龐海軍

摘? 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師需做好表率，家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)，使學(xué)生知書明理，在榜樣的帶動(dòng)和感染下，不斷進(jìn)步和提高，自覺(jué)傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，共筑美麗的中國(guó)夢(mèng)。

關(guān)鍵詞：家庭? 培養(yǎng)? 文明? 禮貌

文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)道德的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的起點(diǎn)。家庭要加強(qiáng)文明禮貌教育，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)讓學(xué)生掌握禮貌常識(shí)，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人交往、溝通、合作，使其形成健全的人格。它不僅是個(gè)人品質(zhì)的教育，也是提高全民族素質(zhì)的教育。小學(xué)階段正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，我認(rèn)為采用以下幾種方法，進(jìn)行文明禮貌教育是行之有效的。

一、案例研討，明辨是非

在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我采用了小案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)文明禮貌行為的辨別能力，效果良好。

[案例]小明：阿蘭，不要搶占座位，老師說(shuō)過(guò)。

阿蘭：這兒有座位為什么不坐?。?/p>

小明：老師說(shuō)要把座位讓給老弱病殘?jiān)屑氨『⒌某丝?，我們?yīng)當(dāng)把座位留下來(lái)。

阿蘭：位子閑著也是閑著，為什么不坐。

前門上來(lái)了五、六個(gè)人，阿蘭趕緊起來(lái)，把座位讓給了一個(gè)老奶奶，老奶奶連忙說(shuō)，“謝謝，謝謝”。一同上車的幾個(gè)人一起夸獎(jiǎng)道，真是個(gè)好孩子，太有禮貌了……

消息不脛而走，阿蘭坐公交車的事很快就傳到了學(xué)校，學(xué)校對(duì)阿蘭進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，阿蘭評(píng)選上了“禮貌之星”。

在這一案例中，請(qǐng)你結(jié)合小明和阿蘭的做法，進(jìn)行討論。

① 小明能不能評(píng)為“禮貌之星”？

② 阿蘭在評(píng)為“禮貌之星”后，會(huì)有怎樣的感想？

③ 我們應(yīng)當(dāng)從他們身上學(xué)習(xí)什么？

同學(xué)們紛紛發(fā)言：

甲說(shuō)：“我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小明，他聽從老師的教導(dǎo)，不搶占座位，是講文明的表現(xiàn)”。

乙說(shuō)：“阿蘭也有問(wèn)題，說(shuō)座位閑著也是閑著，這是不文明的表現(xiàn)。”

大家各抒己見，都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，場(chǎng)面熱烈……

通過(guò)這種活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，對(duì)文明禮貌行為的認(rèn)識(shí)更加深刻，在實(shí)際生活中會(huì)做得更好。與此同時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)兩位同學(xué)的做法進(jìn)行準(zhǔn)確的定位和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了同學(xué)們明辨是非的能力，尤其是讓家長(zhǎng)們跟著發(fā)言，增強(qiáng)了教育效果。

二、樹立榜樣，示范引領(lǐng)

從這個(gè)小案例上，我們可以看出，只有樹立榜樣才會(huì)有利于文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易最有效的方法就是把榜樣放在面前，讓他去學(xué)習(xí)。并且要多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，他們會(huì)不由自主地學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、家長(zhǎng)表率，正確引導(dǎo)

家長(zhǎng)的表率作用對(duì)孩子的影響是最直接、最深遠(yuǎn)的，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)要首先做到，身教重于言教，家長(zhǎng)的品行會(huì)在無(wú)形中影響著學(xué)生，教師以身作則，也是對(duì)孩子無(wú)聲的教導(dǎo)。例如，當(dāng)家長(zhǎng)看到垃圾不彎腰撿起，而去要求孩子，這就沒(méi)有說(shuō)服力;父母要真誠(chéng)而耐心地對(duì)待孩子，孩子發(fā)現(xiàn)父母尊重、關(guān)心他人，他會(huì)模仿家長(zhǎng)去做;孩子如若發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)背后指責(zé)他人，或者說(shuō)話帶臟字，也會(huì)學(xué)習(xí)這種不文明的行為。所以說(shuō)，家長(zhǎng)的表率作用是非常重要的，父母要言行一致，處處做孩子的典范。做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，這種潛移默化地影響，久而久之，就會(huì)形成濃厚的文明之風(fēng)。

四、細(xì)節(jié)入手，點(diǎn)滴滲透

教育家葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養(yǎng)成習(xí)慣，而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)?！迸囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，在一舉一動(dòng)，一言一行中逐步養(yǎng)成，人們常說(shuō)，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，也說(shuō)明了這個(gè)道理。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從點(diǎn)滴小事抓起，持之以恒，不放棄任何一個(gè)可以教育的機(jī)會(huì)。因?yàn)橐粋€(gè)好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，文明禮貌教育，就是一種習(xí)慣養(yǎng)成教育，要有“滴水穿石”的態(tài)度，從生活中的細(xì)節(jié)入手，讓文明禮貌教育不知不覺(jué)地滲透到孩子的心中，使其在認(rèn)知活動(dòng)中，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，內(nèi)化為自己的品質(zhì)，成為一生受用的寶貴財(cái)富。

五、家校合作，共育新蕾

《三字經(jīng)》中云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。”家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，非常重要?，F(xiàn)實(shí)中，存在家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女教育管理上的過(guò)分溺愛和放任的情況，導(dǎo)致了學(xué)生禮貌的缺失。因此，要把文明禮貌教育向家庭延伸，引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)公德，樹立良好的家庭道德風(fēng)尚，通過(guò)家校聯(lián)系卡進(jìn)行家?；?dòng)。并就如何讓孩子做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，使家長(zhǎng)掌握正確、科學(xué)的教育方法，堅(jiān)持把禮貌教育與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，形成教育合力。

例如，在進(jìn)行“春蕾在行動(dòng)，小小心愿卡”活動(dòng)時(shí)，由個(gè)人或社會(huì)組織進(jìn)行資助，針對(duì)部分貧困學(xué)生，使其難以實(shí)現(xiàn)的愿望得以實(shí)現(xiàn)。但是有些家長(zhǎng)卻托關(guān)系給老師……當(dāng)老師在課堂上布置這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，他的孩子卻主動(dòng)地說(shuō)：“老師，我不填寫這個(gè)心愿卡了，把機(jī)會(huì)讓給比我困難的學(xué)生吧。”這是多么高貴的品質(zhì)啊。有的孩子說(shuō)要一本風(fēng)景畫冊(cè)，要描繪大自然的美麗?？墒腔丶液螅诙炀妥兞酥饕?，不要畫冊(cè)了，換成了羽絨服。這些幼稚的孩子，天真純潔的想法，卻被加上了家長(zhǎng)的心愿，歪曲了心愿卡的本質(zhì)，這種家校脫節(jié)的做法，削弱了正面教育的力量。

教師面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，有比較、有鑒別，能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而家庭一輩子也就培養(yǎng)一、兩個(gè)孩子，由于只能看到自己的孩子，對(duì)孩子的教育往往容易偏頗，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的教育和引導(dǎo)，所以家長(zhǎng)應(yīng)多和教師探討一些好的方法和措施。給我印象最深的一張心愿卡是這樣寫的：我很希望得到一本帶拼音的童話故事書，我想實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)閶寢尩难劬床灰姈|西了，每天放學(xué)我可以讀給媽媽聽。多么好的一個(gè)孩子啊，如果家庭教育都是這樣的，那么文明禮貌一定會(huì)處處花開。

總之，培養(yǎng)文明習(xí)慣，凈化學(xué)生心靈，不僅是個(gè)人的事，也是全社會(huì)的事，每一位家長(zhǎng)要時(shí)刻保持自省心，欲正人，先正己，只有于細(xì)微處言傳身教，只有每個(gè)家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子是文明的，才能讓文明禮貌之花在全社會(huì)盡情綻放。