各項(xiàng)管理規(guī)定如：宿舍日常行為規(guī)范、文明公約、衛(wèi)生清潔值班表的建立、貫徹、執(zhí)行;最后層面為通過(guò)此管理理念建立和不斷深化，使學(xué)生在思想主動(dòng)性積極性、價(jià)值觀、文明素養(yǎng)、審美、精神面貌等不斷提升的過(guò)程。這幾個(gè)層次從行動(dòng)—習(xí)慣—理念相互滲透，相互轉(zhuǎn)換，和諧健康積極的發(fā)展，從而構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)生宿舍6S管理文化系統(tǒng)。6S執(zhí)行在學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)人精神面貌改善及安全意識(shí)提升上均取得非常顯著的效果。具體實(shí)施的策略為：以場(chǎng)地、時(shí)間、物品為對(duì)象進(jìn)行“整理、整頓、清掃”;以制度、行為、習(xí)慣為對(duì)象進(jìn)行“安全、清潔、素養(yǎng)”改變了學(xué)校以往突擊式大掃除的模式和效果，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生及生活習(xí)慣，到此階段基本是從形式化—習(xí)慣化的演變，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生及生活習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生自我管理為中心，將將人性化管理模式運(yùn)用到學(xué)生宿舍文化建設(shè)中去，形成了具有鮮明特色的校園文化氛圍，提升了學(xué)生自身的文明素養(yǎng)，樹(shù)立了學(xué)校及學(xué)生良好的形象。將6S管理模式運(yùn)用到學(xué)生宿舍日常管理中能夠有效的改善學(xué)生宿舍的衛(wèi)生環(huán)境及調(diào)整學(xué)生生活狀態(tài)，結(jié)果是在養(yǎng)成良好習(xí)慣的行動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的執(zhí)行力，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的同時(shí)提供了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生生活在秩序井然、條理分明的生活環(huán)境中，提高了審美情感，有助于同學(xué)間和睦相處，減少生活摩擦，提升文明素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

在新時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)“樹(shù)人”目標(biāo)，就要為學(xué)生提供溫馨、溫暖、溫情的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，將成人、成才、成器、成事、成功教育貫穿到人才培養(yǎng)全過(guò)程。成人是高等教育存續(xù)的真諦和原點(diǎn)，以美德教化促進(jìn)德行養(yǎng)成，為學(xué)生在學(xué)校教育中成才、成器奠定道德根基。要營(yíng)造這樣一種環(huán)境，必須在資源配置、政策導(dǎo)向上體現(xiàn)人才培養(yǎng)的核心地位。同時(shí)，只有將“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷潤(rùn)物無(wú)聲地融入到學(xué)校教育當(dāng)中的成人、成才、成器過(guò)程，才能為學(xué)生未來(lái)能夠成事、成功提供豐厚道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)和知識(shí)積累，使他們能夠成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。