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        淺談小學(xué)班主任德育工作的策略

        2019-05-10 06:09:40馮春珠
        新課程·上旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:實施策略德育工作小學(xué)

        馮春珠

        摘 要:對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,他們的世界觀以及價值觀還在形成過程當(dāng)中。小學(xué)教師作為他們成長前進之路上的導(dǎo)師,不僅要負(fù)責(zé)幫助他們學(xué)習(xí)必要的文化知識,還需要幫助他們培養(yǎng)正確的世界觀與人生觀。這對于學(xué)生以后的成長來說至關(guān)重要。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);班主任;德育工作;實施策略

        一、小學(xué)班主任德育工作的重要性分析

        班主任幫助學(xué)生提升自身的道德品質(zhì),對于學(xué)生的整體素質(zhì)提升有基礎(chǔ)性作用。小學(xué)班主任除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要負(fù)責(zé)觀察學(xué)生在校的行為和表現(xiàn)。小學(xué)生與班主任之間的交流是比較頻繁的,而且小學(xué)生會更愿意和教師表達自己的真實想法。班主任在小學(xué)生當(dāng)中的形象是權(quán)威的,同時也是非常親切的。所以班主任的道德品質(zhì)和行為舉止也會給予學(xué)生一定的影響,比如行為和習(xí)慣的養(yǎng)成等等。因此,班主任首先要提升自身的標(biāo)準(zhǔn),作學(xué)生的道德榜樣,發(fā)揮帶頭作用。

        二、我國小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

        中國文明上下五千年,傳統(tǒng)文化當(dāng)中也有很多關(guān)于德育的經(jīng)典,成為新時期小學(xué)德育工作的靈感之一。但是傳統(tǒng)文化也會給予小學(xué)德育工作一些負(fù)面影響。首先表現(xiàn)在部分小學(xué)班主任對德育的態(tài)度不端正,或者說是漠視的態(tài)度。教師在教學(xué)過程當(dāng)中,沒有注意與學(xué)生的互動,僅僅是完成自己的講解任務(wù),學(xué)生對這種德育的內(nèi)容有些“消化不良”。

        其次就是將過多的精力放在提高學(xué)生的各科成績上。當(dāng)前社會在不斷發(fā)展,社會對人才的需求也變得多樣化。現(xiàn)在的小學(xué)教育也充滿了競爭,為了獲得比較高的升學(xué)率,提高學(xué)校的競爭力,教師往往會選擇將更多的精力放在提高學(xué)生成績上面。這樣做也間接導(dǎo)致了學(xué)生對思想品德教育的忽視。

        三、小學(xué)班主任德育工作的實施策略研究

        (一)提高對德育工作的認(rèn)識

        小學(xué)班主任在進行德育工作的時候,要幫助學(xué)生認(rèn)識到正確的思想道德觀念,同時將其落實到實際生活當(dāng)中,比如一些文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成等。小學(xué)教育作為整個教育活動的基礎(chǔ),將對于一個人的成長產(chǎn)生重大的影響。所以小學(xué)班主任必須要重視德育工作的展開,提高對德育工作的認(rèn)識。當(dāng)前我國的教育部門仍然提倡的是全方位的素質(zhì)教育,德育也是素質(zhì)教育的重要組成部分。針對小學(xué)生的德育主要包括行為習(xí)慣、思想品質(zhì)以及情感、價值觀等。德育將影響學(xué)生的一生。所以小學(xué)班主任必須要將德育放在更加重要的位置上,同時貫穿于整個小學(xué)教育當(dāng)中,在學(xué)生出現(xiàn)思想道德方面的迷惑或者錯誤的時候,班主任有責(zé)任及時進行引導(dǎo)與糾正,培養(yǎng)全方面發(fā)展的綜合高素質(zhì)人才。

        (二)構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

        想要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,首先教師要改變自己對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)會尊重學(xué)生的想法,認(rèn)真尋找學(xué)生身上的優(yōu)點,更加溫柔地對待學(xué)生。這樣學(xué)生才能樂于和教師進行交流和溝通。小學(xué)生因為年紀(jì)比較小,更容易受到外界的影響和刺激,所以班主任要注意自己與學(xué)生交往的方式,給予充分的關(guān)心與呵護。班主任要注意培養(yǎng)自己的愛心與耐心,盡全力構(gòu)建一個和諧與平等的師生溝通氛圍。班主任在進行班級管理的時候,要本著公平公正的原則,在學(xué)生之間發(fā)生問題的時候,要調(diào)查事件的原委之后再下定論。尤其是對于成績一般的學(xué)生來說,要充分維護與尊重他們,做到一視同仁。班主任要想實施有效的德育,就需要得到更多學(xué)生的認(rèn)可。所以與學(xué)生建立更加和諧友愛的關(guān)系,有利于下一步的管理與教育。

        (三)尊重學(xué)生興趣,發(fā)揮學(xué)生特長

        在小學(xué)階段,學(xué)生往往在很多方面都會表現(xiàn)出探究的興趣,想象力比較豐富,創(chuàng)造性也比較強。這個時候教師可以從培養(yǎng)學(xué)生特長與興趣的角度出發(fā),挖掘?qū)W生的個性,幫助他們克服不良習(xí)慣。對于學(xué)生感興趣的東西,只要是積極的和正面的,就應(yīng)該給予更多的鼓勵,在學(xué)生發(fā)揮特長的過程當(dāng)中提升思想道德素質(zhì)。

        (四)班主任應(yīng)當(dāng)提高自身道德修養(yǎng)

        小學(xué)生的德育是一個相對來說比較漫長的過程,教師不能指望講一個感人的道德故事或者集中講解幾個文明習(xí)慣就能幫助學(xué)生迅速提升道德素質(zhì)。班主任在整個德育工作當(dāng)中不僅僅是指導(dǎo)者,同時也是參與者。班主任在指導(dǎo)學(xué)生的同時,還需要不斷提升自身的道德修養(yǎng),爭取成為學(xué)生的道德榜樣,以言傳身教的方式給予學(xué)生正面的影響。只有教師具備比較高的道德情操,才能真正影響到周圍的人,提高德育的有效性。

        (五)將德育與情感教育進行融合

        小學(xué)生其實處于一個情感發(fā)育的關(guān)鍵時期,這個時候他們采取某種行動的內(nèi)在原因很有可能就是情感的驅(qū)使。所以班主任必須要了解小學(xué)生的這一特點,通過一定的情感教育,鞏固德育的成果。學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)注意力不集中的情況,這個時候教師要開發(fā)具有趣味性和游戲性的課堂活動,加入更多的元素,調(diào)動學(xué)生的情感因素。學(xué)生在這樣的互動當(dāng)中,會逐漸掌握人際交往的技巧,培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。教師可以設(shè)置一些有難度的活動,讓學(xué)生在參與過程當(dāng)中解決困難,就是在不斷地克服困難,塑造恒心與毅力的過程,他們的人格和世界觀也得到了一定的升華。

        參考文獻:

        [1]仲琳琳.論加強小學(xué)班主任德育教育的有效途徑[J].青春歲月,2014(21).

        [2]劉少飛,宋立梅.小學(xué)班主任對學(xué)生進行德育教育的方法[J].學(xué)周刊,2013(25).

        編輯 謝尾合

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