白旭

摘 要：隨著教育改革的發(fā)展，小學數(shù)學課堂也在進行教學改革，改革傳統(tǒng)教學方法，提高教學的質量，實現(xiàn)對學生的高效教學。數(shù)學計算教學作為小學階段數(shù)學課程的重要部分，在學生今后的學習和生活中都具有重要地位，因此在數(shù)學教學中需要加強對數(shù)學計算教學的重視，積極進行計算教學的生活化，深入挖掘生活資源，讓數(shù)學課堂更加接近實際生活，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，提高教學的效率，還能夠促使學生對數(shù)學知識進行深入理解，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，實現(xiàn)對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，對小學數(shù)學計算教學生活化的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對小學數(shù)學計算教學生活化的策略進行積極的探究。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算教學；生活化；現(xiàn)狀；策略

在數(shù)學計算教學中進行生活化的策略改革，可以極大地降低學生的學習難度，讓學生能夠更加輕松地對數(shù)學知識進行理解和記憶，學生可以從而感受到實際生活，在生活中學習各種數(shù)學知識，解決實際問題，提高學生的實踐能力。

一、小學數(shù)學計算教學生活化的現(xiàn)狀

在數(shù)學計算教學中實施生活化的創(chuàng)新，需要加強教師對數(shù)學知識的理解和認識，結合學生的生活實際對課程教學進行改革，形成有效的生活化教學方法，提高學生的數(shù)學學習效率。但是在現(xiàn)階段的數(shù)學教學中也存在一些問題，影響了小學數(shù)學計算教學的順利進行，也阻礙了學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.在數(shù)學教學中教師對計算部分的教學方式過于單調

在數(shù)學教學中教師的教學觀念對學生的數(shù)學學習具有重要作用，學生的數(shù)學計算練習效果，更是要受到教學方式的影響，在如今的數(shù)學教學中很多教師對計算部分的教學方式都過于單調，不愿意接受生活化的理念，總是讓學生進行反復的計算訓練，忽視了學生學習的主動性，使得學生在課堂上只能盲目地進行題型解讀，沒有辦法進行獨立思考，影響了教學效率的提高，不利于學生數(shù)學計算能力的提高。

2.在數(shù)學課堂上學生對計算部分的學習積極性不高

學生的學習興趣對課堂教學的開展具有重要的促進作用，尤其是在數(shù)學計算教學中計算部分過于單一枯燥，沒有足夠的積極性，學生自身的數(shù)學計算能力難以得到有效的提高。在數(shù)學教學中有些學生就是如此，對數(shù)學計算的學習積極性不高，一方面由于計算的枯燥和復雜，不利于學生興趣的培養(yǎng)，另一方面就是教師的教學方式過于傳統(tǒng)，讓學生不斷地重復運用固定的公式進行運算，還要學習枯燥的數(shù)學計算知識和解題技能，這種過程過于單調乏味，影響了學生積極性的提高。

二、小學數(shù)學計算教學生活化的策略

1.更新數(shù)學教學觀念，創(chuàng)新計算教學方法

數(shù)學本身就是數(shù)字之間的靈活運用，在數(shù)學課程中計算部分的教學一直都是教師教學的重點，更是學生學習數(shù)學知識必須面對的難題，在傳統(tǒng)教學中沒有形成有效的教學方式，只是讓學生進行單調的計算，不利于教學效率的提高，因此在數(shù)學課堂上教師要更新數(shù)學教學觀念，認識到數(shù)學計算在數(shù)學學科中的重要地位，加強對數(shù)學計算教學的重視，結合學生的學習能力和興趣愛好，引入生活化的教學理念，創(chuàng)新數(shù)學計算教學的方法，讓學生在生活化的方式和內容中進行數(shù)學計算的學習，提高學生的計算能力。

2.結合現(xiàn)代化的技術，引入生活化的內容

在數(shù)學課程中教師可以通過結合現(xiàn)代化的信息技術進行對教學方式的創(chuàng)新，將生活中熟悉的事物引入課堂教學中，將各種事物以動態(tài)的形式，或者直接以視頻的方式進行展示，吸引學生的興趣，引導學生進行數(shù)學計算，讓學生能夠全身心地投入到數(shù)學計算中，鍛煉學生的數(shù)學計算能力，實現(xiàn)理想的教學效果。

在學習北師大版小學數(shù)學三年級“混合運算”時，教師可以根據(jù)教材的內容要求，引入學生生活中的事物，應用信息技術制作成課件，在課堂上向學生進行展示，激發(fā)學生的學習動力，鼓勵學生進行課堂計算，如：小豬去動物王國的超市買東西，一共買了三樣商品，一件5元、三件4元、二件6元，請問一共花費多少錢？這樣的問題可以增強學生代入感，讓學生在情境之中進行自主計算，促進學生對數(shù)學計算的有效練習。

3.開展小組合作學習，實施生活化的實踐

在數(shù)學課堂上教師可以通過開展小組合作的方式鼓勵學生進行學習，實施對生活化的實踐訓練，促使學生在小組內容利用數(shù)學計算知識解決各種生活中的問題，提高學生的數(shù)學實踐能力。例如，在學習北師大版小學數(shù)學三年級“周長”時，教師可以對學生進行分組，讓三、四個學生為一組，每一個小組去測量和計算書桌和課本的周長，看看哪個小組完成得最快，由教師進行評分獎勵，提高學生的課堂積極性，從而開展課堂計算教學。

綜上所述，在小學數(shù)學計算教學中要實現(xiàn)課堂的生活化，就需要加強教學對生活化方式的有效創(chuàng)新，轉變課堂教學理念，從學生的興趣愛好出發(fā)，將各種生活中的事物引入課堂，激發(fā)學生的計算熱情，從而培養(yǎng)學生的計算能力。

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編輯 王彥清