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        實(shí)施素質(zhì)教育下陽光師生共成長

        2019-05-10 06:36:52王瑞琪
        新課程·上旬 2019年3期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式

        王瑞琪

        摘 要:教育者應(yīng)不忘初心,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。每一名教師都應(yīng)懷揣為人師者最初的信念,實(shí)施素質(zhì)教育下陽光育人的方式,探索陽光課堂,做一名陽光教師,培育新時(shí)代陽光學(xué)生。

        關(guān)鍵詞:陽光教育;陽光學(xué)生;教學(xué)方式

        新課程改革,推動(dòng)了素質(zhì)教育,讓學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),重視學(xué)生思想品格的形成、思維能力的提升、個(gè)性化的發(fā)展。教師應(yīng)做到尊重學(xué)生主體性,遵從發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教育工作者需要不斷地探索和思考,讓教育更好地服務(wù)于良好素質(zhì)的形成。陽光育人方式在很多學(xué)校都有嘗試,在陽光教育課堂上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新,形成了明志、篤行、自強(qiáng)、樂觀的人格特征。這樣的課堂模式不僅可保證學(xué)生的學(xué)業(yè)有成,更為學(xué)生未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。陽光教育是素質(zhì)教育下的一種實(shí)踐性教育,是教師結(jié)合應(yīng)試教育探索的符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教育思維。用陽光育人的理念,構(gòu)建陽光體系、打造陽光教師、培育陽光學(xué)生、探索陽光課堂,讓陽光師生在素質(zhì)教育實(shí)施下共同成長。

        一、學(xué)研并進(jìn),提高教師素養(yǎng)

        教師首先要不斷提高自身素養(yǎng),要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),探究教學(xué)新理論、新方法,才能與時(shí)俱進(jìn),才能把教學(xué)工作搞好。實(shí)施陽光課堂教學(xué),研討和探索陽光課堂的實(shí)施性,帶頭實(shí)踐,認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,探索教育教學(xué)的方式方法,提高教師素養(yǎng)。時(shí)代的進(jìn)步,知識(shí)結(jié)構(gòu)需要不斷地更新才能適應(yīng)新時(shí)代課程改革的需要,教師要學(xué)習(xí)新的教育理念,參加教研活動(dòng)及小課題研究,潛心鉆研教材教法,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”。樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念,加強(qiáng)自我提升的動(dòng)力和緊迫感,學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的教育方式,使自己的視野得以開闊,學(xué)習(xí)他人之長,補(bǔ)己之短。還可以在空余的時(shí)間練習(xí)鋼筆字、毛筆字、粉筆字,陶冶情操,提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。不滿于現(xiàn)狀,消除職業(yè)倦怠,探索陽光課堂的思路和方法,勇于實(shí)踐,豐富經(jīng)驗(yàn),提高業(yè)務(wù)水平,為更好地實(shí)施教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、不忘初心,傾心施教

        教師的本職工作是教書育人,也是教育的初心。當(dāng)你走進(jìn)課堂,看到孩子們朝氣十足時(shí),是否點(diǎn)燃了傾心施教的愿望?教師應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué),上學(xué)生喜歡的課;注重營造良好的課堂教學(xué)氛圍。生活中處處蘊(yùn)含著知識(shí)的影子,讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去感受,重注突出生活性、趣味性,設(shè)計(jì)一些符合年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng),如小競賽、小組合作、作業(yè)評(píng)比等,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境。興趣是最好的老師,知識(shí)來源于生活,我們的教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,更能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,這也是體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的理念。一場生動(dòng)的課堂,帶給學(xué)生新知的同時(shí),還有學(xué)習(xí)能力的提升。思維的鍛煉、興趣的培養(yǎng)、意識(shí)的開發(fā),讓課堂活躍起來,讓孩子的內(nèi)心充滿求知的欲望。教學(xué)能力提升,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn),預(yù)測學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展,針對性地組織教學(xué),量身訂制適合本地區(qū)、本班級(jí)學(xué)生的教育模式,配套教學(xué)更具合理性,更能得到較好的教學(xué)效果。

        三、陽光心態(tài),陽光育人

        在教學(xué)時(shí),積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。曾聽到有的老師說暫時(shí)忘記孩子的成績,看每個(gè)孩子都是那么的可愛。一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生,不帶有色眼鏡,成績不理想的孩子仍有閃光點(diǎn)。心理學(xué)家詹姆斯也曾說過:“人類本性上最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩和尊重?!蹦切┮?yàn)槟承┰蜃屇恪安淮姟钡暮⒆?,可他們也需要你的表揚(yáng)你的愛。改變一個(gè)學(xué)生,僅需要一句體貼的話和多一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)懷。所以,我們應(yīng)消除學(xué)生內(nèi)心的陰霾,牽著手,邁向陽光。教書育人。教書容易,育人難,把學(xué)生培育成一個(gè)全面發(fā)展的人,一個(gè)品行端正、思想健康的人,一個(gè)對社會(huì)有用的人,一個(gè)內(nèi)心充滿陽光的人。走進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去,在成長的路上做一個(gè)引路人,幫助了他們,快樂了自己。教師有了陽光的心態(tài),工作就會(huì)覺得輕松而有活力,就會(huì)面帶微笑、語言和藹、眼神親切。好的心態(tài)能感染學(xué)生。只有熱愛學(xué)生,才能真正地關(guān)心學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣,走進(jìn)他們的內(nèi)心,播下陽光的種子,你是太陽,他們是向陽花。

        “你教室里的每一個(gè)孩子,都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界?!卑嗬锬切┎黄鹧鄣暮⒆?,多給一點(diǎn)愛,也許就可以種下一顆愛的種子,在麗日陽光下成長。以一顆博愛、寬容的心公平地對待班級(jí)的每一個(gè)孩子,送給他們一縷愛的陽光,或許,我們會(huì)有意想不到的收獲,就可成為每一個(gè)孩子人生啟程的助跑者。

        秉承以愛育愛、以情育人的教育理念,為做一個(gè)幸福的教育工作者,學(xué)研并進(jìn),上下求索。教育者要永遠(yuǎn)保持一顆充滿陽光的心,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲,讓每一天都過得充實(shí)不留遺憾。帶著做一名好老師的執(zhí)著、做一名合格共產(chǎn)黨員的初心,一如既往地以優(yōu)秀教師的作風(fēng)工作著,靜默花開,心向陽,做一名新時(shí)代的陽光教師,培育新一代陽光少年。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王麗敏.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新教學(xué)模式之淺析[J].數(shù)學(xué)大世界(上旬版),2016.

        [2]譚杰.影響教師工作效能的因素探究[J].教學(xué)與管理(理論版),2015.

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