孫育

【摘要】? 互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的潮流，改變眾多行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，教育行業(yè)逐漸也向信息技術(shù)的應(yīng)用靠攏。從高校思想政治教育微載體的內(nèi)涵即通過現(xiàn)行微文化和微潮流的平臺(tái)進(jìn)行探究，進(jìn)而分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下微載體對高校思想政治教育所帶來的挑戰(zhàn)，從而提出對于高校思想政治教育為載體的思考。

【關(guān)鍵詞】? 思想政治教育 微載體 互聯(lián)網(wǎng)+

一、引言

高校的思想政治教育面臨著新時(shí)代信息技術(shù)的帶來的挑戰(zhàn)。微文化時(shí)代對人們的思維方式和溝通方式產(chǎn)生影響，將思想政治教育如何和微載體等社交媒體工具進(jìn)行鏈接是高校工作者的重要研究方向。部分高校在不斷開發(fā)思想政治教育的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和載體，使用新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用微文化的生動(dòng)性、感染性、互動(dòng)性、融合性等特點(diǎn)搭建橋梁深入推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展。

二、高校學(xué)生思想政治教育微載體的作用

促進(jìn)教學(xué)主體個(gè)性化。高校學(xué)生正處于人格獨(dú)立和個(gè)性塑造的時(shí)期，注重個(gè)性的發(fā)揮和表現(xiàn)自我，這對傳統(tǒng)教育模式提出了質(zhì)疑。高校學(xué)生目前和IT設(shè)備的使用密不可分，利用思想政治教育的微載體迎合大學(xué)生的時(shí)代特征，在微載體的隱蔽性特點(diǎn)下，能充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性和好奇心，也使得學(xué)生的外顯性明顯，發(fā)表自身的言論自由，沒有自身的顧慮，而利用微載體模式，可以將思想政治教育日?；蜕罨瑥狞c(diǎn)滴中影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對思想政治教育的吸收。

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的交互化。微博、微信等移動(dòng)社交平臺(tái)，體現(xiàn)出一種信息傳遞的界限模糊化特征。傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式難以適應(yīng)越來越互動(dòng)化的學(xué)生思維習(xí)慣，也更加無法產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治時(shí)的共鳴。微載體作為一種全新的媒介，為師生之間也提供了更加透明化的信息交流平臺(tái)，這樣快速促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的傳統(tǒng)被動(dòng)身份，形成老師教和學(xué)生學(xué)的良性互動(dòng)行為，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，緩解學(xué)生對于思想政治教育的壓迫心理。

促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容多元化。信息交流的延展性給人們創(chuàng)造一個(gè)更加寬闊的空間，也為思想政治教育提供新的發(fā)展渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)代呈現(xiàn)出多元化的網(wǎng)絡(luò)特征，大力開發(fā)高校思想政治教育的空間，可以突破傳統(tǒng)教育手段的局限性，革新思想政治教育的手段和目的?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分，不僅為在校大學(xué)生提供更加方便的娛樂環(huán)境，還改變了傳統(tǒng)的社交模式，為日常的生活提供了便利性。高校思想政治教育充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供更加多元化的微載體思想政治教育環(huán)境。

三、微載體環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨挑戰(zhàn)

1.微載體對傳統(tǒng)教育工作者的挑戰(zhàn)

當(dāng)代思想政治教育工作者仍舊喜歡采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。加之對信息工具的采用不熟練，難以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。而相對于愿意接受新鮮事物的年輕學(xué)生來說，他們更愿意使用新形勢的信息技術(shù)，這使得思想政治教育的開展面臨不小的挑戰(zhàn)。而當(dāng)前信息的傳遞方式改變傳統(tǒng)信息傳遞的局限性，它可以以一對多面向大眾化進(jìn)行傳遞，甚至每個(gè)人都可以成為信息的傳遞者，教育工作者的工作形式不及時(shí)更新，則必然會(huì)對思想政治教育的傳遞環(huán)節(jié)產(chǎn)生沖擊。

2.微載體對傳統(tǒng)教育方法的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)思想政治教育方式主要以課堂上老師的講授為主，通過校園媒體、演講、談話等課外形式進(jìn)行輔助。而微載體以個(gè)人為中心的特點(diǎn)，使得信息傳遞的速率和移動(dòng)設(shè)備的使用情況成正比。為了吸引學(xué)生的注意力，教師通過更換途徑來更新教學(xué)方式，與微載體的靈活性、多變性及趣味性相比，傳統(tǒng)教師通過文字、圖片以及PPT的使用情況則更加枯燥無味，在實(shí)際課程中，教師也嘗試通過各種方式對知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，搭建課堂氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行豐富，但實(shí)際效果卻并不是太理想。

3.微載體對思想政治教育去中心化挑戰(zhàn)

高校思想政治教育的角色中，學(xué)生不僅僅是教育的客體，加之，高校教育工作者習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的信息交流脫節(jié)。學(xué)生在獲取信息資源的方式上比教師更具有優(yōu)勢，在某些方面比教師了解的更多。由于可以在微載體平臺(tái)上借助搜索引擎進(jìn)行更一步的知識(shí)了解并表達(dá)自己的想法和思想。而教師的觀念更新較慢，在獲取信息的過程中不具有比較優(yōu)勢，此時(shí)學(xué)生在微載體上獲取信息、交流學(xué)習(xí)，繞過教師，此時(shí)思想政治的教育以教師為主體的中心地位被動(dòng)搖。

四、高校思想政治教育微載體探索的思考

1.樹立思想政治教育意識(shí)

在微時(shí)代，高校思想政治教育要從教育方式、手段以及理念方面進(jìn)行創(chuàng)新和改革。思想政治教育工作者更需要加強(qiáng)對微載體工作的重要性，充分利用信息技術(shù)的便捷性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與思想政治教育的熱情，拓展學(xué)生對思政教育的認(rèn)識(shí)局限性。思想政治教育工作者要意識(shí)到微載體的橋梁作用，借助學(xué)生對目前電子設(shè)備的依賴性，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和條件，消除對微載體的負(fù)面認(rèn)識(shí)，掌握當(dāng)代高校學(xué)生的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)特色進(jìn)行思想政治教育傳播。在這之中，輔導(dǎo)員具有明顯的優(yōu)勢。輔導(dǎo)員通過微博、微信等平臺(tái)與學(xué)生保持良好的關(guān)系，注重信息的傳遞，實(shí)現(xiàn)信息鏈接和資源共享，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從學(xué)生的日常生活中深入思想政治教育工作的進(jìn)行，保證學(xué)生信息來源的有效性和正確性。

2.積極拓展思政教育微載體

首先，高校進(jìn)一步利用微載體產(chǎn)生的新的教學(xué)方式，如微視頻等，引導(dǎo)校園文化建設(shè)，保證思想政治教育的中心思想，成為校園的中流砥柱。其次，在微載體的作用下，學(xué)生已經(jīng)成為教學(xué)中的參與者，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。如在社團(tuán)中和核心工作者進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)核心思想工作者構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如QQ群、微信群等，讓學(xué)生成為思想政治教育的主流，發(fā)揮先鋒作用，及時(shí)處理虛假信息，保證學(xué)生課外活動(dòng)的思想政治教育資源共享性。在進(jìn)行思想政治教育環(huán)節(jié)時(shí)，對于意外出現(xiàn)的突發(fā)事件，除了要進(jìn)行阻止輿情的傳導(dǎo)，還要從學(xué)生的心理進(jìn)行分析，帶動(dòng)學(xué)生立足思想政治意識(shí)，掌控全局觀念。積極拓展思想政治教育載體，大膽嘗試微載體在教學(xué)中的使用，從學(xué)生的角度考慮問題，立體化教學(xué)思想政治教育的方式，才能更好的促進(jìn)學(xué)校學(xué)生間的溝通。

3.創(chuàng)新思政教育微形式

高校也需要在思想政治教育的課程上進(jìn)一步創(chuàng)新，積極建設(shè)平臺(tái)，開發(fā)以思想政治教育為主題的翻轉(zhuǎn)課堂、微課等模式，讓學(xué)生作為真正的課堂主人去參與，堅(jiān)持平等多元化、短小易于理解模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，設(shè)置與微載體配套的課程體系，充分利用微課程、微平臺(tái)易于展現(xiàn)主題的、內(nèi)容精細(xì)化的特點(diǎn)構(gòu)建思想政治教育內(nèi)容。設(shè)置配套的課程體系，堅(jiān)持互動(dòng)性原則，貼近學(xué)生生活，進(jìn)行積極地輿論引導(dǎo)和時(shí)事熱點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)。主動(dòng)與家長進(jìn)行聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的思想健康，立足于學(xué)生的生活，通過各方協(xié)作，將課本上復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變身邊的小事，從生活點(diǎn)滴提高學(xué)生思想政治認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，通過微平臺(tái)還可以及時(shí)的解決學(xué)生的思想上的困惑和問題。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速變革，已經(jīng)改變了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能起到良好的教育效果，跟不上時(shí)代的節(jié)奏。借助互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育，更加具有時(shí)代的特點(diǎn)，從生活中改變學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)的自主性。

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