張春梅

摘 要：讀課外書和寫作文是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，閱讀課外書可以拓展學(xué)生的知識視野，為寫作文奠定基礎(chǔ)，寫作文將自己的積累表現(xiàn)出來，學(xué)生閱讀的課外書越多，就更容易寫出好的文章，相比，那些沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生寫作文存在著一定的難度，并且寫出來的作文沒有內(nèi)容。所以讀課外書對學(xué)生來說是尤為重要的，良好的閱讀習(xí)慣，對閱讀進(jìn)行積累都有助于提升學(xué)生的寫作能力，因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀課外書籍是十分必要的。那么，就課外閱讀和習(xí)作的關(guān)系進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；習(xí)作；關(guān)系；意義

一、拓展學(xué)生視野，為寫作奠定基礎(chǔ)

課外書與課本不同，課外書包含著大量的語文知識，學(xué)生可以通過閱讀課外書學(xué)習(xí)到很多在語文課上甚至學(xué)校里學(xué)不到的知識，而寫作文就是讓學(xué)生把自己在課外書學(xué)到的或者在日常生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的東西表達(dá)出來。也就是說，如果學(xué)生閱讀的課外文章多，學(xué)生在寫作文的時候可以表達(dá)的內(nèi)容就越多，學(xué)生寫出來的作文內(nèi)容就越豐富。寫作文不是幻想，也不是編造，只有真正的經(jīng)歷過才可以寫出有靈魂的文章，有靈魂、有內(nèi)容的文章才會更吸引人。但是對于學(xué)生來說，每天的生活只是在學(xué)校度過，沒有豐富的人生經(jīng)歷，那么作文內(nèi)容又該如何豐富呢？所以，閱讀課外書是學(xué)生進(jìn)行寫作必不可少的條件。

通過閱讀課外書，學(xué)生可以了解很多事情，可以拓寬學(xué)生的知識視野。在讀課外書的時候，可以了解一些沒有發(fā)生在身邊的事情，在寫作文的時候可以將這些事情作為例子應(yīng)用到自己的作文中，使自己的作文更有說服力。

通過閱讀課外書，可以豐富學(xué)生的人生體驗，為寫作文收集材料，在學(xué)生閱讀課外書的時候會對自己在課外書中看到的故事或者情節(jié)進(jìn)行聯(lián)想，從而產(chǎn)生自己的見解。閱讀一本好的課外書還可以使學(xué)生形成健康的積極的性格，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)以及創(chuàng)造性思想能力，最終提高學(xué)生寫作文的能力。

二、豐富學(xué)生寫作材料

語文和別的科目不同，語文的主要要求就是寫和讀。閱讀大量的課外書，可以提升學(xué)生的辨別能力和寫作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文成績。老師應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？在語文課上，老師可以與學(xué)生一起讀課文，對于那些表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎勵和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，在以后的閱讀中都會好好表現(xiàn)。時而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生喜歡上閱讀課外書的時候，老師可以為學(xué)生推薦幾本好的課外書，并為學(xué)生設(shè)定閱讀任務(wù)，就是把自己在讀課外書的過程中，遇到的生詞記錄下來并且通過查詞典的方式對詞語進(jìn)行解釋，這樣一來學(xué)生養(yǎng)成了積累的習(xí)慣，在寫作文的時候就能將自己的積累應(yīng)用到作文中。

對于一些高年級的學(xué)生，雖然相比小學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗和自己的想法見解了，但是寫作文對于他們來說，還存在一定的難度。學(xué)生開始害怕寫作文了，害怕寫作文的主要原因就是不知寫什么，這就是學(xué)生平時沒有注重積累造成的結(jié)果，所以語文老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，還要讓學(xué)生多讀一些課外書，來豐富自己的見識，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

只有把閱讀課外書當(dāng)做生活和學(xué)習(xí)的一部分，才會喜歡寫作文，才會有東西寫，在寫作文的時候就能把在某本書上看到的與之有關(guān)的句子寫進(jìn)去，還可以適當(dāng)?shù)匕丫渥觾?nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使句子與自己的文章內(nèi)容相符合。比如學(xué)生在寫與科技有關(guān)的作文時就可以想到自己讀的《航天科技》的這本書，就可以將課外書的內(nèi)容寫進(jìn)作文中。老師在平時的閱讀中，也要注意積累，可以把這些積累應(yīng)用到語文課堂上，學(xué)生會把實際情況與積累相結(jié)合運(yùn)用到寫作文中。

三、閱讀課外書可以豐富學(xué)生情感

大部分學(xué)生在寫作文的時候都會遇到一個問題，就是作文沒有內(nèi)容，沒有情感，給讀者一種“干癟”的感受，這是因為學(xué)生不善于觀察，沒有將寫作融入實際生活中去。學(xué)生寫作文的思想感情應(yīng)該來源于生活，只有真正的體驗過，才會使文章表達(dá)出感情真實。比如在讓學(xué)生寫關(guān)于“季節(jié)”的文章時，可以將學(xué)生帶領(lǐng)到課堂外，讓學(xué)生充分地感受季節(jié)。在讀課外書的過程中，學(xué)生在無形中就豐富了自己的情感，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以讓學(xué)生閱讀大量的優(yōu)秀的課外書，才可以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，寫出好的文章。

四、閱讀課外書有利于學(xué)生生成寫作風(fēng)格

通過每作文來看，每位學(xué)生的寫作風(fēng)格都是不一樣的。不一樣的寫作風(fēng)格是因為學(xué)生閱讀的課外書的種類不同，喜歡看報刊的學(xué)生就喜歡用議論文陳述事件，他們的作文往往更加真實，而喜歡詩歌、散文的學(xué)生更注重對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，這些都是良好的寫作習(xí)慣。對于這種良好的寫作習(xí)慣需要老師正確適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生在寫作中找到自己擅長的寫作方法。

綜上所述，閱讀和寫作文對于學(xué)生來說都是至關(guān)重要的，所以這就需要語文老師在日常學(xué)習(xí)中，多為學(xué)生推薦好的課外書，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，為寫作奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生的作文質(zhì)量有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬金梅.為習(xí)作插上課外閱讀的“翅膀”[J].新課程研究（上旬刊），2016（1）：116-117.

編輯 劉瑞彬