【摘 要】九年義務(wù)教育，已實行多年，卓見成效，不僅提高了全民族的素質(zhì)，為我國各項事業(yè)發(fā)展提供了高質(zhì)量的人才，而且，已經(jīng)成為我國教育興國戰(zhàn)略的具體實施策略，體現(xiàn)了我國的綜合素質(zhì)，是保障民生工程的重要體現(xiàn)。在學(xué)生教育中，發(fā)揮班級管理在控輟保學(xué)中的基礎(chǔ)作用，對于普及九年義務(wù)教育，保證適齡兒童的上學(xué)率，具有重要的作用。本文詳細分析了班級管理中，如何控輟保學(xué)的措施，希望對班級管理者，有所幫助。

【關(guān)鍵詞】控輟保學(xué);班級管理

【中圖分類號】G635.1 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0097-01

引言

九年義務(wù)教育，經(jīng)過十幾年的努力，“雙基”目標已經(jīng)基本實現(xiàn)，攻堅戰(zhàn)取得了重要成果。接下來的工作，是鞏固普九成果，將九年義務(wù)教育水平，推到更高的階段。初中班級，擔(dān)負著管理學(xué)生重要任務(wù)。其工作是否到位，對學(xué)生能否產(chǎn)生吸引力與感召力，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和在學(xué)校學(xué)習(xí)的熱情，對于控輟保學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)，有非常巨大的影響。因此，重視班級管理工作，有意識地趨于控輟保學(xué)，有重要的意義。

一、班主任要細心觀察學(xué)生的行為舉止

學(xué)生如果產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，往往會表現(xiàn)出一定的行為特征，這些行為，有的特征明顯，有些不容易顯現(xiàn)。這就要求班主任教師，在班級管理中，要注意觀察學(xué)生的日常行為，留意那些比較反常的舉止，以備學(xué)生是否有輟學(xué)傾向，并對學(xué)生及早地開展思想教育。比如，有輟學(xué)意向的學(xué)生，會表現(xiàn)出以下行為特點：遲到早退，視學(xué)校紀律于不顧;對學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心，上課不認真聽講，課后作業(yè)草草了事，甚至不按時完成;開始不穿符合學(xué)生身份的奇裝異服，穿著突兀，有的女生開始化妝打扮;人際交往方面，與其他同學(xué)保持較遠的距離，與老師關(guān)系疏遠，對老師的教育批評置若罔聞。開始經(jīng)常出現(xiàn)以上行為舉止的學(xué)生，教師要格外注意，細心觀察他們的一舉一動，了解他們的真實狀況，在必要的時候，對其進行溝通教育，降低其做出輟學(xué)行為的幾率。

二、做好思想教育工作，讓學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)的重要性

初中班主任老師，要做好思想教育工作，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標，認識學(xué)習(xí)的重要性，改變對學(xué)習(xí)的認知。首先，對學(xué)生在思想上要加強教育，讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)的目的是什么，找到學(xué)習(xí)的動力，認識學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的必要性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是靠外力的作用而進行的，更多的是發(fā)自內(nèi)心的聲音，有利于發(fā)揮其主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)樂趣。其次，對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，更應(yīng)該加強教育，提高關(guān)注。很多學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中找不到樂趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心受阻，容易產(chǎn)生停止學(xué)習(xí)的想法。班主任老師，要對成績差的學(xué)生格外關(guān)注，多對其進行溝通教育，幫助樹立學(xué)習(xí)的信心。比如，可以采用談心談話的方式，定期安排與這些學(xué)生進行交流，引導(dǎo)他們說出心中的困惑，幫助他們排解因為成績不理想而產(chǎn)生的消極自卑的情緒，給予他們足夠的鼓勵與支持，使其在學(xué)習(xí)中找到自身的閃光點，重拾信心，增強其提高學(xué)習(xí)成績的動力。通過這些方法，班主任老師在班級日常管理中，做到了從普遍的大多數(shù)到特殊的少數(shù)人的思想工作，使控制輟學(xué)的任務(wù)真正落到了實處，分解了任務(wù)目標。

三、優(yōu)化班級管理方法

班主任的班級管理方法是否適當(dāng)，直接影響著學(xué)生的積極性，也影響學(xué)生對集體的歸屬感，因此，優(yōu)化班級管理方法，作用適當(dāng)?shù)募记杉訌姲嗉壒芾硭?，提高學(xué)生的向心力，十分有必要。首先教師要制定合理的班級管理制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為具有制度的約束，可以矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉其適應(yīng)集體的能力，增強學(xué)生對班集體的凝聚力。其次，培養(yǎng)學(xué)生自控力，提高學(xué)生自我管理能力。比如，安排盡可能的學(xué)生參與到班級管理中，使各項管理工作有人管、有人做，提高學(xué)生管理班級的自主性，引導(dǎo)學(xué)生在探索中，形成自己獨特的行之有效的學(xué)生管理辦法。班主任適當(dāng)放權(quán)，把工作任務(wù)細化分工，增強學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識，形成互幫互助的自助團隊，使班級管理更加科學(xué)。

四、加強與家長溝通，做到家園共育

很多輟學(xué)學(xué)生，除了自身因認識偏差、學(xué)習(xí)成績不好等原因而輟學(xué)外，與家庭教育也有很大關(guān)系。有的家長，不重視孩子的教育，忽視學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，有的或者因為眼前利益，而輕視學(xué)習(xí)。這些家長，不但不支持學(xué)生學(xué)習(xí)，更甚者，會鼓勵學(xué)生輟學(xué)。針對這種情況，教師要加強與家長的溝通，要積極去做工作，從社會、家庭、個人等多方面，做勸導(dǎo)工作，讓其加強對學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重視度，避免為了眼前利益，而損害學(xué)生將來的發(fā)展。并將學(xué)生在學(xué)校的良好表現(xiàn)及時反饋給家長，讓他們看到學(xué)生在學(xué)校的成績，并為此驕傲。還要多邀請家長參加學(xué)校組織的活動，讓他們親身經(jīng)歷學(xué)生的學(xué)校生活，感受其中的快樂，理解教師的良苦用心。通過這些方法，加強學(xué)校與家長的良性互動，形成家園共育的良好局面。

五、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，自覺接受教育，是鞏固九年義務(wù)教育攻堅戰(zhàn)成果的根本動力。其中，作為學(xué)?；窘M成單元的班級，要發(fā)揮班級管理的優(yōu)勢，以其對學(xué)生形成強大的凝聚力為目標，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。班主任老師，要細心留意，觀察學(xué)生行為表現(xiàn)，對有輟學(xué)傾向的學(xué)生，積極采取應(yīng)對措施，建立健全班級管理制度，優(yōu)化管理方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而減少學(xué)生離開學(xué)校的情況，更有效的做好控輟保學(xué)工作。

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《農(nóng)村地區(qū)輟學(xué)問題及策略研究》（AC18003）項目組 李富云