蘇毅輝，周鈞庭，邱丹文，陳淑鈮

摘 要：不同時間和空間，以及不同的教育體制下，產(chǎn)生的校園文化也是不同的。隨著世界高等教育的發(fā)展，高校之間的互動交流越來越多，相應(yīng)的高校間不同的校園文化產(chǎn)生的碰撞也凸顯出來。本文以X大學(xué)（中國）和N大學(xué)（英國）為例，對比兩所高校在校園文化活動中的共同點和不同點，并且為國內(nèi)高校的校園文化建設(shè)提供研究路徑。

關(guān)鍵詞：校園文化;校園活動;制度文化

一般來說，校園文化指的是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。本文研究的校園文化包括：一所大學(xué)的制度文化、物質(zhì)文化、以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式;學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動，如運動、藝術(shù)團(tuán)等社團(tuán)活動。其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。研究的框架大致如下：通過總結(jié)N大學(xué)與X大學(xué)的校園文化活動，對比得出各自的特點與優(yōu)勢，并探索適合中國的校園文化建設(shè)方案。本文對校園文化建設(shè)情況的界定包括：物質(zhì)文化、精神文化、制度文化;有特色的校園活動;學(xué)生組織、社團(tuán)建設(shè)與志愿服務(wù)活動開展情況;校友工作情況;學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和運動隊的建設(shè)。

一、X大學(xué)與N大學(xué)基本情況

X大學(xué)自1921年建校以來，就確立了明確的目標(biāo)：X大學(xué)要創(chuàng)造“最新最完善之文化”。進(jìn)入新世紀(jì)以來，X大學(xué)校園文化建設(shè)遵循高等教育和文化發(fā)展的規(guī)律，厘清思路、明確目標(biāo)、突出重點、穩(wěn)步實施，致力建設(shè)品味高雅、格調(diào)向上、底蘊深厚、特色鮮明的校園文化，凝聚師生校友，引領(lǐng)改革發(fā)展，為全面建成世界知名高水平研究型大學(xué)、躋身世界一流大學(xué)行列提供強有力的精神支撐和文化保障。特別是近五年，X大學(xué)校園文化建設(shè)在深入踐行社會主義核心價值觀、打造“校本化”文化精品、拓展學(xué)生延伸課堂、加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等方面獲得了突出的成績。

泰恩河畔N大學(xué)是英國最古老的大學(xué)之一。該校創(chuàng)建于1834年，是英國歷史最悠久的大學(xué)之一。 N大學(xué)是英國著名的羅素大學(xué)集團(tuán)的成員，英國頂尖學(xué)府，世界百強名校，世界前1%的精英大學(xué)。其歷史悠久，以擁有歐洲最頂尖的醫(yī)學(xué)院著稱。該校無論在醫(yī)學(xué)、科學(xué)及人文等方面皆相當(dāng)著名，同時，該校也是英國擁有最多的歐盟研究文件的學(xué)校之一。N大學(xué)目前除了泰恩河畔紐卡斯?fàn)柋拘^(qū)外，也在馬來西亞以及新加坡分別設(shè)立了校區(qū)。N大學(xué)的校訓(xùn)：神圣于智慧。該校價值觀：學(xué)校建立在教育資源共享的基礎(chǔ)之上，包括學(xué)術(shù)自由的追求和理解。N大學(xué)致力于卓越價值的多樣性，積極應(yīng)對社會挑戰(zhàn)，同等重視研究與生活教學(xué)。

二、中外高校校園文化活動對比

（一）共同點

大學(xué)的文化包容性是與生俱來的，因為有高度的文化包容性，所以植根于不同文化背景下的N大學(xué)和X大學(xué)依然有著很多文化共同點。

首先，兩所大學(xué)的核心追求是一致的，都是以建設(shè)世界一流的高水平研究型大學(xué)為核心追求，兩所大學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量和育人標(biāo)準(zhǔn)方面都是不遺余力。同時，兩校的辦學(xué)視野都非常開闊，辦學(xué)方向也很相似。N大學(xué)向來都注重合作辦學(xué)，他們利用自己的優(yōu)勢資源和多個國家或地方合作辦學(xué)，建立了很多分校區(qū)。而X大學(xué)在中國短短百年的大學(xué)史上，是為數(shù)不多的在辦學(xué)初期，就定下了“面向海洋、面向東南亞、面向世界”的宏大目標(biāo)，并且在國內(nèi)率先踐行這一目標(biāo)的大學(xué)。兩所大學(xué)在跨國辦學(xué)，走向世界的路徑上不謀而合，而且都有很強的實踐精神。

在提高育人質(zhì)量的核心理念的指導(dǎo)下，兩所大學(xué)在制度文化和具體校園文化活動的內(nèi)容方面都高度地貫徹了這一核心理念。

在制度文化層面，兩校均以國家基本法律為基礎(chǔ)，制定一系列的規(guī)章制度，加以細(xì)化或具體化，來規(guī)范學(xué)生的日常行為。兩所大學(xué)的規(guī)章制度不盡相同，但是理念是相近的，都是引導(dǎo)學(xué)生要樹立規(guī)則意識，在學(xué)期間要養(yǎng)成公民意識，適應(yīng)社會規(guī)則，并且對個人的行為負(fù)責(zé)，從而培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和自律意識。

在對校園文化活動內(nèi)容的引導(dǎo)方面，N大學(xué)與X大學(xué)也有重要的共同點。那就是對校園文化活動的內(nèi)容注重價值引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)地方、服務(wù)社會、服務(wù)國家的價值觀。具體來說，兩所大學(xué)都會引導(dǎo)學(xué)生組織開展服務(wù)地方的支援服務(wù)，如幫扶殘疾人的支援服務(wù)，科普性質(zhì)的公益活動，為地方社區(qū)提供知識或技術(shù)的教學(xué)服務(wù)等等，利用大學(xué)在智力方面的優(yōu)質(zhì)資源，力所能及地為地方做服務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）不同點

N大學(xué)與X大學(xué)有不少共同點，但是受到國情、政策、歷史、文化傳統(tǒng)等各種因素的影響，更多體現(xiàn)出的是不同之處。在校園文化活動方面，兩所學(xué)校的差異更加明顯：

1.校園文化活動

N大學(xué)的校園文化活動組織方式有一個很重要的特點：學(xué)生自發(fā)組織和興趣導(dǎo)向。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，在規(guī)定允許的范圍內(nèi)，申請成立社團(tuán)，現(xiàn)在一共有192個社團(tuán)。社團(tuán)根據(jù)自己的專長開辦各種活動，例如舞蹈、詩歌、烘焙等等，應(yīng)有盡有。社團(tuán)決定開辦活動后，一般采用網(wǎng)站、臉書、郵件和海報等方式進(jìn)行宣傳。此外，學(xué)聯(lián)也會自行組織活動，學(xué)聯(lián)現(xiàn)有幾個較為突出的活動有：為難民提供英語、數(shù)學(xué)的教學(xué)志愿服務(wù)，每年與諾桑比亞大學(xué)合作開展的體育友誼競賽;還有每周固定的慈善募捐等等。這些活動都是由學(xué)生自己策劃、籌集資金、宣傳發(fā)動、操作實施。

在X大學(xué)大學(xué)，學(xué)校和學(xué)院在校園文化活動中起到了主要的組織和指導(dǎo)作用，學(xué)生一般在老師的指導(dǎo)下開展工作?；顒右话阌蓪W(xué)校部門（如學(xué)生處、校團(tuán)委）下發(fā)通知，學(xué)院學(xué)工組、學(xué)生會和研究生會共同實施，也有部分活動由學(xué)生自發(fā)開展。

2.高水平運動隊和藝術(shù)團(tuán)建設(shè)情況

兩所學(xué)校在高水平運動隊和藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)上都投入了大量的精力，也取得了豐碩成果，二者差異在于組織主體和組織方式不一樣。在高水平運動隊建設(shè)方面，N大學(xué)主要依托運動中心，他們會向全球招募體育出色的學(xué)生，提供獎學(xué)金，配備專業(yè)的教練，制定訓(xùn)練計劃，并組織學(xué)生參與國際性的比賽。學(xué)校每年會給運動中心撥款，支持高水平運動隊參與競賽。一般的運動隊主要依托社團(tuán)、學(xué)聯(lián)來組織，例如成立籃球俱樂部、足球俱樂部等等，組織有興趣的學(xué)生一起訓(xùn)練、參與比賽。N大學(xué)的合唱團(tuán)和舞蹈隊主要由藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生組成。其中舞蹈隊依托于社團(tuán)開展訓(xùn)練，這兩支隊伍也經(jīng)常代表學(xué)校參加各項比賽。相比而言，X大學(xué)的高水平運動隊和藝術(shù)團(tuán)主要依靠學(xué)校力量，無論是資金支持還是組織訓(xùn)練，更多的還是靠專業(yè)教師的安排。高水平運動隊與學(xué)校學(xué)生會或者社團(tuán)聯(lián)系

較少。

通過對比，總體上來說，N大學(xué)和X大學(xué)的校園文化建設(shè)應(yīng)該都可以稱得上百花齊放，碩果累累，只是各自重視的部分有所差別，而在管理模式上的差異更大。本文認(rèn)為，對于國內(nèi)的大學(xué)可以考慮以下兩點：

一是整合校園文化建設(shè)團(tuán)隊，提煉出有學(xué)校特色的校園文化。N大學(xué)的校園文化建設(shè)以學(xué)生為主導(dǎo)，但是配備了專業(yè)化的管理和監(jiān)督團(tuán)隊。這些專業(yè)化的管理團(tuán)隊扮演了很重要的角色。相對來說，X大學(xué)主導(dǎo)校園文化的部門有很多，例如黨委宣傳部、組織部、學(xué)生工作部、校團(tuán)委和教務(wù)處等，這些部門各自都扮演著重要的角色，但是這些部門的老師，并不是專職、或者說只負(fù)責(zé)校園文化的建設(shè)，每個人都還有各自部門的其他工作，而且是很大的一部分?？梢越梃bN大學(xué)，成立專門的校園文化管理團(tuán)隊，將學(xué)校的優(yōu)秀校園文化進(jìn)行整合，提煉出更有學(xué)校特色的校園文化。

二是結(jié)合本國國情開展校園文化活動。由于國情不同，中英大學(xué)的校園活動呈現(xiàn)出不同的特點。英國的大學(xué)獨立于政府，學(xué)校有高自治權(quán)，負(fù)責(zé)自己的教學(xué)、科研、招生、財務(wù)，也要自負(fù)盈虧。在英國，學(xué)生被認(rèn)為是成熟的個體、是公民，要對自己的學(xué)業(yè)、在校表現(xiàn)負(fù)責(zé)，學(xué)校給出的限制性規(guī)定很少。學(xué)生活動都由學(xué)聯(lián)或者社團(tuán)組織，可以依據(jù)學(xué)生興趣開展活動。學(xué)生的個體性還體現(xiàn)在與學(xué)校的聯(lián)結(jié)少，例如學(xué)校很少開展校史校情的教育、校友工作，情感聯(lián)結(jié)建設(shè)較弱。因此，英國高校很多校園活動娛樂性強，教育意義相對較弱。相比之下，國內(nèi)的大學(xué)都帶有較強的集體特征。在我國，部分校園活動除了社團(tuán)開展外，更多的校園活動都是自上而下組織的，活動的參與面廣，參與人數(shù)多。我國的校園活動，具有較強的愛國愛校特點，引導(dǎo)性較強。因此，在新形勢下，校園活動的開展要繼續(xù)結(jié)合我國的國情和國內(nèi)大學(xué)特點，讓更多優(yōu)秀的校園活動文化涌現(xiàn)。

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