崔建華

【摘要】? 數(shù)學(xué)與我們的生活、學(xué)習(xí)和工作密不可分，可以說數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對兒童的發(fā)展意義重大，對聽障兒童來說也是如此。那么，聽障兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比正常兒童會產(chǎn)生哪些困難呢，而又該如何應(yīng)對這些困難呢？通過簡單分析，來和大家做個探討。

【關(guān)鍵詞】? 聽障兒童 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 困難 策略

聽障兒童由于先天的不足，一般各方面能力發(fā)展都落后于發(fā)育正常的兒童，而在邏輯能力，思維能力方面，差距尤為明顯，而與我們生活關(guān)系密切的數(shù)學(xué)，恰好需要良好的邏輯性與思維能力，再加上聽力等方面的因素，聽障兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會遇到多種困難。

一、兒童心理方面的困難

人是社會性動物，正常情況下，兒童可以通過與其他兒童以及成年人的交流學(xué)到很多東西，潛移默化地進行提高，聽障兒童不同于健全兒童，他們由于存在溝通障礙，缺乏與他人足夠的溝通，久而久之容易出現(xiàn)一些心理方面的問題。

1.用固有的思考方法考慮問題導(dǎo)致的依賴心理

聽障兒童由于不能聽見外界聲音，缺少接受信息的渠道，主要依靠視覺獲取外界信息，久而久之容易養(yǎng)成固有的思考方法以及模式，考慮問題比較直觀，不能舉一反三，思維發(fā)散困難，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為，解題時習(xí)慣套用書本上固定的解題公式，復(fù)制例題中的解題方法，時間久了，聽障兒童們會越來越依賴例題，越來越依賴課本，脫離課本就沒有了解題思路，也很難將所學(xué)數(shù)學(xué)知識靈活運用到實踐中。

2.自卑引起的氣餒心理

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個受到多種因素影響的過程，特別是對聽障兒童來說，更容易受到外界環(huán)境，自我認識，學(xué)習(xí)方法等因素的影響，聽障兒童與普通兒童有明顯區(qū)別，由于聽力滯后，語言發(fā)育也相對正常兒童滯后，孩子的心靈純潔而又脆弱，這些落后可能會讓孩子產(chǎn)生自卑心理，認為自己一開始就不如別人，再怎么努力都是徒勞，從而放棄了對數(shù)學(xué)的努力學(xué)習(xí)。

3.迷茫心理

數(shù)學(xué)，我們都知道，是一門極其具有邏輯性的學(xué)科。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須有嚴謹?shù)男膽B(tài)，精細的計算，兒童學(xué)生，特別是小學(xué)生，具有活潑的性格，跳躍的思維方式，這決定了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要緩慢進行，一步一步完成數(shù)學(xué)知識的吸收。事實上，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)進度對小學(xué)生來說還是有點快，小學(xué)生難以跟上老師的進度，聽障兒童更是這樣，他們對數(shù)學(xué)的知識系統(tǒng)本身缺乏足夠理解，不能完整地理解這些知識，這在遇到數(shù)學(xué)難點時表現(xiàn)為明顯找不到突破點，時間久了，聽障兒童們會產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，慢慢喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，對數(shù)學(xué)知識越來越迷茫。

二、聽障兒童生理上困難

由于生理上的不足，聽障兒童將面臨比普通更大的困難，小學(xué)生受限于年齡較小，思考能力，理解能力還未發(fā)育成熟，不及成年人，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然困難，但可以通過聲音，圖畫，言語解釋等多方面慢慢加強對數(shù)學(xué)知識的理解，聽障兒童不同，他們只能通過視覺方面的渠道獲取信息，這導(dǎo)致了他們比普通兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面臨更大的困難。

三、聽障兒童在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的應(yīng)對方法與策略

聽障兒童的學(xué)習(xí)需要老師們付出更大的努力，幫助聽障兒童走出困境，老師們可以從以下方面對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行努力。

1.想方設(shè)法提高聽障兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

由于聽障兒童的特殊性，在對聽障兒童的教學(xué)中，老師們應(yīng)盡力提高聽障兒童對數(shù)學(xué)的興趣，俗話說興趣是最好的老師，沒有興趣，學(xué)起來事倍功半，有了足夠興趣，學(xué)習(xí)起來事半功倍，充分激發(fā)起興趣，能提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)中教師應(yīng)該有一定的靈活性，通過各種手段方法活躍課堂氣氛，讓聽障兒童們在不知不覺中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，進而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，使學(xué)生能主動積極參與到數(shù)學(xué)課程教學(xué)中來。

（1）設(shè)置游戲提高學(xué)習(xí)興趣

我國有“寓學(xué)于樂”的說法，這對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，學(xué)習(xí)特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，往往是個嚴謹?shù)倪^程，相對枯燥，孩子們往往不能持續(xù)保持專注，教師們可以通過和學(xué)生在課堂做游戲，鍛煉孩子的思維能力，以及思考能力，每個孩子都是愛玩的，這是他們的天性，教師們應(yīng)該利用這點，將所學(xué)知識糅合到游戲中，利用游戲，讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)數(shù)學(xué)知識，并利用游戲，教會學(xué)生如何靈活應(yīng)用這些知識，有了游戲與學(xué)習(xí)的互相結(jié)合，課堂上才會有好的氛圍，才能讓孩子特別是聽障兒童在游戲中進步，在游戲中學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)結(jié)合實踐，提高兒童學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，但是數(shù)學(xué)又比較抽象，難以具象化地表現(xiàn)出來，這就要求教師在講課時不能單單講解理論，應(yīng)該在講解數(shù)學(xué)知識的時候聯(lián)系實際，聯(lián)系孩子周圍的常見物品和人物，給孩子營造立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)了聽障兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能讓聽障兒童更好地將數(shù)學(xué)理論與生活實踐相結(jié)合，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)聽障兒童多元化的思維模式

數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)問題往往能對應(yīng)生活場景，課本教學(xué)難免相對乏味，老師們可以發(fā)揮自己想象力，幫助聽障兒童建立與數(shù)學(xué)課本內(nèi)容相對應(yīng)的場景模式，發(fā)動聽障兒童發(fā)散思維，自主思考，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法進行解答，遇到難題幫助他們理清思路，以幫助兒童們建立良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過努力，最終幫助學(xué)生建立獨立思考，全面思考的習(xí)慣，進而幫助學(xué)生建立多元化思維模式。

3.靈活運用教學(xué)語言

聽障兒童由于獲取信息渠道單一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，靈活使用教學(xué)語言，采用合理的教學(xué)方法，在實際課堂教學(xué)時，可盡量使用與視覺相關(guān)的途徑。比如，圖畫，表格，文字等，讓聽障兒童更直接地接受信息。同時，教師授課時應(yīng)考慮輔以肢體語言，幫助學(xué)生更好地對教學(xué)內(nèi)容進行理解。課堂上，教師要付出更多地耐心，實時關(guān)注學(xué)生表情，以及其他肢體語言，判斷學(xué)生對知識的理解情況，如果學(xué)生愁眉不展，應(yīng)考慮放慢速度甚至停下來，鼓勵學(xué)生對授課內(nèi)容自主提問，然后耐心對學(xué)生進行針對性講解，教師講解時一定要注意語氣態(tài)度，以鼓勵稱贊為主，培養(yǎng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，久而久之學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會越來越有興趣，越來越輕松，教學(xué)效果自然也就提高了。

4.有效利用多媒體技術(shù)

聽障兒童由于聽覺缺失，只能通過視覺獲取信息，接受到信息不可避免地有其局限性，由于獲取信息渠道單一，接受的信息非常有限，基于這種情況，教師在數(shù)學(xué)課堂上，可以考慮使用多媒體技術(shù)，在計算機高度發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了各行各業(yè)，教育行業(yè)更是引進了網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)，教師可以在網(wǎng)上尋找需要的多媒體資源，去蕪存菁，找到合適的材料后，經(jīng)過加工，做成PPT或者動畫，靈活地對聽障兒童進行輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識通過多媒體為載體，直接地反饋給聽障兒童，利用多媒體的優(yōu)勢提高聽障兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

四、結(jié)語

聽障兒童是個十分特殊的群體，他們由于自身不足，在學(xué)習(xí)生活中會遇到一些平常孩子所沒有的困難，在數(shù)學(xué)教育甚至其他教育時，教師應(yīng)該充分考慮其特殊性，應(yīng)用各種方法，幫助他們更好地學(xué)習(xí)?？傊?，對聾啞兒童來說，數(shù)學(xué)學(xué)科的教育很重要。充分了解他們學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極想辦法解決，引導(dǎo)他們思維方式的形成，注重他們心理活動的發(fā)展，積極幫助他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的心態(tài)，良好的方法參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，為其充分理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，成為更優(yōu)秀的人，成為對社會有更大貢獻的人，提供足夠助力。

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