陳清玉

摘 要：教師開展體育教學(xué)工作，必須結(jié)合學(xué)生的心理特點運用針對性的教學(xué)方法。文章研究改進體育教學(xué)方法的必要性，分析學(xué)生的心理特征，探討針對學(xué)生心理特征的體育教學(xué)策略，指出要運用各種方法培養(yǎng)學(xué)生體育競爭意識和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：心理特征;體育教學(xué);身體素質(zhì);創(chuàng)造能力

中圖分類號：G623.8文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）12-0027-01

體育學(xué)科常常被一些教師輕視，體育課堂教學(xué)內(nèi)容也無法和學(xué)生的心理狀態(tài)相適應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效果也不明顯。為了提升體育教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)加強對學(xué)生心理特征的研究，從而開展有目標(biāo)性的教學(xué)活動。

一、改進體育教學(xué)方法的必要性

體育教學(xué)是讓學(xué)生走出課堂進行身體鍛煉的科目，其目的是增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)不具有針對性，往往在熱身活動結(jié)束后便讓學(xué)生自由活動或者進行游戲，并不具備系統(tǒng)的體育教學(xué)功能。學(xué)生對于體育的理解是“玩耍的課”，并欠缺基本的體育知識，無法意識到體育的重要性。要提升學(xué)生對體育課的認知，就需要教師開展針對學(xué)生身心特點的體育活動，提升他們的競爭意識。同時，體育能釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生在揮灑汗水中增強協(xié)作能力和競爭能力。因此，教師要改進體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生探索求知的熱情，進而提高體育教學(xué)水平。

二、學(xué)生的心理特征分析

其一，注意力不易集中。一些學(xué)生的注意力十分分散，受外界環(huán)境因素影響較大，只要有些輕微的風(fēng)吹草動，就能使他們將注意力從當(dāng)前的事物轉(zhuǎn)向另外的事物。反之，一件事物使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就能夠很快吸引他們的注意力。

其二，直接動機主導(dǎo)行為取向。學(xué)生對于事物的關(guān)注由直接動機主導(dǎo)，只要好玩和有意思，他們的注意力便開始向其轉(zhuǎn)移，并對自己的選擇進行嘗試，直至全情投入、樂在其中。而對于不喜歡的事物，學(xué)生則會產(chǎn)生懈怠情緒。教師可以利用這一心理特點，進行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的熱愛之情。

其三，依賴情緒明顯。在家庭中，孩子會對父母產(chǎn)生依賴心理，而到了學(xué)校，這種依賴現(xiàn)象開始從父母向教師身上轉(zhuǎn)移，他們會服從教師的安排。同時，部分學(xué)生并未形成自主意識，在學(xué)校的環(huán)境里會對教師產(chǎn)生依賴，因而教師的意見和想法對他們來說尤為重要。

三、針對學(xué)生心理特征的體育教學(xué)策略

1.將游戲引入體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

在體育教學(xué)中，訓(xùn)練是枯燥乏味的，反復(fù)進行同一個動作的訓(xùn)練容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，失去對體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要將游戲融入到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。體育教學(xué)的場地是操場，是天然的游戲場所，教師將游戲引入體育教學(xué)，娛樂性與競爭性相結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體主義精神，養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。

2.在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握更多的動作技術(shù)要領(lǐng)

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點是通過文字、聲音、圖片、圖像、影像等，帶給學(xué)生生動、直觀的印象，這是傳統(tǒng)教學(xué)所達不到的。由于學(xué)生的生理和心理發(fā)展的局限性，他們集中注意力的時間比較短，思想容易開小差，特別是在教師講解某個比較難的動作時，他們的精神不容易集中。但是，如果教師在體育教學(xué)中利用多媒體播放整個動作的分解動作，不僅會吸引學(xué)生的注意力，而且學(xué)生看完后印象深刻。因此，教師要在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中掌握更多的動作技術(shù)要領(lǐng)。

四、運用各種方法培養(yǎng)學(xué)生體育競爭意識和綜合素質(zhì)

在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生超越自我的品質(zhì)，就要先培養(yǎng)學(xué)生的體育競爭意識。因此，教師要通過適度開展田徑比賽、球類比賽等活動，為學(xué)生創(chuàng)造競賽的緊張環(huán)境。這樣，學(xué)生能夠親身感受競技的魅力，也能夠有機會體驗輸贏。在評比過程中，教師對優(yōu)勝的學(xué)生給予獎勵，讓他們榮耀加身;對失敗的學(xué)生給予正確的心理引導(dǎo)，并鼓勵其再接再厲，增強其參加下一次競賽的自信心。在所有學(xué)科中，體育可起到釋放學(xué)生緊張的課業(yè)壓力、放松身心的作用。因此，教師要讓學(xué)生通過體育鍛煉適度放松，從而更有精力投入到各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中。同時，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，拉近師生間的距離。師生良好關(guān)系的建立對于體育教學(xué)起著助推作用，能使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)體育知識。在體育教學(xué)中，教師可以在有限制的前提下給予學(xué)生自由活動的時間，如讓他們自己選擇一項比較喜歡的體育運動去填充接下來的課堂時間。

五、結(jié)語

社會生活影響著學(xué)生的思想觀念，學(xué)生的心理特征也在悄然發(fā)生著變化。作為體育教師，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展，針對學(xué)生的心理特征不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，從而全面提升他們的綜合素質(zhì)。

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