唐朝陽

【摘 要】本文結(jié)合英語教學(xué)案例探討數(shù)學(xué)符號(hào)在英語教學(xué)中的運(yùn)用。英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)、幾何知識(shí)等來輔助英語教學(xué)，以化解英語學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)知識(shí);英語教學(xué);探究

【中圖分類號(hào)】G633.6 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0225-01

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它可以幫助我們解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，其中包括學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)過程中，英語教師如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到英語教學(xué)中去，學(xué)生必定會(huì)覺得新鮮有趣，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之濃厚許多，從而達(dá)到事半功倍的效果。此外，英語教材涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)相對(duì)比較簡單，學(xué)生成功的機(jī)率也比較高，可以培養(yǎng)學(xué)生的成功感。這樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

在新課改的當(dāng)下，學(xué)科之間的相通性，對(duì)教師而言，提出了更高的要求。一方面，教師需要做更多相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備，了解學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)已到達(dá)的程度;另一方面，教師要提高自我的綜合素養(yǎng)，達(dá)到更廣的知識(shí)面。

數(shù)學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，運(yùn)用學(xué)科之間的相通性，若能將英語與數(shù)學(xué)進(jìn)行橫向聯(lián)系，學(xué)生的思維能力、推理能力、語言交際能力及創(chuàng)新能力都能得以發(fā)展。

一、運(yùn)用幾何知識(shí)教學(xué)英語詞匯，提高學(xué)習(xí)效果

運(yùn)用“圓和圓的位置關(guān)系”幾何知識(shí)教學(xué)介詞in、to、on表方位時(shí)的用法。

表方位的介詞in、to、on的用法通常表述如下：

1. in指在某一范圍區(qū)域之內(nèi)。其結(jié)構(gòu)為：in+the+方位名詞+of …;

2. to指互不接壤并互不管轄的兩個(gè)區(qū)域。其結(jié)構(gòu)為：to+the+方位名詞+of …;

3. on指相互接壤但互不管轄的兩個(gè)區(qū)域。其結(jié)構(gòu)為：on+the+方位名詞+of …。

細(xì)想一下，我們數(shù)學(xué)所學(xué)的“圓和圓的位置關(guān)系”的內(nèi)含、外離和外切不是正好符合上述的表述嗎？用圖示可以表示為：

通過上面的圖示及例子，使in、to、on表方位時(shí)的用法一目了然，既能有效地化解學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能使學(xué)生對(duì)“圓和圓的位置關(guān)系”的數(shù)學(xué)知識(shí)及地理知識(shí)加以鞏固，真可謂是一舉多得。

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)數(shù)軸顯示英語某些時(shí)態(tài)表述，增強(qiáng)直觀效果

1.過去進(jìn)行時(shí)。

概念：表示過去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的行為或動(dòng)作。

時(shí)間狀語：at this time yesterday， at that time或以when引導(dǎo)的謂語動(dòng)詞是一般過去時(shí)的時(shí)間狀語等。

基本結(jié)構(gòu)：was/were+doing 。

例如：We were playing basketball at this time yesterday.

2.現(xiàn)在完成時(shí)。

概念：過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

時(shí)間狀語：recently， lately， since…for…，in the past few years， etc.

基本結(jié)構(gòu)：have/has + done 。

例如：Toms grandpa has been dead since two years ago .

3.過去完成時(shí)。

概念：以過去某個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在此以前發(fā)生的動(dòng)作或行為，或在過去某動(dòng)作之前完成的行為，即“過去的過去”。

時(shí)間狀語：before， by the end of last year（term， month…），etc.

基本結(jié)構(gòu)：had + done。

例如：We had learned 3000 English words by the end of last year.

3. 運(yùn)用平面直角坐標(biāo)系教學(xué)表示方位的單詞

在學(xué)習(xí)表方位的詞匯時(shí)，運(yùn)用平面直角坐標(biāo)系方位性強(qiáng)的特性來輔助教學(xué)，直觀地標(biāo)出各方位詞所指的具體方位，即：y軸正方向表示north;y軸負(fù)方向表示south;x軸正方向表示east;x軸負(fù)方向表示west;第一象限表示northeast;第二象限表northwest;第三象限表示southwest;第四象限表示southeast。通過圖示，直觀地展示了各方位詞的所指的方向和范圍，有利于學(xué)生對(duì)它們的區(qū)分和運(yùn)用。

以上所述只是本人在教學(xué)一線的一些收獲。其實(shí)還有很多數(shù)學(xué)知識(shí)可運(yùn)用到英語教學(xué)中去。例如有教師做過運(yùn)用數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)輔助學(xué)習(xí)英語分?jǐn)?shù)表達(dá)的研究，并取得很好的教學(xué)效果。由此可見，英語教學(xué)不僅僅是語言的學(xué)習(xí)，更是不同學(xué)科知識(shí)間的融會(huì)貫通。因此，要求英語教師在平時(shí)的英語教學(xué)過程中不能把英語知識(shí)孤立起來，而應(yīng)該和其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來，以化解英語知識(shí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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