馬海燕

一直夢(mèng)想著有一天自己能在教學(xué)中成就一份屬于自己的美麗與精致，我是幸運(yùn)的，我成了“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目班的一員，于是，帶著我的夢(mèng)想，帶著對(duì)國(guó)培的期待，帶著對(duì)教育的虔誠，我開始了在北京教育學(xué)院為期十天的培訓(xùn)之旅……

我期待并堅(jiān)信，這將是一次啟迪智慧、凈化心靈、提升人格的學(xué)習(xí)之旅。

【培訓(xùn)記憶】

——在這里，北京教育學(xué)院這個(gè)溫暖大家庭，開放懷抱迎接我們的到來，在這里，我們感受到了班主任老師對(duì)我們熱心的接待，感受到鐘祖榮教授對(duì)我們熱切的期待與鼓勵(lì)。

——在這里，我們與專家零距離接觸，感受著中國(guó)教育前沿專家的大氣、博學(xué)與睿智。

王建明老師作為本次項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，不辭辛勞，細(xì)心地解答著我們每位學(xué)員心中的困惑、疑問。他整體把握初中數(shù)學(xué)的思想讓我們撥云見霧，豁然開朗。

嚴(yán)加安院士的報(bào)告，我們從中感受著概率破玄機(jī)，概率解迷離；感受著詩意的數(shù)學(xué)；感受著數(shù)學(xué)的大道至簡(jiǎn)，大美天成；感受著科學(xué)與藝術(shù)的完美融合。

張思明校長(zhǎng)的“用心做教育”“為了給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該開鑿一眼泉”，時(shí)時(shí)震撼著我們每一個(gè)學(xué)員的心，我們?cè)诜此?，我們教書育?0來年，我們是否跳出數(shù)學(xué)看教育，我們是否給了學(xué)生一生受益的東西？我們給了多少？

顧沛教授的學(xué)者風(fēng)范，深深吸引著我們每一位學(xué)員，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，令我們肅然起敬，當(dāng)然，我們最用心關(guān)注的還是他對(duì)于新課標(biāo)的解讀，原本晦澀艱深的理論知識(shí)在顧教授的解讀下變得生動(dòng)有趣，富有哲理；他的每一句話都那么妙趣橫生，耐人尋味……

谷丹老師的“設(shè)身處地地與學(xué)生肩并肩地共同面對(duì)我們的發(fā)展任務(wù)”拉近了我們與學(xué)生之間的距離，“親其師，信其道”，我們要爭(zhēng)取做學(xué)生喜歡的教師。

張丹教授，頓繼安教授，王建明教授以及白永瀟老師分別從概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實(shí)踐四大方面以新課標(biāo)為載體，結(jié)合具體的教學(xué)案例，向我們講述了如何整體把握教材，落實(shí)好新課標(biāo)的理念。

古人云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“三人行，必有吾師”，在國(guó)培期間我們有三天的時(shí)間是在北大附中、清華附中、人大附中度過，我們雖然中午不能休息，雖然我們中午只能吃盒飯，但我們充實(shí)而快樂，我們樂在其中。這三天里，我們分別欣賞了四節(jié)觀摩課，每一節(jié)課都彰顯著教師的教育智慧，讓我們感受到了教師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，先進(jìn)的教育理念，以及對(duì)課標(biāo)的整體把握與解讀，我們通過與上課教師的交流互動(dòng)，每一位教師的問題、觀點(diǎn)都撞擊著我的思維，在這里有我們思想的碰撞，在這里有我們智慧的交鋒。

——在這里， 我登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城的最高峰，不到長(zhǎng)城非好漢，看著這莽莽的群山，才會(huì)明白為什么古人都愛登高懷古——有了俯瞰的角度，才會(huì)有思考的余地。踩著腳下千年的古城磚，會(huì)突然生出某種莫名的歸宿感。千言萬語匯成一句話：我驕傲，我是中國(guó)人。

【思考著——收獲著——】

專家精彩絕倫，獨(dú)具匠心的講座一次次激起了我內(nèi)心的反思，在這種理論和實(shí)踐的碰撞中，我收獲專家思想的精髓，同時(shí)我也在思索著——如何讓新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)我們平時(shí)的教學(xué)？我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)如何整體把握初中數(shù)學(xué)？如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)高效、自然厚重而又充滿著人情味？

我，作為一名數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該關(guān)注那些蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中只可意會(huì)不可言傳的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要善于以自身的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。這種教學(xué)思維的改變，將導(dǎo)致師生角色的改變，而我，作為教師，也將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生科學(xué)探究的組織者與引導(dǎo)者。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以探究思索為核心。探究思索既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。課堂教學(xué)不是獲得知識(shí)的唯一途徑，課本也不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一載體。課堂要向?qū)W生提供充分的探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。

通過培訓(xùn)，我將正視自身的不足之處，在今后學(xué)習(xí)工作中，我將更好地提升自我，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

【感謝國(guó)培】

國(guó)培像冬日的陽光，溫暖著我們，它為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這里，我們享受知識(shí)的洗禮、享受濃濃的同學(xué)情……時(shí)間在不知不覺中流逝，從初來時(shí)羞答答的渴望，到現(xiàn)在背起收獲后沉甸甸喜悅，觀念與教法的改變讓我變得更加自信。

感謝國(guó)培辦給了我這次夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)，感謝北京教育學(xué)院給了我深造的場(chǎng)所，感謝項(xiàng)目組的教師辛勤的付出。國(guó)培只是一個(gè)開端，它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，將用全新的方式，走進(jìn)明天的課堂；以充沛的精力，飽滿的激情實(shí)現(xiàn)自己事業(yè)上新的突破，讓夢(mèng)想展著豐滿的羽翼起飛于藍(lán)藍(lán)的教壇之空。

教學(xué)的路程漫漫，吾將上下而求索，砥礪前行……

編輯 田香香