夏亮亮

摘 要：新時(shí)代催生新思想，加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，已經(jīng)成為黨建工作中的重點(diǎn)話題。高校黨支部作為特殊的基層黨組織，肩負(fù)著時(shí)代的重任，探索學(xué)生基層黨建工作新模式是推動(dòng)高校教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，也是培養(yǎng)新型人才的必然要求。文章通過(guò)文獻(xiàn)分析法、案例分析法等，研究新形勢(shì)下高?；鶎狱h建工作存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，結(jié)合高校黨建工作實(shí)際，尋求黨建工作新思路，探索“三力聯(lián)動(dòng)”的學(xué)生基層黨建工作新模式。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代新思想;三力聯(lián)動(dòng);高校黨建

一、引言

高校黨建工作已經(jīng)成為國(guó)家會(huì)議的重點(diǎn)話題詞，對(duì)于高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的建設(shè)也備受重視，新的思想目標(biāo)以及戰(zhàn)略方案都為高校黨建工作指明了方向。經(jīng)過(guò)各方的努力和探索，近年來(lái)我國(guó)高校黨建工作已經(jīng)取得了階段性的進(jìn)步，逐步建立了層次清晰、運(yùn)行流暢、責(zé)任明確的學(xué)生黨建工作新格局。由于新時(shí)代高校學(xué)生的新特點(diǎn)，以及凸顯的新問(wèn)題，基層黨建工作也要與時(shí)俱進(jìn)，工作方法要不斷更新。探索“三力聯(lián)動(dòng)”的學(xué)生基層黨建工作新模式對(duì)改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作方法，培養(yǎng)新生黨員力量，扎實(shí)推進(jìn)黨員隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。

二、新形勢(shì)下高?；鶎狱h建現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

近年來(lái)國(guó)家十分重視高校基層黨組織建設(shè)工作，從目前的發(fā)展來(lái)看，各高?；鶎狱h組織已經(jīng)建立了比較完善的組織架構(gòu)，隊(duì)伍建設(shè)也在逐步加強(qiáng)，特色活動(dòng)不斷增多，對(duì)高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)更加嚴(yán)格。但是隨之而來(lái)的黨建任務(wù)也日益繁重，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)難以把握，學(xué)生黨員的選拔方式應(yīng)更加多元化。在新時(shí)代新思想的引領(lǐng)下，我國(guó)高校的基層黨建工作面臨著更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題和比較薄弱的環(huán)節(jié)。

（一）學(xué)生黨員自身定位模糊，無(wú)法忠實(shí)全面的履行黨員義務(wù)

學(xué)生黨員是高校黨建工作中的重要力量，應(yīng)時(shí)刻發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，時(shí)刻不忘履行黨員義務(wù)，銘記使命。黨的建設(shè)與發(fā)展與每個(gè)黨員都息息相關(guān)，作為黨員應(yīng)該確立自己的主人翁意識(shí)，找準(zhǔn)自身的角色定位。但是很多學(xué)生黨員的態(tài)度往往是模糊不明朗的，對(duì)于自身沒(méi)有鮮明的角色意識(shí)，這也導(dǎo)致學(xué)生黨員在履行黨員義務(wù)時(shí)無(wú)所適從，體會(huì)不到自身的所處的位置，不能很好地發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）黨員教育缺乏豐富性，培訓(xùn)內(nèi)容流于表面

黨員教育是黨建工作中最基礎(chǔ)卻也是最有意義的任務(wù)，是關(guān)乎我國(guó)黨員隊(duì)伍建設(shè)的大事。大學(xué)生黨員又是黨員隊(duì)伍中具有高素質(zhì)高活力的代表，所以黨員教育工作是不容忽視的。而學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式單一、缺乏豐富性、內(nèi)容碎片化往往使得黨員在主觀上不重視教育活動(dòng)，興致不高，政治理論水平長(zhǎng)進(jìn)不大。長(zhǎng)此以往使得基層黨支部環(huán)節(jié)薄弱，工作水平無(wú)法提高。

（三）黨支部職能弱化，黨務(wù)工作難推行

高?；鶎狱h支部是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員、舉辦黨員特色活動(dòng)、管理學(xué)生黨員日常事務(wù)的直接責(zé)任部門(mén)。如果黨支部不能正確履行職能，會(huì)導(dǎo)致其他相關(guān)聯(lián)的工作也進(jìn)入停滯狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生黨員的培養(yǎng)以及黨員活動(dòng)的展開(kāi)也是十分不利的。這些問(wèn)題與挑戰(zhàn)的存在更要求以制度和規(guī)范來(lái)約束黨建工作的具體環(huán)節(jié)，以便能正確發(fā)揮黨支部職能，積極開(kāi)展黨務(wù)工作。

三、新形勢(shì)下黨建工作新思路

經(jīng)過(guò)對(duì)黨建工作精神的學(xué)習(xí)和研究，以遵循黨中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作為原則，開(kāi)拓“引領(lǐng)·支撐·強(qiáng)化”學(xué)生黨建工作新思路，堅(jiān)持“全員全過(guò)程全方位的育人”。為了擺脫以往學(xué)生黨建工作各自為戰(zhàn)、難成體系的弊端，各項(xiàng)工作內(nèi)容互為依托，相互促進(jìn)，共同打造一個(gè)有思想引領(lǐng)、有平臺(tái)保障、有具體措施的學(xué)生黨建特色陣地。

“引領(lǐng)·支撐·強(qiáng)化”學(xué)生黨建工作新思路主要是指學(xué)生黨建工作要“樹(shù)立一面旗幟為引領(lǐng)，搭建一個(gè)平臺(tái)作支撐，建設(shè)一條渠道來(lái)強(qiáng)化”，著眼于解決當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作中存在的突出問(wèn)題。在新思路的指引下，在具體的實(shí)施過(guò)程中，首先可以通過(guò)樹(shù)立典型，推選黨員先鋒模范來(lái)引領(lǐng)廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)先進(jìn)、看齊先進(jìn)。其次，搭建黨建平臺(tái)，讓更多的學(xué)生黨員參與到高校基層黨建工作中來(lái)，也可以分擔(dān)黨務(wù)教師的重?fù)?dān)，更有效率的開(kāi)展黨員活動(dòng)。最后可以通過(guò)深挖黨員培養(yǎng)渠道，建立黨性傳承的橋梁。

四、構(gòu)建“三力聯(lián)動(dòng)”的學(xué)生基層黨建工作新模式

（一）向心力——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生黨建中心

創(chuàng)建學(xué)生黨建中心是高?；鶎狱h建工作的一個(gè)新的突破口，讓學(xué)生黨員負(fù)責(zé)黨員發(fā)展、黨員教育培訓(xùn)工作，能夠激發(fā)學(xué)生黨員的參與熱情，通過(guò)黨建工作的實(shí)踐也能增強(qiáng)其角色意識(shí)。學(xué)生黨建中心的建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)黨建中心與支部活動(dòng)的無(wú)縫對(duì)接與實(shí)時(shí)互動(dòng)，凝聚大學(xué)生黨員們的思想共識(shí)，增強(qiáng)黨支部的活力、感染力與影響力，使高校基層黨建工作呈現(xiàn)出豐富多彩、生動(dòng)活潑的局面。

（二）引導(dǎo)力——深埋黨性“火種”

當(dāng)前大學(xué)生黨員存在著理想信念不堅(jiān)定、先鋒作用不明顯的問(wèn)題，對(duì)于這方面的問(wèn)題，需要在探索實(shí)踐的過(guò)程中不斷拓寬工作思路。深埋黨性“火種”旨在引導(dǎo)學(xué)生黨員的黨性培養(yǎng)貫穿于大學(xué)全過(guò)程。作為黨建工作的引導(dǎo)力，要從新生一入學(xué)即種下黨性修養(yǎng)的“火種”，在之后的發(fā)展入黨、入黨后再教育直至畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程中持續(xù)培養(yǎng)，并且輔之以形式各樣的黨員特色活動(dòng)，引導(dǎo)黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，使學(xué)生黨員時(shí)刻牢記自己的責(zé)任義務(wù)，從而在整個(gè)大學(xué)期間不斷提升自己的黨性覺(jué)悟，進(jìn)而在校園內(nèi)形成奉獻(xiàn)風(fēng)潮。深埋黨性“火種”其旨在學(xué)生黨員發(fā)展之初就對(duì)其黨性進(jìn)行培養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，使其在日后的發(fā)展中能夠不斷發(fā)揮先鋒模范作用，傳承黨性品格。

（三）助推力——推行“黨建 +”模式

“黨建 +”類似于我們常說(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)+，是指將高校基層黨建工作與其他領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出不一樣的價(jià)值。例如可以將黨建工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，全方位的開(kāi)展黨建工作，讓學(xué)生們不知不覺(jué)的提高黨性修養(yǎng)。通過(guò)大力推行“黨建+”模式，以年輕視角不斷開(kāi)創(chuàng)黨建工作新風(fēng)潮?！包h建 +”是新時(shí)期的新做法，是與時(shí)俱進(jìn)的，必將發(fā)揮出巨大的能量，對(duì)于推進(jìn)基層黨建工作來(lái)說(shuō)具有重要意義。

五、結(jié)論

文章通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校黨建工作的現(xiàn)狀以及其中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，深入實(shí)踐調(diào)查學(xué)生基層黨建工作，在結(jié)合實(shí)踐與閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出“引領(lǐng)·支撐·強(qiáng)化”學(xué)生黨建工作新思路，探索“三力聯(lián)動(dòng)”的學(xué)生基層黨建工作新模式。在研究的過(guò)程中也認(rèn)識(shí)到，學(xué)生基層黨建工作的實(shí)際狀況在也在不斷變化，學(xué)生群體的個(gè)性特點(diǎn)也與以往有很大不同，在進(jìn)行高校黨建工作的實(shí)際工作中，還需結(jié)合各地高校具體實(shí)踐以及學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展工作。

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