邵玲

摘 要：新課改的全面推行要求教師在教學(xué)的過程中，能夠采取有效的方法提主語文課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)活力。新時(shí)代教師的教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)具備先進(jìn)的教學(xué)理念的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而構(gòu)建和諧的師生感情，提高語文教師的素養(yǎng)，進(jìn)而提升初中語文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);有效性

新課改的逐漸深入使教育教學(xué)的有效性提上日程。如何提高初中語文教學(xué)有效性，成為當(dāng)前初中語文教師研究的重點(diǎn)。一般來講應(yīng)當(dāng)以教學(xué)理念為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在構(gòu)建和諧的師生情感的前提下，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，在改革教學(xué)手段的前提下實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)有效性。

一 實(shí)現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)理念

教育教學(xué)的先進(jìn)理念應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的實(shí)踐中，有效地應(yīng)用在教學(xué)理論中，教學(xué)的效果才會有效提升。新課標(biāo)要求教師能夠提升有效教學(xué)，在這一要求下受到教師的素養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、教學(xué)條件等多種因素的影響。從課堂的教學(xué)角度上來看，課堂無效性要想從根本上消除是不可能的，但是需要不斷地探索和創(chuàng)新，在不斷的實(shí)踐中完成課堂教學(xué)有效性的提升。

二 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文的特殊性在于學(xué)生需要在平時(shí)積累和思考，這就要求能夠培養(yǎng)學(xué)生的平時(shí)關(guān)注身邊生活的習(xí)慣和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知先生指出：“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！边@就是要求教師不但教書，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生的學(xué)與養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)規(guī)律。首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣、讀課外書的習(xí)慣和日記的習(xí)慣。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，保證學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活，也是提高有效性的一部分。例如，要求學(xué)生每節(jié)課課前背書、做作業(yè)，每周做復(fù)習(xí)課，每周固定的時(shí)間做作文和每月進(jìn)行一次語文月考。這樣學(xué)生由于要完成任務(wù)，而不斷的有規(guī)律的學(xué)習(xí)，結(jié)果就培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三 構(gòu)建和諧的師生情感

新課標(biāo)要求在教學(xué)的過程中改革傳統(tǒng)的死記死硬的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)中采用靈活的教育方法與學(xué)生有效的溝通。例如，在教學(xué)的過程中以書信、個(gè)別交流的方式、在平時(shí)的作業(yè)或評語中與學(xué)生交流，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師與其不同的交流方法說出自己的想法，讓學(xué)生的心靈得到凈化。同時(shí)，教師也能夠在這種和諧的氣氛中教育與感染學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠體會到自己主體地位的提升，能夠積極的參與到有效的課堂教學(xué)中來進(jìn)而提高課堂效率。

四 提高教師的自身素養(yǎng)

教師的主要工作不僅僅是教學(xué)，還要自學(xué)。自學(xué)的結(jié)果就是要提高教學(xué)效果，教師的自學(xué)是提升自我能力的過程，也是真正提升課堂教學(xué)有效性的方法。因此教師在學(xué)習(xí)的過程中要做到幾點(diǎn)：首先，語言的藝術(shù)性和方法的靈活性。教學(xué)的情感性與手段的策略性都是教師提高教學(xué)有效性的主要部分。教師要根據(jù)教材和設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，圍繞著課本的知識點(diǎn)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在設(shè)計(jì)教學(xué)的前提下幫助學(xué)生仔細(xì)練習(xí)，并且能擴(kuò)展知識點(diǎn)，從而達(dá)到在語文基礎(chǔ)上運(yùn)用自如的目的，因此在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

五 改革語文課堂教學(xué)手段

隨著信息的不斷深化與發(fā)展，教學(xué)手段也在不斷的提升，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒋笕萘康慕虒W(xué)內(nèi)容帶進(jìn)課堂。這對于語文課堂教學(xué)來說是一個(gè)非常好的信息，在教學(xué)的過程中，語文教師可以根據(jù)大容量的語文素材，幫助學(xué)生完成多方面的語文知識的積累與擴(kuò)容。

首先，可以通過強(qiáng)化閱讀，提高精讀語文的運(yùn)用性。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)中的主要輔助手段之一，我們可以通過多媒體的圖像、音像與音樂完成對各種情境的創(chuàng)設(shè)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更會體會到語文課本中的生動(dòng)的語言內(nèi)涵，與課本中的境界與情感產(chǎn)生共鳴。

其次，可以運(yùn)用帶讀的方式提升學(xué)生詰文學(xué)習(xí)的感受與體會，這是一種讓學(xué)生通過不同方式的“讀”來領(lǐng)會課文，學(xué)生只有領(lǐng)會了其中的觀點(diǎn)、有了更深入的感受與體會，才會對課文有更深入的感悟，同時(shí)還會從口才的角度來提高學(xué)生的素質(zhì)。

最后，要求學(xué)生在朗讀的時(shí)候通過自評、互評完成對課文的理解與認(rèn)識，同時(shí)在評價(jià)的基礎(chǔ)上完成對課文的興趣的提升與深入的感悟。

五 結(jié)語

課堂教學(xué)的有效性是衡量教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)尺，要不斷的在教學(xué)的過程中提高教學(xué)目標(biāo)同，講實(shí)效，切實(shí)達(dá)到教學(xué)的有效性。牢記并堅(jiān)守“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中總結(jié)、在總結(jié)中改進(jìn)、在改進(jìn)中踐行”的教學(xué)使命，通過日積月累、持之以恒地鉆研與探索，必能逐步提高自己的課堂教學(xué)水平，必能更有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

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